独立学院“80后”辅导员如何做好“90后”大学生心理健康教育之我见

独立学院学生有不同于公办高校学生的心理特点．本文分析了独立学院“90后”大学生的心理特点和“80后”辅导员的优势,对辅导员如何有效开展心理健康教育的途径和对策进行了探讨,以期对独立学院辅导员在今后的心理健康教育工作有所帮助和启示。     

在独立学院中“80后”辅导员与“90后”大学生和谐师生关系初探

独立学院的创办和发展,作为高教体制及其模式的重要创新,从2008年开始,大部分在校生都是90年代左右出生的学生,具有自己的特性。和谐的师生关系是高校辅导员开展思想政治教育和日常工作的基本前提,集鲜明的优劣势于一身的＂80后＂辅导员如何科学地教育与引导独立学院＂90后＂大学生就显得尤为重要。本文结合90后大学生的特点,就独立院校背景下辅导员如何与学生建立和谐的师生关系作出探索。     

独立学院“四型”辅导员队伍建设探析

文章从研究独立学院学生辅导员队伍建设现状出发,分析其原因,积极探索独立学院辅导员队伍“职业型、专家型、学者型、事业型”的“四型”培养模式,研究独立学院辅导员队伍建设的“规范化、职业化、专业化、体系化、标准化、多元化”的“六化”建设新机制,对提高独立学院思想政治教育具有深刻的现实意义。     

独立学院引入朋辈辅导员制度探析

独立学院引入朋辈辅导员制度具有极其重要的现实意义,是对当代大学生进行思想政治教育方式的一次革新,但这种年轻的教育形式需要不断实践探索、不断改进完善。如何搭建朋辈辅导员的选拔制度,建立培训制度,健全工作制度,以及科学评价朋辈辅导员的工作业绩和进行有效激励,使朋辈辅导员融入到当今独立学院的学生管理工作中去,成为独立学院学生管理工作的重中之重。     

论辅导员与学生师生关系紧张的根源与重塑

在实际学生工作中,存在着辅导员与学生师生关系紧张的问题。辅导员于价值观念层面不能在“必须”与“应该”之间准确地界定,导致学生在观念和行为层面上诸多的由“应该”向“必须”的被动转化,构成了辅导员与学生师生关系紧张甚至冲突的根源。在分析“决策者－辅导员－学生”观念应对模式的基础上,重塑辅导员与学生师生关系,辅导员应该坚守自己的教师立场、正确认识自身的权威;构建和谐的“决策者－辅导员－学生”价值应对模式;革新价值教育理念和方法,促进学生价值体系的自我建构。     

独立学院辅导员发挥思想政治教育功能的思考

目前,独立学院设立时间不长,基础并不完全牢固,并且“90后”开始步入大学校门,他们更多地表现出自卑心理强、缺乏意志磨炼、价值目标世俗化、过于注重自我需求等.在这种新形势下,提高独立学院辅导员思想政治教育工作水平,不仅关系到独立学院学生的人才培养, 而且关系到独立学院的发展.     

围绕独立学院学生特点有效开展辅导员工作

独立学院是我国高等教育发展中的新兴力量,与公办普通高校相比,独立学院的办学特性决定了其辅导员思想政治教育工作具有特殊性.本文分析了独立学院及其学生的特点,阐述了独立学院辅导员的角色定位,总结了如何做好独立学院辅导员工作的经验和方法.     

独立学院辅导员工作的思考

辅导员是独立学院学生思想政治工作队伍的重要组成部分,是大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。作为新生事物的独立学院,如何组建辅导员工作队伍、建立新时期独立学院辅导员队伍管理的有效机制,如何从根本上提高辅导员工作的整体水平,是当前独立学院辅导员队伍建设面临的最迫切问题。     

浅谈独立学院辅导员队伍建设

辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。作为新生事物的独立学院如何组建辅导员工作队伍、建立新时期独立学院辅导员队伍管理的有效机制,如何从根本上提高辅导员工作的整体水平,是当前独立学院辅导员队伍建设面临的最迫切问题。本文在分析当前独立学院学生现状的基础上,进一步分析目前独立学院辅导员队伍建设的现状和存在的问题,并探讨加强独立学院辅导员队伍建设的必要性,进而对独立学院辅导员队伍建设提出相关建议。     

独立学院辅导员助理制度的实践与探索

独立学院辅导员助理制度的实施是独立学院应对新时期学生管理新局面、新情况、新问题的一种有效探索,它实现了辅导员、辅导员助理和学生的"三赢".为了充分发挥辅导员助理制度的实效性,独立学院要建立培训和考核机制;加大对辅导员助理的感情投入;完善激励机制,并及时总结和表彰他们的工作成果.     

吹响构建独立学院和谐师生关系的集结号

独立学院教育是不同于普通高等教育的特殊教育类型,独立学院师生关系有其自身的特点.基于对独立学院师生关系现状和成因的思考,构建独立学院和谐师生关系需提高教师自身道德素质和业务素质、注重对独立学院学生的人文关怀、拓宽师生交往的渠道.     

互联网背景下“90后”辅导员对大学生的社会主义核心价值观教育实践

作为新时代辅导员群体主力军,“90后”应为新时代辅导员工作优化做好表率,成为学生的人生导师和知心朋友,引导学生树立社会主义核心价值观。基于此,阐述了辅导员的社会主义核心价值观教育工作职责,分析了“90后”辅导员开展学生社会主义核心价值观教育实践的优势和劣势,以及互联网在“90后”辅导员开展学生社会主义核心价值观教育实践中的积极作用,并提出了互联网环境下“90后”辅导员提高学生社会主义核心价值观教育质量的策略,以供参考。     

独立学院学生求学满意度影响因子的敏感性研究

独立学院作为我国高等教育的一种新的办学形式,有其独特的办学方式和特点.研究学生对独立学院的满意度有助于我们改进工作.本文通过实证研究,运用因子分析、回归分析等方法发现,学校环境氛围、学生管理、食堂、文娱治安、个人发展、宿舍管理、教学管理、辅导员素质、医院服务显著影响了独立学院大学生的求学满意度,其中敏感性最强的因子是学校环境氛围、个人发展和学生管理.     

科学发展观视野下独立学院辅导员职业生涯规划研究

独立学院学生工作要打造一支“政治强、业务精、纪律严、作风正”的辅导员队伍,必须以科学发展观为指导,切实做好辅导员的职业生涯规划,高度重视辅导员队伍建设的重要性,完善选聘机制,严格准入制度,加强辅导员培训,建立规范化、科学化、制度化的绩效考评体系,全面拓展辅导员的职业发展空间,真正做到“待遇留人、制度激励人、事业成就人”,促进独立学院发展.     

独立学院辅导员工作探析

独立学院作为一种新型的教育模式,是我国高等教育体系改革的必然产物。文章通过分析独立学院学生特点及独立学院辅导员工作中存在的主要问题,旨在寻找制约独立学院辅导员工作的主要原因,提出解决这些问题的可行方法与措施,为独立学院健康、稳定、快速发展提供依据。     

从独立学院学生特点看辅导员队伍职业化建设

独立学院作为我国高等教育发展中的一种新生力量,学生的教育、管理也备受各界关注,辅导员作为连接学生和学校的纽带,其建设水平也直接关系到学院的发展和学生的成才。《关于进一步加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称规定）的颁布,标志着辅导员队伍的建设和培养上升到一个新的高度,并且文件中明确指出促使“辅导员职业化”成为高校辅导员的发展方向。     

用发展性理念推进独立学院辅导员队伍建设

独立学院的办学特点、学生管理特殊性,给独立学院的辅导员工作带来新的挑战。目前独立学院的辅导员队伍建设面临机制不完善、职责不清晰、队伍不稳定等问题,以发展性理念来指导和加强独立学院辅导员队伍建设,从角色定位、队伍素质、发展空间、管理机制、工作环境等方面切实提高辅导员工作积极性、实效性,加强和改进独立学院大学生思想政治教育工作的长效机制和有力保障。     

独立学院辅导员如何做好新生工作

独立学院的特殊性质和学生的整体素质决定了辅导员工作的特殊性和复杂性.本文尝试着从加强引导、思想教育、后续成长几方面分析了如何做好新生入学后的教育工作.期望会对辅导员的教育工作提供一些理论指导和实际参考.     

浅议独立学院辅导员队伍的专业化与职业化建设

辅导员是独立学院从事思想政治教育的一支重要队伍,是学生工作安全稳定的主力军,是引导学生成长成才的导航者。但是在独立学院的发展过程中,辅导员队伍建设面临着不少的问题,例如辅导员定位偏差等问题,无法保证辅导员队伍建设的新要求。因此加强独立学院辅导员队伍的专业化、职业化建设,是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证。     

独立学院学生群体事件中辅导员的引导策略研究

从分析独立学院学生群体性事件特点着手,探讨辅导员在处理学生群体性事件全过程中的引导作用,提出“三结三解”、“又稳又快”、“三位一体”、“先入为主,先声夺人”的引导策略,以期增强独立学院对学生群体性事件处置的工作实效.