关注课堂“留白”艺术，提高学生学习能力

“留白艺术”是一切艺术共有的表现手法。在历史与社会教学巧妙地运用“留白艺术”．对于改革传统的教学方式．实现教师主导作用和学生主体作用的有机结合．     

关注课堂“留白”艺术，提高学生学习能力

“船白艺术”是一切艺术共有的表现手法．在历史与社会教学巧妙地运用“留白艺术”．对于改革传统的教学方式．实现教师主导作用和学生主体作用的有机结合．增强学生思考探索的主动性．提高学生掌握知识的水平具有十分重要的意义。     

关注课堂中的教师主导作用

新一轮基础教育改革的推进与深化,应试教育向素质教育的切实转变,要求我们改进课堂教学方式以提高课堂教学的效率和效益,要求我们以务实的态度寻求能真正提高课堂教学有效性的一整套策略。新的课堂教学观要求课堂成为师生伸展生     

初中语文课堂的留白艺术

留白一词,主要起源于中国山水画,意思是通过留白,使虚实结合在画面之中,给予欣赏者以于无画处生成妙境的无声胜有声的效果。后来在音乐中引用留白艺术——休止的恰当应用。同样,将留白艺术引入到今天的语文教学当中,会起到精彩展现在精美瞬间的唯美效果。传统的初中语文课堂教学,对于语文教师的教学效果的评价主要看课堂的内容讲授的多少和知识密度的大小。为了达到这样的效果和要求,语     

积极探索高效化学课堂,提高学生自主学习能力

在课程改革方案中,对教和学的方式提出了三个变革,即教学内容呈现方式的变革、教师教学方式的变革和师生交互方式的变革。经过10年的实践探索,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》融合了中国优秀文化与国际先进经验     

关注学生情感,提高课堂实效性

数学教学既要关注学生的数学学习,又要关注学生的情感与态度。实践证明,有效性教学的决定因素,取决于教学对象——学生,即学生对课堂学习的积极性、主动性、专注性。因此,教师在数学教学中,倾心关注学生,注重培养学生良好的学习情感,对于提高课堂教学的有效性有着不可忽视的作用。     

初中语文有效课堂的留白艺术

教学是一门艺术,因而教学也应像其他艺术形式一样讲究"留白"的艺术,追求那种"虚灵"的"空间感型"的"妙境"。教师有意识地留白,就是遵循艺术创作中"虚实相生"的规律,在教学时留有余地,创造知识上、心理上的暂时性"空白",追求启发思维的艺术效果。通过教师所留之"白",使学生生出"实"来,让学生有所思考,有所探索,以形成无穷的意味和幽     

创新教学方法培养自主学习能力

所谓学生的自主学习、自主发展,是指学生在对待学习、探究问题的过程中,在教师的主导作用的引领下,内心产生的对解决问题的一种求知欲望,有利于学生良好学习习惯的养成和良好素质、语文能力、创造能力的形成,可有效强化课堂教学效果,进而实现课堂教学目标。一、注重创设情境,激发学习兴趣,引导学生主动参与课堂     

课堂教学十大“留白”艺术

教学"留白"是指教师在课堂中不直接把一些学习内容通过讲述、讨论、交流等方式直白告知学生,而是通过言语激发、质疑问难、布置练习等方式留下"空白",引发学生更广阔的思考与探究,更好地发挥学生主体作用的一种教学策略。一、导入时"留白",未成曲调先有情贴切而精炼的导入犹如一块磁石,能紧紧吸引学生的注意力,激发起学生强烈的求知欲。例如:在教学《干     

积极引导学生参与课堂提高学生自主学习能力

课程改革积极倡导自主学习的方式，其目的是在教学活动中充分发挥学生的主体作用，培养学生的主体精神，以利于学生未来的生存和发展。新课程特别强调培养学生的探究、创新和实践能力，而以上能力的培养主要通过课堂活动来完成。新课标历史实验教材内容丰富，历史图片增多，实用性增强，并以贴近学生的方式设置了“动脑筋”栏目，有利于激发学生的动手实践能力。在参与教学改革过程中，笔者认识到，可以通过以下途径来提高学生的课堂参与意识、学生的自主学习能力以及教学质量。     

＂四关注＂提高学习能力

学习过程是在教师引导下学生积极主动建构知识、积累经验、获得发展的过程。课堂教学只有以学生发展为中心,尊重学生的主体地位,才能营造宽松、和谐的学习氛围,最大限度地激发学生的学习热情。     

关注学生学习兴趣,提高艺术教学效率

教女儿学绘画,感觉好像没什么可教,她的想象力和表现力倒令做美术教师的我大吃一惊。她喜欢画画是觉得画画很好玩,并没想要完成一幅作品。她画画只凭满腔热情,不讲画法画理,学画的方法对她也没有多大用处。她也从来不怀疑自己的“技巧”,在她看来没有不能画的东西,再复杂的场景经她的小手一处理就会变得非常简单;简单的事物经她一画,就会变得丰富多彩。她没有成人画画时的负担,     

发挥学生主动性 提高课堂效益

课堂教学效益高低不在于教师教了多少，而在于学生学到多少，而学生学到多少取决于学生参与课堂教学的热情和主动性。只有学生积极主动参与学习，充分地思考，教师的努力才能取得效果。要想使学生积极、认真负责地投入学习，我认为首要的是发挥学生的主动性。     

培养学生提问能力,提高课堂教学效率

提问是一种最古老、最常见的教学方式,很早就受到人们的重视。我国古代著名教育家孔子认为教学应该是＂循循善诱＂,运用＂扣其两端＂的追问方法,引导学生从事物的正反两个方面去探求知识。布鲁巴克认为：＂最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。＂爱因斯坦曾说：＂我并没有什么特殊的才能,只不过是喜欢寻根问底地追究问题罢了。     

优化课堂教学,提高学生学习能力

作为一名物理老师,我希望我的每一堂课是真实有效的课堂,是生态课堂,往往这样的课堂是朴实无华的。因为生态,才不会顾虑教学以外的东西;因为生态,才会教孩子老老实实地学;因为生态,才更能凸显教师的专业水准。我希望能使课堂走     

激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率

语文教师要想提高课堂的教学效率,最主动的＂进攻手段＂就是潜移默化地激发学生学习语文的积极性和主动性。下面我就如何激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率谈谈几点看法。     

重视中职数学课堂交流,提高学生学习的自主性

发展学生学习的自主性、能动性、创造性,促进学生主体性的发展以及教育教学过程的民主化、个性化是中职数学教学的首要任务,同时也是提高教学效果的必要条件.中职学生大多数学基础较差,对数学学习缺乏信心和兴趣,从而失去学习主动性,这也严重影响了中职生数学课堂学习的效果.一、要营造良好的交流环境,激发学生自主学习热情平时的教学工作中,根据中职生的具体情况,教师要建立一种平等、和谐、尊重、民主的学习环境,为学生创造一种轻松愉快的学习气氛,才能使学生的个性得到张扬,才能使     

在数学课堂中提高学生的参与能力

课堂教学活动是教师与学生共同参与、双边互动的过程,数学教学中如何培养学生的参与意识,让其主动参与数学教学活动是使学生主动获取知识,促进认知发展的需要,更是培养学生参与能力和探索创新精神的需要.因此,教师在组织课堂教学过程中,要努力创设情境激发学生的参与动机;积极创造条件为学生提供参与机会,让学生能积极主动地参与课堂教学的全过程.     

异步教学有效提高学生的数学学习能力

我们经常看到这样的情景，学生拿着数学问题问老师：“老师，这个题目怎么解？”我们的老师很少听到这样的话：“老师，关于这个问题我有一个不同的想法……。”为什么会出现这样的现象？要回答这个问题，我们只需回想一下旧的教学方式：教师在讲台上津津乐道，一刻不停地讲，学生在台下鸦雀无声，一动不动地听。当然，也有不少教师喜欢课堂提问，但采用的是一问一答的形式，如果学生的回答没有符合教师备课中的要求，就立即要其他学生回答，直至学生的回答完全符合教师的设计为止。     

在课堂中如何提高学生的积极性

课堂教学如何从以教为中心向以学为中心的转变,充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性呢?教育的成功是教与学的完美结合,因此,在课堂教学中必须采取有效的办法,调动学生的积极性,让他们积极主动地参与到课堂教学的各个环节中来。