小学数学教学模式研究现状述评

课堂教学的复杂性,决定了课堂教学模式的复杂性.现阶段小学数学教学模式的研究,主要集中在数学问题解决学习、合作交流学习、自主探究学习和学生情感体验等方面.就目前研究状况看,本文认为还存在以下几点问题:小学生数学合作交流的心理特征与策略;小学生数学反思的心理特征与策略;小学数学教学组织形式单一等.因此,进一步进行小学数学教学模式的研究是必要的.     

小学数学教学模式研究现状述评

课堂教学的复杂性，决定了课堂教学模式的复杂性。现阶段小学数学教学模式的研究，主要集中在数学问题解决学习、合作交流学习、自主探究学习和学生情感体验等方面。就目前研究状况看，本文认为还存在以下几点问题：小学生数学合作交流的心理特征与策略；小学生数学反思的心理特征与策略；小学数学教学组织形式单一等。因此，进一步进行小学数学教学模式的研究是必要的。     

活动化教学模式在小学数学课堂中的应用

正因为活动化教学模式在小学数学教学中有很好的应用效果,所以本文主要对活动化教学模式在小学数学教学中的应用进行研究。文中先分析了活动化教学的概念及其在小学数学课堂教学中的应用意义,然后分析了小学数学教学中存在的问题,最后提出了活动化教学模式的应用策略。应用策略的主要内容包括：注重课前准备,完善教学目标,科学设计教学活动;清楚教学角色,建立高效课堂;通过小组合作学习,提升学生的合作能力;利用活动教学模式,加强学生的动手能力等。希望能为小学数学同行提供一些参考。     

试论如何打造小学数学生态课堂

小学数学生态课堂的建立,能在小学生有效开展自主学习的同时,为小学生提供自主学习的空间。同时,可为小学生积极营造合作式的学习环境。不约束学生的学习,能够使开放式的教学模式得到创建。紧密联系生活和学习,促进教学氛围和谐有序。学生是教学的主体,应自然、和谐地发展课堂教学。现主要对小学数学生态课堂有效打造的策略进行分析。     

分析小学数学生态课堂的教学策略

建立小学数学生态课堂,一方面,用趣味教学法使得小学生能有效地开展自主学习;另一方面,还为小学生提供了一个自主学习的空间。小学数学生态课堂的建立,能够为学生营造出互帮互助的合作式学习环境,让学生的学习不受约束,创建出开放式的教学模式,让学习和生活紧密地联系在一起,建立和谐的教学氛围。教学中以学生为主体,使课堂能和谐、自然地发展。主要分析小学数学生态课堂教学的策略。     

试析小学数学自主探究合作学习模式

小学数学课堂教学,教师要充分发挥小学生的主观能动性,鼓励学生独立思考问题、发现问题,研究问题,培养学生独立解题能力,教会学生独立学习的方法。自主探究合作,符合以上教学要求,能够凸显小学生学习主体地位,能够提高课堂教学质量与效率,本文就以小学数学教学为内容,针对自主探究合作学习模式的应用进行几方面研究。     

谈谈小学数学探究式教学的研究与实践

小学数学作为小学阶段难度比较大的理性思维学科,如何有效改善教学,促进小学生的思维发展,值得每一位小学数学教师总结教学经验,采用合理的教学策略,促进小学生健康发展。为此,小学数学教师需要落实新课程改革,发现课堂教学中存在的问题,寻求更符合小学生特性的教学方法,帮助学生提高在数学学习方面的效率,减轻学生对数学学习的压力,帮助小学生形成良好的数学思维,提升小学生数学学习效率。对小学数学教学中探究式教学模式进行研究,寻求实践方法,分析其应用优势与具体策略,为小学数学教学提供合理化教学策略。     

浅析新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革

小学数学教学模式对培养小学生数学技能有着决定性的重要影响,为培养新型人才奠定基础。新课改背景下的小学数学课堂教学模式培养小学生构建数学思维,利于数学知识体系的建立与完善;培养小学生自主学习能力,为学生今后有效地学习创建基础;培养小学生将数学技能运用到实际操作的能力,将数学知识从课堂与课本实际地运用到生活中。文章将浅析新课改背景下小学数学课堂教学模式的变革。     

小组学习在小学数学课堂教学中的实践研究

新课改在小学中的实施,让小学数学课堂教学模式发生了较大改变。但正是因为有这样的改变,我国小学数学课堂教学效果才能得以逐步提升。小组学习是新课改提出后新出现的教学方式,主要培养小学生的合作探究精神,从而让小学生在与其他学生合作与交流的过程中经历知识形成的过程,从而让他们的学习效果更佳。首先揭示该教学模式在实施的过程中存在的问题,然后提出相应的实践策略,希望能为教师解决问题提供新的思路。     

思维导图在小组合作学习中的应用

思维导图与小组合作学习是当今小学数学课堂教学非常有效的教学模式,通过思维导图在小组合作学习中的有效应用,可以将小学生参与数学学习的浓厚兴趣诱发出来,引领学生积极配合数学教师的教学,自主参与到课堂教学中,提升学生的自主学习能力,提高学生数学课堂学习的效率,使得小学生有浓厚的兴致投入到数学学习之中去,其促进作用是非常大的。