鲁迅文学批评的现实性特点

文学和社会永远有着母子般的血缘关系,文艺是社会生活的反映。因此,对文艺的阐释、评价,必须紧紧结合着它所产生的社会现实。评价作家作品、文学现象应立足于社会现实,这是鲁迅文学批评的基本主张。文学批评不仅应考察作品产生的时代背景,也应联系批评家所在社会的时代背景、社会发展趋势。鲁迅把他那支文学批评的笔立在现实社会和时代的高度上．对文学作品进行褒贬臧否、评价衡量。     

文学批评的语言学方法

文学批评的语言学方法既区别于一般的文学批评方法，又区别于一般的语言学方法，它探求人类如何利用形式在结构上的差异来传递相应的信息。文学批评的语言学方法是从形式到内容，是从语言入手去发现与社会现实相联系的意义，如果我们能够超越传统的语言观和文学批评观，对文学作品进行语言学阐释，就会把文学与语言紧密地联系在一起，使文学是语言的艺术这一相沿已久的古老命题重新获得生命。     

伊格尔顿文学批评思想浅析

伊格尔顿的文学批评思想注重文学与意识形态的关系,认为文学本身就是一种思想意识,它与社会权力问题有着最为密切的关系.文学艺术是上层建筑的一部分,是社会意识形态的一部分.同时,意识形态是一种复杂的现象,与社会现实、政治都有密切的联系.     

伊格尔顿意识形态批评及其启示

本文认为意识形态是一个具有现实关怀立场的批判性理论范畴，伊格尔顿也正是继承了意识形态的这种特点。他在文学和美学领域进行理论研究的同时坚持关怀现实，力图揭示意识形态生产的文学背后的社会权力关系以及审美作为一种意识形态现象的各种复杂机制。这为文学批评和研究带来两点重要的启示。     

文学批评与阅读教学

中学语文教学中的文学性缺失，语文教师文学批评理论的缺乏已成为语文教育的“瓶颈”问题。“文学批评是以一定的文学观．文学理论为指导，以文学欣赏为基础，以各种具体的文学现象（包括文学创作，文学接受和文学理论批评现象，而以具体的文学为主）为对象的评价和研究活动”。“从本质上说，文学批评是一种科学研究活动，文学批评的思维和表达，需要遵循形式逻辑和辩证逻辑的基本规范”。这个与当前文学现实联系最为密切，实践性最强，     

培养学生的文学批评意识——试论文学批评与英美文学教学的关系

在英美文学教学过程中,如何在欣赏文本的过程中穿插一些文学批评理论知识,培养学生的文学批评意识与赏析能力,是很多高校英语专业文学教师共同面对的一个问题。文学批评理论和文学教学的关系是相辅相成、互为依托的。文学批评就像一把钥匙,可以为学生打开通往文学殿堂的大门,让学生有机会从不同的视角重新认识文学作品。     

批评的支点

每一个从事文学批评的人,都有自己的抱负和理由。这里所说的从事文学批评的人,主要指的是在文艺报刊上发表文学评论文章的人。他们及时地对文学作品、作家或文学现象作出反应,发表评价意见。这种批评工作带有专业性质,批评者也就多半是科班出身,文学评论就是他们的职业,他们基本上分布于高校、社科院、作协和媒体。     

文化批评在文学研究中的定位

文化批评出现于当代中国,它既是文学和美学进行知识更新的要求,同时也源自社会环境的深度改变.我国文化批评出现的根本原因是由于我国本土社会现象与文化现实的挑战,文化批评作为文学批评的一员,在研究方法和内容上是决然不同于审美批评.但是它们却无高低之分,而是互补的.文化批评既不是审美批评,也不是普遍存在的社会学批评.就批评对象而言,它与文学批评具有相交性.文化批评在文学研究中的合理运用,取决于文学作品的内涵.     

略谈批评观

好的文学批评不仅是面向作品的,也是面向世界的。文学批评当然要面对文学作品与文学现象,但是文学批评与文学作品一样,也是同一个时代、同一个文化语境的产物,都应该面向世界,都应该有对世界敏锐的观察与细腻的体验,只有这样的批评才会与时代保持血肉般的联系,才能有疼痛感与当代性,才能切入一个时代最为核心的精神命题,并能发现新的美学因素,引导文学的走向,创造出新的美学标准。     

拉丁美洲生态文学概况研究

拉丁美洲文学作品作为拉美文化的一部分,反映出拉美地区地大物博,多民族杂居,多元文化并存的社会现实.因此很多小说都融入或反映作者对人与自然关系的思考、对经济发展和保护环境的困惑、对人性劣根性与自然发展规律性背道而驰等多层面生态问题的态度立场.文章以拉美自然现实为基础、在概括生态文学批评理论的基础上,介绍拉美生态文学研究最新研究成果,对多位诺贝尔文学奖获奖文学家的作品展开生态解读.     

试论文学的社会作用

几乎与人类社会一齐出现、同步发展的文学,它既来源于社会,扎根于现实,又对现实社会产生能动的反作用。文学能够感人之心动人之情,启迪人的智慧,塑造人的灵魂。它通过影响人的思想感情而影响社会的政治、经济、其他意识形态乃至于风俗民情。换言之,文学是一种精神武器;文学作品一旦掌握了广大读者,它就能在社会生活中产生重大的作用。正因为此,我国自古以来的历朝统治者都十分重视文学的社会作用,对不利于自己统治地位的文学作品皆视为洪水猛兽,均归入烧禁之列。于是乎,就有秦始皇的焚书坑儒;明崇侦十五年,正当农民起义的斗争…     

试论文学作品中的爱情描写

文学是写人的,爱情是每个人正常生活中不可缺少的一种生活,也是最能表现人和社会的一种生活,所以古今中外写爱情的文学作品不胜枚举,这是人人都知的常识。文艺学中,爱情主题被称为永恒主题,也非无因。如果“永恒”的意义是指一切时代,而不是超一切时代、不受历史和阶级的制约,那么它在理论上也就未必注定是错的。     

语文课教学目的的实现

<正> 语文是既有工具性又有思想性的基础学科。语文课必须进行听、说、读、写的全面训练,这是培养学员语文能力一条必经的重要渠道。同时,文学作品都具有一定的思想内容,这是作者所赋予的。在阶级社会里,文学不仅是社会生活的形象反映,而且是“社会诸阶级和集团底意识形态——感情、意见、企图和希望——之形象化的表现。它是阶级关     

西方文学批评理论在英美文学教学实践中的运用探究

西方文学批评理论认为英美文学研究应将研究的作品作为核心,其理论观点包括:重视细节描写、关注文学作品本身、注重人文关怀。本文就以西方文学批评理论对英美文学教学的启示为研究出发点,阐述了西方文学批评理论在英美文学教学中的运用途径。     

历史评价与道德评价的差异

一两种评价可能产生的矛盾文学反映生活,同时也评价生活。从历史或道德的不同角度去评价同一事件或人物,人们有时会因为贬褒倾向性难以一致而感到无所适从。虽然有过一些争论,但在创作中究竟如何处理两种评价的关系,仍然十分棘手。在理论上澄清这个问题,其意义不限于对近年一些具体作品的评价。这是我们文艺理论和文学批评的一个具有普遍意义的问题。不论对历史或现实题材的创作,或对已产生的中外作品的评价,甚至从历史科学的角度来看,弄清楚这个问题是非常必要的。并不是所有文学作品都存在历史评价问题,因而也不是所有文学作品都存在两种评价的     

文学批评的语言学方法

文学批评的语言学方法既区别于一般的文学批评方法 ,又区别于一般的语言学方法 ,它探求人类如何利用语言形式在结构上的差异来传递相应的信息。文学批评的语言学方法是从形式到内容 ,是从语言入手去发现与社会现实相联系的意义 ,如果我们能够超越传统的语言观和文学批评观 ,对文学作品进行语言学阐释 ,就会把文学与语言紧密地联系在一起 ,使文学是语言的艺术这一相沿已久的古老命题重新获得生命。     

论英美文学教学中文学批评理论不能缺席

在我国很多高校,对英美文学课程,教师仍采用"文学史+选读"的模式,文史基础知识讲授有余,学生赏析能力的提高不足.教师应该终结这种"文学史+选读"教学模式,代之以一种侧重文学作品赏析的新模式,即将文学批评理论引入英美文学教学,培养学运用文学批评理论基础知识来阅读、理解、赏析英语文学原著的能力.因此,文学批评理论不能缺席.在英美文学教学中引入文学批评理论是必要的,也是可能的.     

文学概论学习要点及综合练习(上)

学习文学概论的基本要求是初步掌握马克思主义文艺理论的基本观点和有关文学创作、文学批评的基本知识,培养分析文学作品和其它文学现象的能力。所谓树立观点,就是要在分析文学作品和其它文学现象的基础     

文学概论学习要点及综合练习(上)

文学理论是从文学创作和文学批评实践中总结出来的思想体系。它来自于文学实践,又要回到文学实践中去,给文学创作和文学批评以指导,提供观点和方法,由此可以看到,文学理论在各种文学实践中的地位和作用是十分重要的。学习文学概论的基本要求是初步掌握马克恩主义文艺理论的基本观点和有关文学刨作和文学批评的基本知识,培养分析文学作品和其它文学现象的能力。所谓树立观点,就是要在分析文学作品和其它文学现象的基础上。对于基本概念和基本观点要深刻领会,掌握实质,划清界限,弄懂弄通。树立观点是     

列宁阶级分析理论的当代不适用探索——兼析“新中间阶级”、“政治权力寻租”和“暴富阶层”现象

列宁的阶级分析理论认为，阶级的划分应以对生产资料的占有关系为首要标准。这一理论长期被奉为马克思主义关于阶级和阶级分析的唯一经典。但二战以后，西方资本主叉国家出现的“新中间阶级”、“政治权力寻租”等现象、以及我国改革开放以后“暴富阶层”的出现等社会阶级结构的巨大变化，使得我们在运用这一阶级分析理论时遭遇到了现实难题。财产、收入、知识、政治权力等因素在阶级分野中的地位和作用越来越彰显，任何单一划分阶级的标准都已无法解释越来越复杂的阶级现象。因此，探讨列宁的阶级分析理论及其在当代的不适用性。建构适合于当代社会尤其是处于社会主义初级阶段的我国社会阶级结构的阶级分析理论，就显得十分必要。