师生关系和谐三论

成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系,依赖于和谐的课堂气氛。教学活动是教师和学生的双边活动,教师只是教学活动的组织者和指导者,学生才是这一活动的主体,学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜好。当老师面带微笑,怀着喜悦的心情走进教室时,学生会备感亲切,温暖、快乐之情油然而生,他们的注意力也就会保持长时间的稳定,新的信息的输入就会容易吸收。     

双主体教学模式在计算机教学的尝试

双主体教学模式认为：在教学活动中存在两个主体，教师是教学活动的主体，学生是学习活动的主体，双方相互合作、相互影响、相互促进。这种教学模式改变了“教师讲，学生录”的现状，使学生自觉、主动地学习。 　　如何在教学活动中建构双主体教学模式呢 ?课堂教学是主渠道，课堂教学是师生的双边活动，双方必须共同参与，相互配合。为了调动学生积极参与教学，教师应该激发学生的学习兴趣，学生一旦产生兴趣，就会涌发强烈的求知欲，就会积极主动地参与到教学活动中。在计算机教学中，有许多抽象、乏味、难懂的知识，教学时如何激发学生的…     

浅谈数学学习兴趣的培养

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使入产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”课堂教学是师生共同的活动，在教学活动中如果没有学生的积极配合，教师的教学活动将是徒劳的。教学过程中只有培养学生学习数学的兴趣，才能提高教学质量。     

优化学习过程 发展学生主体性

科学技术的进步和社会的发展依赖于社会主体——人的积极性、主动性和创造性的发挥，培养具有主体性的人应该成为学校教育的根本目的之一。人的主体性是在活动中生成和发展的，学生在学校的主要活动是学习活动，因此，必须优化学生的学习过程；把教学活动由教师传递学生接...     

注重英语教学中的双边活动提高课堂教学质量

教学活动不单纯是教师“教”的活动,它还包括学生“学”的活动,教学活动是教与学两种活动的有机结合,高度统一。如果缺乏了这种结合和统一,就会造成教学的低效或无效。     

谈学生评教

学生评教是指学生对教师的教学效果进行的评价。教学过程中，由于学生是教师自始至终的听众，几乎所有的教学活动都是围绕着学生进行的。因此，学生对自己老师的教学活动的了解是最全面最细致的，在评教活动中对教师的评价也就比较全面、准确、具体。同时，由于学生群体是最大的评价群体，从统计学的角度看，大部分随机误差将在数据处理过程中相互抵消，提高了评价的客观性。因而，学生的评价是值得信赖的。但是，在实践活动中，人们也发现，由于学生的评价能力相对较弱，评价水平较低，学生评教活动若组织得不当，也会出现一些问题。本文试…     

信息时代呼唤研究性教学

教学是学校教育的基本活动，教师是教学活动的主体。由于教学对象是发展变化的学生，从事教学活动的人们会经常遇到新的问题：教学内容的问题、教学方法的问题、学生学习的问题、教师心理状态问题等。在面对这些问题的时候，教师们一般会采取何种方式呢?一是运用经验教学方式解决这些问题。长期以来教师一直被认为是知识的化身和道德的楷模，做教师的，其知识一定就比学生的多，“要教好学生一碗水，教师必须有一桶水”。遇到新问题，自认为就可以凭自己的知识和经验可以解决这些问题。这种态度和做法不无道理：教师是年长，闻道在先，又经过专门的教育；二是运用理性的教学方式来解决问。     

如何把握课堂教学

课堂是学生学习科学文化知识的空间，也是教师进行教学活动的主要阵地。课堂教学是教学活动过程中的一个关键环节，它不仅直接影响学生的学习效果，也是评价一名教师教学成绩的主要方面。由于教学是教师“教”与学生“学”的双边活动，并且在此活动中教师始终处于主导地位。因此，影响课堂教学效果的关键因素是教师。要想提高课堂教学效果，教师就必须把握好课堂教学。那么，教师怎样才能把握好课堂教学呢？ 一、教师要熟悉学生 教师要讲好课、把握住课堂，就应做到关心学生、熟悉学生。教师在正式开始进行教学活动之前就应该有意识地从其他…     

浅谈解题的检验

世界著名数学教育家弗赖登塔尔曾断言：“反思是一种重要的教学活动，它是教学活动的核心和动力．必须教育学生对自己的判断与活动，甚至语言表达进行思考并加以证实，以便使他们学会反思，能有意识地了解自身行为后面隐藏的实质，只有这样，教育才能真正培养学生的数学能力．”长期以来，学生做作业，教师批改作业是基本的教学活动．但是在数学学习中，回答了一个问题或做了一道数学题，并不意味这一活动的终止，更重要的问题是进行反思．反思的第一个环节，就是要检验回答的准确性或做题的对与错．事实上，确有一部分同学仅依赖于教师的批…     

行走在数学与儿童之间——《七巧板》教学实践与启示

《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者. 数学活动是蕴含数学知识与方法、有明确数学内涵和目的的活动.日常数学课堂教学中,许多教师会关注学生学习过程,通过创设丰富、有趣的教学活动来提升学生的参与性,但也不时会发生"偏重就轻"...     

浅谈小学科学课堂教学的设计问题——以《凸透镜》教学设计为例

课堂教学设计就是要把各个要素有机地结合起来，使课堂教学效果达到最大值。当不同的教学设计就会产生不同的教学效果。在小学科学教学活动中，教学设计应着力于教师、学生和传递的媒体三个要素，三者是否有机结合，决定着一堂课的成败。因此，教师在进行课堂教学设计时必须考虑教师的教学活动、学生的学习活动、教学媒体的选用等问题．     

构建中学语文高效课堂的几点做法

课堂是教学的主阵地，构建高效课堂，提高教学效率是搞好教育教学工作的保障。那么，如何构建中学语文高效课堂呢？本文试从以下四方面予以简单探讨。 一、营造和谐课堂氛围是构建高效课堂的前提 良好的教学氛围的形成会对教师的教学活动和学生的学习活动产生巨大的影响。研究表明，教师和学生之间的相互交流时间和机会越多，学生参与学习的时间就越多，有效教学的可能性就越大。     

教学主客体新论──“动力素质说”

教学主客体理论研究，主要是为了正确认识和科学确立教师和学生在教学活动中的关系、地位与作用，调动教师和学生两个积极性，从而达到深化教学改革、提高教学质量的目的。运用辩证唯物主义认识论的科学实践观点对教学过程进行具体分析，我们就会清楚地看到，在教学过程中，教师和学生同处于教学活动的主体地位，都是推动教学活动发展的动力。在教学活动中，教师发挥着主体指导作用，学生则发挥着主体核心作用。提高和完善学生的身心素质，为社会培养合格人才，是教学活动的根本目的，也是师生共同奋斗的一致目标。因此，学生的身心素质自然…     

初中语文阅读教学导读活动设计策略

现代阅读教学理论研究表明,在阅读教学中,学生知识的获得、能力的形成、健康情感和行为习惯的养成,都须依赖于教师引导下学生的主体实践。教师在课堂上是否真正做到以学生为主体,教学活动是否真正是教师引导下的学生自主思考探究活动,成为衡量一节课优劣的重要指标。     

让教师成为教学的主人

教育是一件复杂的工作，任何完备的规章制度都难以完全控制整个过程，特别是教学活动，教师在其中起着非常重要的主导作用，新课改理念之下的教学活动，教师不仅要注重自己的。教”，还要侧重学生的“学”，帮助学生建构自主、探究、合作的学习模式，教师要善于激发学生的学习兴趣，引导学生在教师创造的学习时空中充分思维、自由活动，这就要求教师在教学目标的确立、教学的科学设计、教学设计的实施、问题情境的创设、学生学习兴趣的激发、学生活动的组织、对学生发展的促进等教学活动各个环节，发挥其主体作用，针对性的设计、控制、引导，并且能够应对教学过程中的变化，积极利用并且发掘各种资源，为教学活动服务。整个教学活动的各个环节，都是依靠教师的教学理念、教学经验、教学能力和自身素养来完成的，     

摭谈数学教学中学生的主体参与

<正>教学活动是教师和学生共同参与的一种双边活动。在教学活动中,学生知识和技能的获得、能力的提高及全面发展等都离不开教师的教育培养,但教师的教是为学生的学服务的,教学活动的中心并且贯穿教学全过程的应该是学生的学习活动。学生是学习的主体,没有学生主体的积极、有效参与,教学效果必定不佳。本文就小学数学教学中如何让学生主体积极、有效参与教学,谈一些自己的做法和体会。一、不时激发学习兴趣,让学生乐于参与"兴趣是最好的老师。"学生一旦对所学的知识产生浓厚的兴趣,那么学习就变成了一件愉快的事情,就会乐于参与到学习活动中来。一般在学习新知之前,通过创设问     

浅谈体育课中教学机智的运用

体育课是体育教师向学生传授知识的重要途径。提高课堂教学效率,依赖于良好的课堂秩序,依赖于学生集中注意力专心听讲。配合老师的讲授,达到教学活动要求。但是,教学的对象是学生。他们在各自思想、情感和意志的支配下,在课堂教学中必然会出现不同的心理活动、情绪状态和认知反映,有时会出现教师课前意想不到的事件。     

数学课堂教学模式下一定要关注细节

<正>教学活动,是教师教和学生学的双边活动。在活动过程中,教学活动是千变万化、纷繁复杂的,它不是每次都能按照老师的思路一步一步地走下去,不是每一个知识点,每一个教学内容,每一个教学环节学生都能很好地掌握,稍不留神,就会出现意想不到的问题。如果我们在教学活动过程中,时刻关注细节,多留一些时间和空间留给学生思考,让学生把所学的知识理解得更透彻,就一定会获得意想不到的效果。     

指导学生学会学习方略谈

学习是人类的基本活动，也是人们生活的重要内容。人类的学习是接受经验、知识和文化的手段。知识的继承和文化的继承要依赖于学习。社会的文明、进步、发展更依赖于不断学习。而学校学习阶段，是为“学会学习”、“终身学习”打基础的重要阶段，因此，如何指导学生学会学习尤为重要。我认为教师用以下方略指导学生，只要持之以恒，学生就会踏上学会学习的坦途。     

论有效教学活动的四个维度

有效教学指教师遵循教学活动规律，以最少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。其核心是教学效益，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。因此，有效教学必须通过有效活动来完成。这就要求教师必须把握好有效教学活动中活动品质、活动方式、活动主体和活动条件这四个维度。