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语感是对语言的直觉的整体的领悟与感受,是在长期的规范的语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字的比较直接、迅速、灵敏的领会和感受能力。词句训练是小学 相似文献
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劳利明 《中学语文(读写新空间)》2007,(6):26-27
语文教学的关键是确立语感的中心地位.语感训练的方法主要有(1)在朗读中训练语感;(2)在阅读中训练语感;(3)在积累中训练语感;(4)在联想中训练语感. 相似文献
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语感是由感受语言文字而引起复杂的心理活动和认识活动的过程,是通过对语言材料的感知所形成的对语言材料特有的、近乎直觉的敏锐感受能力.敏锐的语感是学生学好语文的重要条件,它能提高学生理解和运用语言文字的能力.叶圣陶先生说:"语言文字的训练最要紧的是语感的训练."吕叔湘先生也曾说:"语文教学的首要任务是培养学生的语感."因而,在语文教学中,要重视语感的训练和培养.下面笔者就语文教学中如何训练学生的语感,谈谈自己的看法. 相似文献
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朱源芬 《中学语文(读写新空间)》1992,(2)
在初中语文教学中,为了加强学生的语言修养,我注意了语感训练这个重要环节,收到了较明显的成效。具体做法是: 第一,提高学生语感训练的自觉性。过去,我曾要求学生注意收集生动的词语记在小本上,以备写作文时选用。但往往流于形式,陷于盲目。因为学生选择词语时,只从“漂亮”着眼,忽视了对语言内在意义的要求,不是被陈词滥调迷了眼,就是对好的词语只知其然而不知其所以然。根据这种情况,我从认识入手,给他们讲有关语感的知识。指出吃东西要细嚼慢嚥,喝茶要慢慢品尝,才能吃出,品出味道。同样,对语言也要仔细辨别、体验里面的滋味。这 相似文献
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<正>强烈敏锐的语感,是学好语文的重要条件,也是衡量语文水平的重要标志。培养语感最基本的途径就是读。小学低年级儿童理解能力弱,在识字初期,尚未完全形成汉字形、音、义三者之间的牢固统一联系,他们的朗读就表现为一字一顿地读,或用手指指着一个字一个字地读,甚至拉长声音,摇头晃脑如唱歌一般地读,很难将字词联合成语气连续的句子一气呵成地读出来,对句子的理解 相似文献
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正文章是思想之精粹,如何升华思想,提升文字智慧呢?教学中我从以下几点入手。一、确定中心思想中心思想是文章的主轴。认真审题,明确题意,了然于胸,之后,就是要确定中心思想展开论述:文章要表达的内容是什么?是不是与众不同振聋发聩的?我想和读者说明一个什么样的问题?哪些方面是我所擅长的?什么样的内容最有新意?这个一系列的过程,其实就是一个寻找材料、回忆材料、搜集材料的过程,这些都准备好了以后,然后就可以确定文 相似文献
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语感是对语言的敏锐感受力,是长期规范的语言感受,是在语言运用中养成的带有浓厚经验色彩的领会语言文字的能力。初中语文教学任务是指导学生学习语言,培养阅读能力、写作能力和思维能力;培养学生对语言文字的领悟和驾驭能力.并能品味出其中的情趣。有了语感就能感受语言的精妙,洞见语言的精髓,把握语言的理趣。要使学生热爱母语,就必须创造语言实践的机会.让学生充分地感受,并有针对性指导,从而形成良好的语感。 相似文献
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初中语文课程标准对语文教学提出了这样的要求:“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力”。因此,中学语文教师要深刻认识培养学生语感的重要性。 相似文献
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培养学生的语言感受能力是语新课程教学过程中一个极其重要的任务,这对于学生学习语是很有帮助的。而教师如何让学生具有这样的语言感受能力,是语教学中的一个值得深入探讨的问题。 相似文献
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培养学生的语言感受能力是语文新课程教学过程中一个极其重要的任务,这对于学生学习语文是很有帮助的.而教师如何让学生具有这样的语言感受能力,是语文教学中的一个值得深入探讨的问题.…… 相似文献
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一 反复多读古人云 :“读书百遍 ,其义自见。”多读、熟读是培养语感的主要手段。通过读 ,准确再现作者的语气、语调 ,真切地感受蕴含在语言文字中的情感。如《草地夜行》一课 ,开头描写的环境是“稀烂的路” ,“伸向远方” ,“一步一换” ;而结尾描写的是“光明大路” ,“通向陕北” ,“鼓起勇气” ,“迈开大步”。通过反复阅读不难发现 ,同一个人在同样环境中 ,为什么有截然不同的感受 ,是老红军对革命事业的坚定信念和不畏艰难、舍己救人的精神对小战士的鼓舞和教育。二、推敲词句抓住重点词句让学生领悟语义 ,体会作者遣词造句的准确、… 相似文献