"变革教学方式,构筑创新学习平台"的构思与实践

新一轮的基础教育课程改革，为我们指明了开展校本研究，实施科研兴校，促进学生、教师、学校整体发展的办学思路。经过反复论证，我们决定开展以“变革教学方式，构筑创新学习平台”为课题的校本研究。下面是我们的基本构思和实践举措。     

对教育教学管理与改革的思考

隆化县第三中学是一所在乡镇基础上建立起来的县办初级中学。学校建立之初，注重弘扬现代人本主义的管理理念，尤其在教学管理与改革中进行了大胆的探索与实践，逐步形成了具有自身特色的教学管理新模式和教学改革新理念。[第一段]     

关于学校办学理念形成与实践的思考

理念是引领我们进行生产、生活和社会实践的永恒的旗帜。 办学理念，是一所学校办学的理想和信念，是学校办学的灵魂和指针，也是学校可持续发展的精神支柱。先进的办学理念可以外塑形象，内聚人心，为学校的改革、发展提供强大的动力。古往今来，所有成功的学校，都有自己的蕴含人文精神和思辩特色的办学理念，以及为实现办学理念而采取的一系列行之有效的实践策略和措施。     

学校管理要写好一个"人"字

学校教育的根本任务在于育人，学校管理，就应该抓住这个根本。因此，在实施管理的过程中，必须切实围绕提高人的整体素质，激发人的创造意识，发挥人的潜能，增强人的事业心和责任感来满足学校教育教学的需要。也就是说，学校管理的核心是人，管理的全过程应该围绕人来展开，写好这个“人”字。     

学校人本管理之我见

当前，树立“以人为本，依法办学，民主管理”的办学理念已深入人心。提倡学校人本管理，即以人为本的管理，才是最富有人性光芒、最具生命力的管理。     

深化教育理念 不断提高学校管理水平

学校的办学思想总体上规范着学校长远发展走向，体现着学校办学特色和教育主张，决定着学校的办学方向。根据学校实际提出明确的办学思想，学校的领导者在一定的办学条件下，可以把主要工作转化为教师队伍的整体水平和学生的培养质量上，而起决定作用的主要方面则变为学校的管理、师资队伍建设和教学改革。只有不断地提升学校管理水平、教师的整体素质和学校教学质量，学校的生存才能得到保证。而学校的管理水平又要靠先进的管理理念、严谨的管理规则、高质量的管理队伍和科学的管理方法。一、树立明确的办学指导思想社会的急剧变化，科技的…     

秉承法治精神实现依法治校

依法治校是我国高等教育在当代社会的必然选择，是高校发挥其社会功能、促进社会主义法制建设的必然要求。依法治校的本质是学校管理者把握法的精神，确立法的权威，树立法的观念，最终提高学校的管理水平和办学质量与效益。     

浅议法治理念在高校学生管理工作中的作用

目前高等教育在法制化背景下正在发生剧烈的变化,高校教育者正从领导者向管理者、服务者转变,在法治理念深入人心的现代社会,作为高校管理者,有必要将法治理念引入高校学生管理工作当中,转变思想观念,运用法治理念实施教育管理,使高等教育适应现代法治社会的需要.     

以人为本的教育理念在职校的实践

以人为本理念在职校中体现在师生潜能的开发、师生积极性的调动、教育服务质量的提高诸方面上，从而推进职校的发展。结合我校探索的经验，从三方面试论之：树立以人为本的办学理念；立足以生为本的观念，通过“四育人”、“四过关”达到培养目标；确定以师为本的思想，实施“四项”工程，加强队伍建设。     

学习是最快乐的事情

2003年11月初的第一场冬雪到来之时,我参加了全国第二期骨干校长研修班学习,共听取了来自教育部、北师大等15名专家教授的报告,考察访问了四所学校,听取了来自全国各地8位校长的办学经验介绍。二十五天的学习是短暂的,但留给我的回味和记忆却是刻骨铭心的,更是让我终生受益的,它使我明白:一、校长要有强烈的使命感、责任感,这是办好学校的最根本的条件校长是什么?对这个千百年来我们就熟悉的职业,我的认识始终是模模糊糊的,通过专家的分析和讲解,我明白了:校长是一个领导者,她要用思想办学;校长是管理者,要用文化理校;校长是一个教育者,要用…     

师生共同发展是学校发展的根本--天津市第三中学王泽宽校长访谈录

天津市第三中学，创建于1901年，始称官立中学堂，是天津市最早建立的官办中学。它曾十易校名，1949年定名为天津市第三中学。     

令人激动的奋进之路--深圳市沙井中学发展纪实

上世纪九十年代中后期，沙井教育跌入深圳市最低谷，相对滞后教育与高速发展的经济严重的不适应……１９９９年１月，宝安教育特聘全国优秀语文教师，江苏省范校长李东平担任沙井中学校。新校长上任，新班子组成，全的办学理念很快出台：更新观，解放思想，以改革创新为先；以人为本，依法治校，用人事革助管理；科研兴校，以研助，向教育科研要质量。沙井中学上了令人激动的奋进之路。破坚冰行人事新体制成绩连年垫底，校风松散至，学生无心向学，教师得过且。一所中等规模的乡镇中学，正教师超编２３人，门卫室、油印、阅览室、教务处等坐…     

从理念入手构建和谐校园文化

和谐校园文化是校园文化的独特发展形态,在社会主义和谐社会建设中,它起着基础性、先导性的作用。如何构建和谐校园文化,首先要从理念入手。理念是行动的先导,是学校内涵的发展。要想使内涵得到发展,就必须使理念得到外显,使理念化为具体的行动。构建和谐校园文化必须强化三个理念。一是教师和学生一起成长的理念。不少人认为终身学习是建立和谐社会的措施,是师生“人格完满发展”的动力。通过终身学习,教师在教育学生的同时,也不断丰富自己、完善自己,最大限度地发挥自己的潜能,从而更好地促进学生全面、和谐、生动、有个性地发展。二是教…     

如何让法治成为学校治理的基本理念和基本方式

在中国教育治理现代化进程中,坚持党的全面领导,着力提升依法治校水平,从思想观念到体制机制、从方式方法到能力本领,必须有一个广泛而深刻的变革。坚持党对全面依法治国的领导,办好人民满意的教育,加快推进学校法治建设,让法治成为学校治理的基本理念和基本方式,亟须回答这一命题中“是什么”“为什么”“怎么做”三个问题。学校治理的基本理念和基本方式是指统领学校治理全局的主导性理念及贯穿学校治理全过程的根本性方式。法治成为学校治理的基本理念和基本方式是实现善治的必然要求和历史发展的必然选择,既有法治本身的理念价值、规则价值、程序价值和文化价值,又有在学校治理中彰显法治理念、依循法律规则、凸显程序正义、弘扬法治文化的实践价值。新时代,应当坚持以法治价值为引领、更新学校治理基本理念,坚持以法律规范为统领、构建学校治理规则体系,坚持以程序正义为核心、强化学校治理程序规范,坚持以法治文化为基础、形成学校治理文化环境。     

郑州市第三中学

郑州市第三中学始建于1942年，位于郑州市管城区西大街中段。学校规划合理，凉亭、雕塑、花园、长廊点缀其间，花草、玉兰、松柏、相映生辉，环境优雅，是教书育人的良好场所。     

把发展视为治校的第一理念

学校的发展不是建造空中楼阁,必须建立在坚实的基础上。这个基础就是摸清学校的基本情况。只有摸清校情,才能有的放矢。在认真总结以往经验教训后,我从本校的实际情况出发,借鉴吸取他人的成功作法,以科学化、民主化为取向,确立形成了我校“一个主体,两个全面,三个结合,四个建设”的办学路子和“五方互联,三线一体”的运转框架,构筑了学校管理的全新模式(详见本刊第四期名校瞭望栏目)。     

树立正确的办学理念 科学推动学校各项事业健康发展

一、树立长远的发展观，抓好教师的业务培训 《中国教育改革和发展纲要》强调指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师是学校的主体。教师专业素质的高低、工作作风扎实与否，直接影响着学生的成长，关系着学校的声誉，决定着学校的发展。常言道：“工欲善其事，必先利其器。”教师就是人才工厂的机器设备，要想多出成品、精品，必须有先进的设备、优良的工艺，必须使其满负荷运行。