学生厌学的四项对策

１．因材施教。教师教学中的进度、深度都要面向大多数，使大多数学生经过努力能够学懂为宜。至于学习接受能力强的学生和基础特别差的学生，可分别采取先走一步成为学习的领头雁和慢走一步跟着来的办法进行教学。２．加强学习目的教育，激发学生学习兴趣。老师应对学生进行经常性的学习目的教育。一是要讲清学习是人一生的追求，在学习中能增长知识、提高能力，以期将来能接受社会的选择；二要讲清在经济变革的今天，要靠自身的素质优势和过硬的本领去适应社会的需要，用“知识改变命运”。３．给予后进生更多的关怀，帮助他们树立学习的信…     

在高中信息技术课堂教学中感悟生活教育理论

高中信息技术课堂教学要关注学生的主体作用和实践能力．将学习与社会相联系，适应社会发展的要求。用陶行知生活教育思想和新课程理念来指导信息技术的教学实践．不仅可以克服传统教学注重知识传授的弊端，而且能激发学生参与学习的主动性，从而真正把以创新精神与实践能力为核心的素质教育落到实处。     

加强学法指导 培养学生的自主学习能力

现代社会，知识更新的速度越来越快，仅凭学生在学校学到的知识，是远远不能适应社会发展需求的，还有许多知识有待学生在走向社会之后慢慢地去学习，因此，学生在校的学习，不仅要学会一定的基础知识，更重要的是要学会学习的方法。教师的任务不仅是传授知识，更重要的则是指导学生形成正确的学习态度和方法。学校教育中，注重学法指导，培养学生自主学习能力是素质教育的要求，更是现代教育发展的趋势。     

探寻信息技术课堂的人文气息

中小学信息技术课程的主要任务是“培养学生对信息技术的兴趣和意识”．“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术”．“培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”。可见，信息技术课堂不仅应是信息技术知识传递的殿...     

以学生为中心的实践教学探讨

现代教育观念认为．在实践教学中,谁获取知识谁就是主体。现代教育教学不再是教师单纯地教学生知识,而应是教师教给学生主动学习的能力和主动进取的意识。只有这样培育出来的人才才能适应社会发展的需要。中职学校的实践教学应以学生为中心,以能力培养为主线,充分发挥学生学习的主观能动性．从带着知识走向学生变成带着学生走向知识。     

课堂教学“辅导─自学”模式

当今社会科学技术日新月异,尤其是电脑技术的高度发达正在彻底地改变着世界,知识更新的周期越来越短．综观现今的化学教学现状,由于缺乏对学生科学的学习方法的指导,学生自学能力很差,作为中学教育工作者,应意识到传统的教育观念已逐渐不适应社会的需要,学生从学校获得的一些经典的知识已不足以终身受用,而让学生在有限的学校教育年限内“学会学习”,形成独立获取知识信息的能力和习惯;就是要将学生从被动学习变为主动学习;从而培养出有一定能力,能适应社会需要的人．一．理论依据1．罗杰斯认为,人生来就对世界充满好奇心,在…     

图书馆与终身学习

人类已步入学习型的社会，一次性的学校教育已不能满足人们不断更新知识的需要．必须终身学习才能适应科技的发展和社会的变更。图书馆是知识的宝库．是终身学习的最佳场所。     

浅谈教学软件在大学教育中的应用

一、教学软件在大学教育中应用的优点 １．可实现个别化学习，因材施教，使学生掌握丰富的科学知识。即学生不仅可以深入学习本专业的知识，还可根据自己的兴趣、爱好及社会需求的变化自主选择相关知识来学习，使自身掌握的知识既有较强的专业性，又有一定的灵活性、综合性，实现跨学科的知识组合，更好地适应社会发展的需要。 传统的教学方法和教学模式多采用班级教学的形式，教师不可能照顾到学生个体之间的差异，针对每个学生的实际情况来开展教学，而只能将教育对象设定为中等程度的学生。这样的教学效果常常使优等生感到不足、能力没有…     

谈数学专业大学生自主学习能力的培养

自主学习就是学生积极主动地去获取知识，其意义在于培养学生的创新能力和学习能力，以适应终身教育和终身学习的社会发展趋势．在数学教学中培养学生的自主学习能力，就是要求学生在学会知识的同时，获得数学的思想方法和认识世界、解决问题的能力．因此在课堂教学的不同环节，教师可以采用不同的途径，使学生掌握知识，提高能力，培养良好的思维习惯，并且成为学生学习过程的指导者和参与者。     

激发学生的兴趣 促进信息技术教学——浅谈小学信息技术教学中的点滴体会

如今，时代变化，经济发展，信息技术已成为二十一世纪的主题曲。小学信息技术课程，是为了适应信息社会对基础教育的要求．适应当前教育教学改革与发展的需要而设立一门课程，我校增设这门课程时间短，在教学中，不断探索新的教学方法，以培养学生学习与应用信息技术的兴趣和增强此方面意识，帮助他们掌握计算机基础知识和基本操作技能．为今后深入学习信息技术知识打下良好的基础。     

民族地区实施研究生学习的思考

在21世纪初政治、经济、化结构和社会观念发生重大变化的时代背景下，教育要适应社会发展，培养学生的方式由单一的知识传授转向培养学生解决问题、分析问题的能力，课程体系由注重知识体系向注重培养学生思维能力、思考问题方面转化，这就是研究性学习的精髓所在。民族地区的教育必须适合全国教育形势的发展，对“研究性学习”进行认真思考。     

如何掌握科学的学习方法

科学的学习方法是通向成功的桥梁．尤其是在知识更新日益加速的今天，掌握科学的学习方法，具备独立获取知识的能力，显得特别重要．一个只会被动学习，而不会积极主动地探求知识的学生，在日后的工作、学习中必将遇到许多麻烦，甚至完全无法适应周围的环境．只有既学到了知识，又掌握了科学学习方法的人，才能适应社会发展，并能为社会做出创造性的贡献．正如一位有识之士所说的“未来的文盲不再是那些不识字的人，而是不会学习的人”．学习必须循序渐进．任何知识的学习过程，都包含一系列复杂的心理过程．对前人的认识成果，开始的时候是…     

新课程实施开放式教学的探索

初中生物新课程的理念是面向全体初中学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。在教学实践中，如用传统的教学模式，重知识的传授，轻能力培养，一节课十几分钟就上完．根本无法达成新课程的目标。因此．新课程呼唤新的教学模式。开放式教学能消除传统教育的弊端，它以培养学生适应社会发展和学生未来生活需要的素质为目标，     

中学物理“自主学习”教学模式探究

皮亚杰的发展理论认为：“教学过程中，学生是学习的主体，是在学习中构筑自己的知识大厦，而不是被动地接受知识的灌输；学生有自己特定的思维方式，而不是照般成人的观点．”物理教学是培养学生认识物理现象，掌握物理规律，解决物理问题的能力．而这种能力不能被动灌输，只能从学生主动学习去获取、去提高．传统的教学模式是以教师为中心，教师是主动施教者，学生足被动接受者．在这种模式下培养的人只能是复现型人才，而现代社会Ⅱ乎唤综合型人才，创造型人才．在现代教育理论指导下教师必须进行教学新模式的探讨，而自主学习教学模式因适应新时代的需求而迅速屈起．     

马来西亚独立中学课程目标的改革

高中阶段的学校教育仍然是基础教育的一部分，它担负着进一步扩大和深化学生的知识与技能、为学生日后进一步学习和参与社会实践作准备的重任。因此，高中阶段的教育要培养学生终身学习的能力．为学生进一步获取知识、形成能力、并获得终身的发展创造条件。为此．高中课程总目标应强调学生：     

充分运用电化教学媒体，有效提高物理课堂教学质量

现代社会科技发展迅速，各种信息容量呈几何级速度上升，对教育教学工作也产生了深刻的影响。新课程标准要求初中物理教学进一步加大知识信息量,让学生在有限的时间内获得更多的知识信息；进一步培养学生良好的学习行为习惯．使学生形成发展性学习能力,进一步加强理论知识与生活实际的联系，培养学生的动手操作与社会实践能力。在这样的背景下，传统的课堂教学方法与手段在激发学生学习兴趣、培养学生能力、优化课堂教学等方面远远不能够适应教学改革的需要，教师只有进一步改进教学手段，有效提高课堂教学效率，才能适应新课程改革。我多年任教初中物理，在教学中注重将多媒体引入课堂，有效地弥补了传统教学模式的不足，取得了明显成。     

笼中的金丝雀能飞翔吗——谈新课程下自主的学生

未来社会是一个学习化社会。在这样的社会里。每一位社会成员为了自身的生存与发展必须进行终身学习，以不断促进自身知识、技能的发展。作为个体终身学习生涯的一个片段，学校教育为适应终身学习的要求，必须把受教育培养成自主学习。学会自主学习，是个体进行终身学习以适应社会发展的必要条件。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。     

职场能力是检验职业教育质量的主要标准

《国家中长期教育发展规划纲要》提出，要坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养；着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。     

美国中小学教育的优势与不足

（一）美国中小学教育的独到之处１．教育观念方面。注重全人教育，即根据学生发展的特点而提供相应的环境，以满足学生心理和生理等各方面的不同需要，使他们成为积极、独立、自信、有责任感，适应社会需要的个体。美国的教育，注重从小对学生的开发，注重培养学生的智力与能力，二者之间，更侧重学生的能力培养。因此其教育基础理论十分推崇个性发展，强调个性化和协作精神的结合。鼓励学生靠大量阅读而不是死记硬背来积累知识，重视学生知识掌握的广度而不是深度，教师把学习的工具传授给学生，学生用它去主动、积极地获取更高深的知识，…     

利用现代教育技术构建自主创新模式

未来社会是信息的社会，需要的是具有自主创新学习能力的人。随着科技的飞速发展，只有培养学生自主创新学习的能力，才能使学生不断的通过学习更新知识，适应社会需要。利用现代教育技术的教学手段，是培养学生自主创新学习能力的有效途径，在引导学生自主创新学习的教学模式中运用具有表现力强，参与性强，反馈性强的特点，在激发学生自主创新学习的兴趣，充分发挥学生的主体作用上，具有很大的优势。