小学数学问题解决教学策略

从小学数学角度看,问题解决是指在教师的组织和引导下,学生以积极探索的态度,综合运用已有的知识、技能和能力,创造性地解决来自数学学科本身或现实社会生活和生产实际中的新问题的教学活动。作为数学教育改革的一种新趋势,数学问题解决已成为当前数学教育研究的重要课题。     

谈小学数学“问题解决”教学策略

从小学数学角度看，问题解决是指在教师的组织和引导下，学生以积极探索的态度，综合运用已有的知识、技能和能力，创造性解决来自数学学科本身或现实社会生活和生产实际中的新问题的教学活动。作为数学教育改革的一种新趋势，数学问题解决已成为当前数学教育研究的重要课题。     

数学“问题解决”教学策略初探

文章就数学“问题解决”教学中的问题提出与解决的教学策略作初步的探析。     

数学“问题解决“教学策略初探

文章就数学“问题解决“教学中的问题提出与解决的教学策略作初步的探析.     

数学"问题解决"教学策略初探

文章就数学"问题解决"教学中的问题提出与解决的教学策略作初步的探析.     

小学数学“问题解决”教学策略实施初探

在数学的学习中围绕问题解决问题,这是常见的数学学习的模式,也在考验着教师的教学能力,考验着学生的学习水平。问题解决是一个借助以往的知识和经验,在分析现有问题的过程中,找到解决问题思路,并进一步付诸实践,使得问题得以解决的过程。教师在小学数学的教学中要善于组织科学的教学方法,提高学生在问题解决中的成效。     

小学数学问题解决教学策略探究

新课程改革背景下,要求教师引导学生充分体验和感受数学问题解决的具体方法和内容,感受问题解决方法的使用要领与价值,体验问题解决方法的广泛应用,形成正确的问题解决方法;践行新课程改革的先进理念,探究适合于本班学习的教学方法与策略;创设利于问题解决的情境,搭建有效解决问题的平台,提供高效解决问题的机会。     

小学数学问题解决教学策略探究

新课程改革背景下,要求教师引导学生充分体验和感受数学问题解决的具体方法和内容,感受问题解决方法的使用要领与价值,体验问题解决方法的广泛应用,形成正确的问题解决方法;践行新课程改革的先进理念,探究适合于本班学习的教学方法与策略;创设利于问题解决的情境,搭建有效解决问题的平台,提供高效解决问题的机会.     

数学应用问题解决的有效教学策略

数学应用问题解决的有效教学策略主要有：加强对数学应用问题的表层表征和深层表征的教学,使学生弄清楚问题的实际背景及其蕴藏的有关信息,弄清楚其中的数量关系和结构关系。加强数学＂双基＂教学,实施样例教学和变式练习,使学生建立数学应用问题的基本图式。注意对数学思想方法进行总结和概括,培养学生类比推理能力。加强数学解题策略和方法的训练,开展数学解题探索活动。训练学生解题自我监控,培养学生反思的习惯和能力。     

初中数学问题解决的教学策略研究

＂问题解决＂的教学模式已经受到了各国教育专家的重视,该种模式能够很好的提升学生的综合能力,目前,我国初中数学教学中,普遍存在学生思维能力、数学应用意识、创新能力薄弱的问题,本文主要分析＂问题解决＂的教学模式在初中数学教学中的应用。     

小学数学问题解决的常见策略初探

问题解决已经成为当前新课程教学目标的重要内容。以学习数学问题解决的意义和常见的问题解决策略为主要内容,对小学数学问题解决策略进行初步的分析与探究。     

浅谈小学数学“问题解决”的教学策略

“问题解决”是指个体在一种新的情况下,根据获得的有关知识对发现的新的问题采用新的策略寻求问题答案的心理活动。那么,在教学中,怎样进行数学“问题解决”,引导学生主动学习呢？     

基于信息技术的数学问题解决教学策略

数学是一门研究事物抽象的量及其关系的特殊学科,特别是随着以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的迅猛发展,数学学科在本质上越来越表现出其特有的二重性.本文从数学思维的特征入手,探讨数学方法论指导下基于信息技术的数学问题解决教学策略.     

基于问题解决的小学数学教学策略

伴随着我国基础教育的发展,国家对小学教育给予高度重视,其中,对小学数学教学的关注尤为突出。目前,在小学数学教学中,教师采用问题解决的方法进行教学,通过实践培养学生解决问题的能力,在实践的同时培养学生的数学应用能力,让学生在以后学习数学的道路上更加顺利。     

基于问题驱动的小学数学教学策略

随着素质教育理念的不断深化,越来越多的教师开始意识到教学改革的重要性。数学是义务教育阶段一门十分重要的基础学科,学生通过学习数学知识,能够锻炼逻辑思维能力、空间想象能力、数字计算能力等。实践证明,教师在课堂上采用问题驱动的教学方法,能够及时了解学生的学习状态,同时也能够让学生在教师的引导下深度思考,从而提高课堂效率。文章从不同角度详细阐述了在问题驱动下小学数学教师如何开展教学,希望能够为广大教师提供帮助。     

以兴趣为引导的小学数学问题解决教学策略探究

就小学的重要性而言,学生通过学习数学知识可以使自身的逻辑思维和解决问题能力得到锻炼。伴随新课改的逐渐推行,小学数学教育也在不断改革,如今小学数学教学的水平得到了显著的提高,但是整体来说,小学生对于解决问题方面的知识缺乏兴趣,无法高效分析问题,故解题的效果不佳。如何以兴趣为引导进行解决问题教学引起了教师们的高度重视。故小学数学教师应深入探索和挖掘教材中所蕴含的趣味性元素,积极倡导学生开展趣味性学习实践,并基于教学内容和实际情况创设相应的教学情境,采取多种有效的教学策略,使学生感受到学习数学知识的乐趣,进而提高课堂的教学效率和质量。     

关于小学数学“问题解决”教学策略研究

在小学数学课程当中,包含了"问题解决"的内容,主要针对的是个体处于全新的环境中,依据现有的相关知识针对当前存在的新问题加以合理解决,明确答案的一种心理活动的过程。为了进一步增强小学数学教学的效果,应该制定出小学数学"问题解决"的合理教学对策。通过将小学数学"问题解决"教学策略作为主要的研究内容,从几个不同的方面展开论述与分析,从而有效提升小学数学教学工作的总体水平。     

基于新课改教学理念的小学数学问题解决教学策略探究

在新课改理念的指导下,小学数学教师要重视在教学过程中培养学生解决问题的思维,确保他们问题解决能力的发展。但是,大多数数学课堂教学重视知识的传授,忽视了引导班级学生掌握解决问题的方法,导致他们在考试中做题容易出现错误,但分析错题时发现都懂涉及的知识点。面对上述现象,笔者从以下几个方面来探讨如何在新课改理念指导下来开展小学数学问题解决课堂教学,以期提升班级学生的问题解决能力。     

基于问题驱动的小学数学教学策略探究

问题驱动法在小学数学课程中的科学运用,能够充分发挥问题的导向作用,培养学生的数学思维,提升学习效率。由于数学知识较为抽象复杂,具有一定的学习难度,因此在教学中应用问题驱动法能够形成思维冲突,使学生在问题的解决中科学运用所学知识,为数学素养的发展提供有效支持。文章结合小学数学课程特点,分析了问题驱动法的重要价值,探讨了在小学数学教学中运用问题驱动法的策略,以优化课堂教学思路,充分调动学生的思维,推动数学教学质量的提升。