高职院校办学特色及其创建思路

该文从对“特色”的理解出发，分析了高职院校的办学特色所在，并从高职院校的办学战略、办学理念出发论述了如何创建高职院校的办学特色。     

我国高职院校国际合作办学现状及对策

我国高职院校国际合作办学是外国教育机构与中国高职教育机构在中国境内合作举办的教育教学活动,它目前存在合作办学项目管理滞后、主次地位不分、欠缺公益性和优质合作办学资源等问题。目前我国高职院校国际合作办学需重视的工作是坚持我方的主导地位、合作办学的公益性,总结经验、统一认识。     

高等职业教育呼唤PI形象设计

高职院校创立PI形象工程，是时代和社会发展对高职院校提出的要求。PI形象设计、塑造，对挖掘高职院校的精神、提升办学理念，创立高职品牌和办学特色，提高校园化格调，塑造学校良好形象等都有重要作用和意义。     

高职教育办学特色及其本质特性

高职教育办学特色不足，直接影响其办学质量的提高，致使高职教育缺乏活力，社会认可度降低，严重阻碍了高等职业技术应用性人才的培养。本文旨在通过揭示高职教育办学特色的本质特性，使高职院校正确认识和把握高职教育办学特色，真正走出一条特色发展之路。     

构建高职教育的中外合作办学新模式

入世后，我们面临全球经济一体化，教育国际化新趋势。在新趋势面前，高职院校如何走出一条适合经济发展需要的中外合作办学的路子，是亟待认真探讨的新课题。在21世纪国际职教大背景下，从理论层面对高职教育中外合作办学新模式的特征、构筑途径及现实意义作详细阐述，提出“开放性”是高职教育中外合作办学新模式的本质特征，“企校合作”是其最佳模式，及学生就业充分是其办学成功关键等新观点，对高职院校如何走中外合作办学之路有一定参考价值。     

教育管理机制是高职教育持续发展的保障

高职教育的办学思想决定着办学方向，办学方向决定着高职教育的发展趋势。笔认为当前高职教育的办学思想可概括为一个转变、二个目标、三项服务、四个体系。     

国家示范性建设高等职业院校办学状态统计分析

2006年教育部、财政部启动了国家示范性高等职业院校建设计划，目前共评出70所立项建设院校，这批学校在一定程度上代表了中国高职教育的最高水平。了解这些学校的办学情况，有助于了解中国高职教育的发展状况。本文从地域分布、服务面向、办学体制、管理体制、办学历史等方面分析了示范性建设院校的分布结构；从校园面积、建筑面积、仪器设备、专任教师、办学经费等方面分析了示范性建设院校的办学条件：从全日制高职在校生、招生人数、第一志愿上线率、新生报到率、首次就业率、专业设置数等方面分析了示范建设院校的人才培养工作。     

浅析高职教育办学特色与办学质量的关系

文章在分析了高职办学特色内涵和高职教育质量内涵的基础上,论述了高职办学特色与办学质量的关系,即高职教育办学特色是办学质量的灵魂,高职教育办学质量是办学特色的基础,二者缺一不可。     

关于高等职业教育前景的思索

根据我国目前高等教育的发展现状，从加大高职教育的宣传力度、转变高职教育的办学观念和规范高职教育的教学管理等三个方面，对高职教育的发展前景进行了探索，并认为，我们万其要在办学形式、专业设置和专业特色上下功夫，同时要加强对高职教育的指导与监督。     

当前我国高等职业院校办学定位探析

高职院校办学定位是实现高职院校可持续发展的主要前提。高职院校办学的科学定位必须理解办学定位的内涵和原则，分析办学定位中存在的问题，准确定位、服务面向区域化，强调人才实用性，突出办学特色，加强政府宏观调控，把高职院校引入健康、稳定、高效的发展之路。     

吉林省高等职业教育发展对策调研报告

本在经过省内外认真调研以后，在办学地位、投资渠道、办学指导思想、办学模式、政策支持、与国外联合办学等高职教育办学的主要问题上提出了意见。目的是给省政府在高等职业教育方面的决策提供第一手资料，加大吉林省高职教育改革的力度，使吉林省高职教育在中国加入WTO以后有一个更大更快的发展，在吉林省经济发展中发挥更大的作用。     

试论高职院校酒店管理专业办学的市场化

酒店业是高校酒店管理专业的目标市场，酒店管理专业培养的学生却不尽适合市场需求，因而，办学应反思其办学模式，改革办学模式，寻求与市场需求接轨的方法。市场化是高职院校酒店管理专业与酒店业需求接轨的有效方法。本阐述了高职院校酒店管理专业办学市场化的含义、市场化的必要性、可行性以及市场化的途径，希望能为高职院校酒店管理专业办学提供可取的建议。     

创新办学理念,促进高职教育健康协调发展

高职教育一直沿用传统高等教育办学理念，发展至今，已不能很好地适应高职教育的可持续发展。因此，创新办学理念，建立与高职教育相适应、具有高职特色的办学理念，促进高职教育健康、协调、可持续发展至关重要。本文从教育管理、专业建设、人才培养和毕业生就业等四个方面作了分析与探讨。     

提质培优背景下高职国际化办学水平提升的价值、原则与对策

提质培优背景下,提升高职国际化办学水平是增强国家软实力的客观需要、是国家重大战略的重要支撑、是建立现代职业教育体系的必要补充,应坚持扎根中国、融通中外,立足现实、面向未来,“引进来”与“走出去”并重,注重内涵、提高质量等四项原则,通过系统化制定高职国际化办学的法规政策体系、一体化设计高职国际化办学的战略规划、多方位开发高职国际化办学的标准、整体性搭建高职国际化办学的合作交流平台、科学化构建高职国际化办学的质量评价机制等实施策略,有效提升高职国际化办学质量。     

高职办学质量评价的认识误区及质量观新探

质量是高职办学的生命和灵魂，质量评价是高职办学的“指挥棒”和“航标灯”，对高职办学具有指引、鉴定、导向和激励作用。正确评价高职的办学质量，必须克服失实性评价、错位性评价、求全性评价的认识误区，构建高职本位评价、特色评价、渐进发展评价、就业评价的崭新的质量观。     

高职教育应解决"地位被轻视"与"定位不准确"问题

我国高等职业教育的“地位被轻视”与“定位不准确”问题有内在的联系。高职教育的“地位被轻视”会加剧社会公众“重学术、轻技术”的心理，进而加剧高职院校的“自卑”心理，“处危地而图存”成为高职教育发展的压力和动力。但目前，相当多的高职院校未能正确分析形势，把高职的不景气归因于“高职身份”，在办学过程中没有研究和遵循高职办学规律，导致“定位不准确”，这又进一步加剧了“地位被轻视”。     

苏州大学举办高等职业技术教育的探索与实践

近年来我国职业教育的规模日益扩大，对本科院校高职教育的研究，亦受到教育界的高度重视。拟就苏州大学举办高等职业教育的探索和实践，从综合性大学资源利用；形成高职办学特色；探索办学新机制等方面，提出了在综合性大学学科性氛围下发展高职教育、办出职教特色的具体思路和方法。     

普通本科高校举办高等职业教育的探讨

普通本科高校举办高职教育的主要优势在于办学资源综合优势、多学科专业优势、办学层次和水平的优势，如何依托这些优势、办出特色是普通本科高校能否办好高职教育的关键所在。文章从普通本科高校举办高职教育的管理形式和办学体制、办学特色和专业设置原则、高职教育的纵向衔接和横向沟通等方面加以探讨。     

提升百色市高职院校办学质量的思考

分析高职院校办学背景，针对百色市高职院校办学现状，提出提升百色市高职院校办学质量的五方面的策略。     

对高职教育中校企联合办学的思考

现代工业化背景下，高职教育能否办出特色，很大程度上取决于企业参与办学的程度。校企联合办学不仅有利于解决校企之间的人才供需矛盾，准确定位人才培养的目标、质量规格，而且对改善高职院校办学条件，形成高职办学特色等有着重要作用：实现校企联合办学需要建立通畅的合作渠道，建构“共享、双赢”的机制与模式。