国家开放大学公共英语课程虚拟教学团队运行机制研究

本文以天津电大"开放英语4"课程为课程载体,基于Hackman等提出的I-P-O模型,分析国家开放大学远程开放课程虚拟教学团队的运行模式。旨在为其他同等条件下虚拟教学团队的组建提供借鉴。     

虚拟大学——高等教育的新发展

信息技术正以强大的影响力渗透到人类社会生活的各个方面。基于网络的高等教育——虚拟大学正在全球范围内兴起。文章概述了虚拟大学的形成过程、发展模式及其特点，试图揭示这一新的教育形式发展中存在的问题与面临的挑战，以期给我国远程高等教育，特别是网络高等教育的发展提供一些启示。     

非洲虚拟大学的建设与发展及当前面临的挑战

非洲虚拟大学将全球优质教育资源引入到非洲大陆,为提升非洲高等教育的质量做出了卓越贡献。但西方国家对虚拟大学的知识与资金垄断加剧了南北之间高等教育发展的不平衡,高昂的学费扩大了社会的贫富差距,课程与教学的弊端导致学生辍学率居高不下,与传统大学的同质化则减损了运作效率,这些是非洲虚拟大学当前面临的重大挑战。     

特殊高等教育协同发展模式研究——以成人远程特殊高等教育与全日制特殊高等教育的合作为例

成人远程特殊高等教育与全日制特殊高等教育是残疾人教育事业的重要组成部分。文章在分析成人远程特殊高等教育与全日制特殊高等教育的现状、优势、协同关系的基础之上,基于协同发展的理论,以国家开放大学残疾人教育学院和天津理工大学聋人工学院的合作为例,探究成人远程特殊高等教育与全日制特殊高等教育相互协助、取长补短的发展模式。这种模式无疑将会拓宽成人远程特殊高等教育与全日制特殊高等教育的发展空间,创造一条互利互补的发展之路。     

虚拟大学--高等教育发展的新形式

信息技术正以其强大的影响力渗透人类社会生活的各个方面。基于网络的高等教育——虚拟大学正在全球范围内兴起。虚拟大学这一新的教育形式在发展中存在着资金问题、质量保障问题、师资问题及发展不平衡问题,这给我国远程高等教育、特别是网络高等教育提供了某些启示。     

博洛尼亚进程中的瑞典大学网络学习发展模式及启示

通过阐述博洛尼亚宣言对瑞典高等教育的影响,论述瑞典大学网络教育近年的发展历程和培养特色,从瑞典全国网上大学的建立、自主化学习模式与学分制以及个人学习帐户的发展等几个方面介绍其与众不同的大学网络教育发展特点,并介绍博洛尼亚进程中瑞典大学网络灵活学习的变革措施,在此基础上分析瑞典网络学习的发展趋势,提出这一国际化发展模式对我们的启发与帮助.     

远程高等教育教学资源整合机制的经济学分析——以全国广播电视大学系统教学资源整合为例

远程高等教育教学资源整合是深化教学模式改革,提高教学质量的必然选择.教学资源整合的实践经验值得总结.在全国广播电视大学系统教学资源整合模式中,奥鹏远程教育超市、上海电大教学资源建设、西部省级电大教学资源共建共享等三种模式具有明显的市场运作特征,中央电大统设课程建设模式和广播电视大学共享课程建设等两种模式具有科层组织纵向一体化运作特征.教学资源整合是由市场组织还是远程高等教育机构科层组织,取决与远程高等教育机构所处的市场环境、组织结构和成本效益.     

美国西部州长大学的管理模式及启示

美国西部州长大学是美国远程教育领域具有特色的非盈利性虚拟大学,自创办以来为美国高等教育领域的发展提供了新的模式和动力,促进了美国高等远程教育领域的改革和发展.它的管理模式独具特色,在行政管理、教师管理、教学管理以及质量管理等方面的成功经验值得我们借鉴.     

印度远程教育的发展及其借鉴意义

印度发展远程教育是印度解决高等教育巨大需求的重要举措之一.通过多年的探索,印度如今不仅发展建立了国家开放大学,同时还建立了13所邦立开放大学.印度许多普通院校为满足教育者的需求,也开设或提供了远程教育课程和专业.在全国多级办学和繁杂的远程开放教育活动中,印度正在不断地协调发展、统筹规划远程教育的正常运行、通过理顺各类关系、发展国立、邦立各具特色的远程开放教育,并使国家、地方开放大学在不同领域充分发挥其教育特有的功能.本文拟通过对印度远程教育发展历程的全面分析,考证建立国家开放大学的意义,特别是希望同行能够从印度发展远程开放教育过程中的不断反思、修正和调整中获得启示.本文也希望通过印度走过的路程和有过的教训提醒我们去思考中国发展远程教育中存在的问题,通过问题研究,为发展建立中国特色的开放大学提供借鉴.     

日本远程研究生教育发展的新趋势

序言由日本远程教育机构提交的这篇文章其目的是为了考察新近在远程教育模式下开设研究生课程的社会作用。1998年,文部省修改了有关研究生学位的规章,允许高等教育机构在远程学习的模式下开设研究生课程。1999年4月,有4所大学着手开设研究生课程。这篇文章论述了日本高等教育系统考察远程研究生教育的4个要素：互．估算在远程学校中注册的研究生人数在高校注册人数中所占的比例;2考察远程学校研究生入学的方式和教学方法;3．分析开设远程研究生课程的社会作用;4．探讨远程学校研究生教育模式对日本高等教育体制的冲击。日本远程高等教…