运用有效策略打造高效课堂

提高课堂效率,与教学中的有效策略是分不开的.有效教学作为教学的一种理念、一种价值追求、一种实践模式,引起了广大教师去探索的欲望.下面结合教学实际谈一谈课堂教学的有效策略. 一、制订教学目标,培养学生自主学习的能力 《英语课程标准》要求培养学生自主学习的能力.课堂教学是培养学生自主学习能力的主要途径之一,提高学生自主学习的能力是英语教师义不容辞的责任.     

元认知策略对大学生英语学习的影响

元认知策略是学习策略的一种,它包括计划策略、监控策略和评估策略它的应用能有效地提高学生英语学习的效果.本文从元认知策略的内涵出发,阐述了培养学生元认知策略的意义,探讨在大学英语教学中如何培养学生元认知策略,提高学生英语自主学习能力.     

培养学生自主学习英语的策略探析

现代的学生普遍缺乏自主学习英语的能力.时代的发展决定了培养学生自主学习英语能力的必要性.本文从自主学习的涵义、实施培养学生自主学习英语策略的必要性及培养学生自主学习英语的方法三个方面进行了浅要论述.     

大学英语大班授课下学生自主学习能力的培养

自主学习能力是当代大学生应具备的基本能力.在目前大学英语大班教学趋势不可逆转的情况下,培养学生的自主学习能力尤其重要.为探索在这一环境下,如何培养学生的自主学习能力,提高大学英语的教学效果,培养优秀的英语人才,笔者做了一些尝试和分析,并提出了培养自主学习能力的相关策略.结果分析表明,自主学习策略的培训能有效地促进大学生英语学习的自主性.     

运用正能量培养职高学生英语自主学习能力的策略

自主学习是学习的一种新的境界,自主学习能力的培养也是尤其重要的。要从根本上提高学生的英语成绩和口语交际能力,就要求我们在改善教学方法的同时,对学生进行有意识的自主学习能力的培养。本文将联系职高学生的实际情况,着重介绍培养英语自主学习能力的策略及方法。     

元认知策略训练对提高英语自主学习能力的实验研究

元认知策略训练是培养自主学习能力的关键。为此进行英语自主学习能力培养的实验研究,制定元认知策略训练的几种模式,研究结果显示出学生的元认知策略的使用得到加强,学生的英语自主学习能力得到提高。     

浅论外语自主学习能力的培养

本文在简述自主学习能力概念的基础上,主要就学生英语自主学习能力的培养,提出四种教学策略:即提高学生学习英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性;循序渐进,培养学生自学英语的能力;培养学生良好的学习英语的习惯;多提供给学生自主学习英语的机会。并阐述了各个策略和具体实施方法。     

论中学生英语自主学习能力培养与实践策略

自主学习是一种新型的学习方式,是学生管理自己学习的能力。教育部有关中学英语新课标明确指出,改变传统的教学模式,引导学生采用新型的自主学习方式,去获取知识、培养能力,成为中学英语新课标的主要目标之一。本文通过论述学生英语自主学习能力培养思想及策略等在中学英语教学中的作用,对英语自主学习能力培养策略作理论与实践的探索。     

浅析高职高专学生英语自主学习能力的培养

促进学生英语自主学习能力的培养已成为高职高专英语教学改革的重要内容之一.本文从自主学习的理论基础出发,论述了培养高职高专学生的英语自主学习能力的策略,即依据建构主义确立自主学习模式中教师和学生的角色定位,以人文主义心理学为基础关注学习者在自主学习过程中的情感因素,以及通过元认知策略培训培养学生的自主学习能力.     

利用元认知策略培养学生英语自主学习能力

从20世纪80年代开始,元认知策略逐步受到众多学者的关注,学生的自主学习已渐成为一种良好的学习模式,而培养学生的自主能力亦被公认为教育的理想目标.在中等职业教育这一特殊的领域中,面对个性迥异,尤其是英语基础层次高低不齐的学生群体,教师如何充分利用元认知策略培养学生在英语学习过程中自主学习能力,是一个重要的议题.     

博客:提高学生英语自主学习能力的新途径

研究表明.自主学习是英语习得的关键,学习者最终能否成功地学好英语主要取决于他的自主学习能力,因此,培养和提高学生的英语自主学习能力是非常必要的.作为一种网络日记,博客已被证明是一种有效的语言学习工具,它有助于变学生的学习从被动到主动、从消极到积极,既开发了学生的学习潜能,也培养了学生的学习责任感.学生通过在博客中对英语学习内容的自主探究,可以提高其英语自主学习的能力.     

浅谈高职学生英语自主学习能力的培养

加强英语自主性学习能力的培养是高职院校英语教学改革的重要内容。本文分析了高职学生英语自主学习现状;针对存在的问题,从英语自主学习的内涵及培养高职学生英语自主学习能力策略方面论述了如何培养高职学生英语自主学习能力。     

英语教学元认知策略与自主学习能力培养研究

我国很多学生在学习英语过程中都只重视语法和词汇,忽略了在实际方面的语言能力培养。学生学习英语,最重要的是培养学习目标,培养自主学习能力。元认知策略以它独特的特点对学生自学能力的培养提供了理论基础和现实的指导。通过对英语教学元认知策略与自主学习能力培养进行分析,了解元认知策略与自主学习的结合效果,来促进学生英语的自学能力。     

关于高职生英语自主学习能力的调查

通过问卷和访谈对高职学生英语自主学习能力进行了调查与分析,结果表明,高职学生英语自主学习能力普遍较低,尤其是元认知策略运用不够.根据研究的结果,针对高职英语教学提出了一些尝试性的建议.其目的在于探索高职英语自主学习的教学模式,找到培养高职学生英语自主学习能力的有效途径.     

终身教育与学会学习——论英语阅读能力的培养

终身学习影响下,各校对学生自主学习能力培养的关注逐渐加深.本文结合笔者多年的英语新课程教育教学实践,就学生阅读能力的培养策略作一探讨.笔者通过对终身学习、英语自主学习能力涵义的分析阐述,以牛津高中英语为范本,对如何提高高中生英语的阅读能力提出了一些笔者的观点,并结合阅读能力的培养,提出了关于学生的终身学习能力培养的策略,并为学生自主学习能力的培养提供借鉴与参考.     

试论高职学生英语自主学习能力的培养

英语自主学习能力的培养是高职学生英语教育的主要目标.该文以建构主义及人本主义为理论基础,结合高职学生的特点探讨高职学生英语自主学习能力培养的策略.     

高职学生英语自主学习能力的培养

"自主学习"是近年来外语教育界研究的热点,也是今后外语教学的新趋势。分析了目前高职学生英语自主学习能力现状,论述了培养高职学生英语自主学习能力的必要性,并根据教学实验探讨了一些培养高职学生英语自主学习能力的策略。     

元认知策略与英语自主学习能力的研究

培养学生自主学习的能力是大学英语教学的重要目标之一.元认知理论是培养学生思维,构建自主学习的一个重要教学理论,已经引起人们的广泛关注.本文重点分析了元认知理论和自主学习的内涵,旨在探讨如何运用元认知策略培养大学生英语自主学习能力.     

大学英语元认知策略培训与网络环境下自主学习能力培养模式建构

该研究对大学生自主学习能力和元认知策略进行调查,发现学生英语自主学习中存在着元认知策略和认知策略运用严重匮乏的现象。根据目前网络自主学习的特点,通过对学生进行元认知策略和英语学习策略培训和指导,构建一套切实可行的大学英语自主学习能力培养模式,促进英语学习者自主,提高英语学习质量。     

中职学生英语自主学习能力培养研究

“自主学习”已经成为外语教育界研究的热点,也是今后外语教学的新趋势。论文通过目前中职学生英语自主学习能力现状分析,阐述了培养中职学生英语自主学习能力的必要性,并根据教学实验探讨了一些培养中职学生英语自主学习能力的策略。