幼苗和N、P、K

一天,幼苗走进卖化肥的商店,肥料中N(氮)、P(磷)、K(钾)三要素抢着向它推销自己。N首先说：“我能为你提供最重要的养分,选用我,包你长得快。”     

基质栽培荷兰3号黄瓜N、P、K营养特性研究

通过基质栽培试验，研究了荷兰3号黄瓜N、P、K的营养特性。结果表明：1、在黄瓜的各生长阶段，植株中N、P、K的含量范围分别是4．67～6．51％、0．50～0．67％、4．01～4．91％；2、黄瓜自苗期到盛果期，植株中N和K的含量逐渐降低，P的含量呈倒置的抛物线型变化；3、荷兰3号黄瓜在苗期、挂果期、盛果前期、盛果期4个生育阶段，植株中N、P、K含量比例依次为：9．7：1：7．4、11．2：1：8．0、8．4：1：7．6、7．7：1：6．6；4、荷兰3号黄瓜果实中N、P、K的含量均要高于其它器官中的含量，到生长后期，根、叶中的N素向果实中转移，叶片中的K则向果实和根系中转移。     

基质栽培荷兰3号黄瓜N、P、K营养特性研究

通过基质栽培试验 ,研究了荷兰 3号黄瓜N、P、K的营养特性。结果表明 :1、在黄瓜的各生长阶段 ,植株中N、P、K的含量范围分别是 4.67～ 6.5 1 %、0 .5 0～ 0 .67%、4.0 1～ 4.91 % ;2、黄瓜自苗期到盛果期 ,植株中N和K的含量逐渐降低 ,P的含量呈倒置的抛物线型变化 ;3、荷兰 3号黄瓜在苗期、挂果期、盛果前期、盛果期 4个生育阶段 ,植株中N、P、K含量比例依次为 :9.7∶1∶7.4、1 1 .2∶1∶8.0、8.4∶1∶7.6、7.7∶1∶6.6;4、荷兰 3号黄瓜果实中N、P、K的含量均要高于其它器官中的含量 ,到生长后期 ,根、叶中的N素向果实中转移 ,叶片中的K则向果实和根系中转移。     

童话、寓言和神话

初一语文课本中选编了一组童话、寓言和神话作品，下面就这三种文学体裁作一些介绍。１．童话。童话是儿童文学的一种，通过丰富的想像、幻想和夸张来描写适合儿童欣赏的故事。童话一般分为民间童话和文学童话。民间童话指根据民间口头流传的故事整理加工的童话；完全由个人创作的童话称为文学童话。童话的表现形式有三种：超人体、拟人体和常人体。超人体童话描写的是超自然的人物以及他们的活动，多见于民间童话之中。在这类童话中主人公大都有变幻莫测的魔法和种种奇异的、不平凡的本领。如普希金的《渔夫和金鱼的故事》。拟人体童话的主…     

科学童话二篇

鸟妈妈的话 一老一少两个人在岸边散步,爷爷对孙子说:“记住,蝙蝠是益兽,千万不要伤害他。” 一大一小两尾鱼在水里游泳,妈妈对女儿说:“记住,蝙蝠是坏东西,千万要提防着他。” 一只小鸟听到了他们的话,就过去问他的妈妈,为什么人说蝙蝠好,而鱼却骂蝙蝠坏呢?他的妈妈告诉他:“人所说的蝙蝠是一种食虫蝠,以吞食蚊子等昆虫为生,     

神话、传说、童话和寓言

神话是人类早期的口头文学。古代的人们不可能对自然现象以及社会生活等做出科学的解释,就凭着幼稚的想象,通过超自然的形象,以幻想的形式、夸张的手法编造出一些故事或传说。神话一般分三种,即创世神话、自然神话和英雄神话。创世神话反映的是原始人的宇宙观,如女娲造人、盘古开天辟地等。自然神话是对自然界各种现象的解释,如女娲补天、精卫填海、烛龙等。英雄神话表达了人类反抗自然的愿望,如神农尝百草、后羿射日、夸父追日、鲧禹治水等。     

读童话,学科学——科学童话系列绘本荐读

<正>小朋友都喜欢听童话故事,这一点毋庸置疑。但是,小朋友都喜欢看科学书籍吗？这一点可能就不太确定了。因为常常有家长问我,孩子只爱看童话书、漫画书、故事书,不爱读自然科学书,这可怎么办？我说,是不是你给孩子选的科学绘本太深奥太晦涩？学龄前孩子们听不懂也看不懂,那他们当然就不喜欢了。     

李丹莉科学童话创作管窥

科学童话是新疆儿童文学的重要组成部分。作为新疆科学童话的领军人物,李丹莉长期以来一直默默耕耘在科学童话创作这片热土上。“儿童本位”是李丹莉科学童话创作的基础,鲜明的地域性特征,情感、哲理、感悟等多种元素的融合构成了李丹莉作品的独特风格。     

神奇蚂蚁的科学童话

你见过蚂蚁婚飞吗？你知道蚂蚁能战胜大象吗？你知道蚂蚁的速度能达到180米每分钟吗？获得首届中国科普作家协会“优秀科普图书奖”的《酷蚁安特儿》用科学童话把读者带进一个神奇的蚂蚁世界。近日,本刊采访了作者霞子。     

安徒生科学童话的魅力

介绍了安徒生创作的以普及科学知识为内容的童话,分析了其特点及其成功的原因,认为安徒生的科学童话和其他内容的童话一样,充满诗情画意,幽默风趣,富有哲理。     

引导学生编写科学童话

习作内容 同学们读过许多科学童话,科学童话是通过有趣的童话故事告诉我们科学知识。让我们也来编写科学童话吧。比比看,谁编得生动有趣。 一、教学目标 1.激发学生爱科学、学科学兴趣,引导学生扩大阅读量,开拓视野,学会收集资料。 2.发展想象与创造思维,让学生学会编写科学童话,力争写得生动具体。     

叫板与P K

叫板本是戏曲表演中的一个专用术语,是指在表演中,演员总把开唱之前的最后一句念白加以节奏化,以便过渡到下面唱段的情形。     

知识童话:长脖子和长耳朵

小白兔家来了新邻居。这位新邻居长得可高了,全身布满了花花绿绿的斑点,四条腿高高的,还有一条长长的脖子。 小白兔站在新邻居的脚下,仰着头跟它打招呼：“朋友,你好！”可长脖子邻居不理不睬依旧抬起高高的头。小白兔只好跳到高高的墙垛大声喊：“朋友,你好哇！你是谁？”这回长脖子邻居才低下头答：“小兔子你好,我是长颈鹿。” “长颈鹿,你从哪儿来？”小白兔又高兴又好奇,很快它们就聊了起来。 “我从树林里来,那排树上的叶子差不多让我吃光了,得让它重新长出叶子,所以就搬到这儿了。” 小白兔又说：“长颈鹿,你的脖子真长…     

和童话一起过日子、养孩子

"童话就像一个太阳,让整个人类有了长大和生活的光亮。童话牵着日子的手,生命就很像童话了。"这是梅子涵先生对童话诗意而温暖的解读。在我眼里,童话就是从童年的窗口照进来,穿过房间,会柔软地藏在心里不消失的那缕阳光,是在雨天和夜晚与你说话、陪你在路上走的那个知己。可是,我的童年却没有童话,大人们没有领我成为安徒生家院子里经常的听众,这是自己童年很大的遗憾。1992年的秋天,当有机会成为一名小学语文教师,能再次走向童年时,我暗下决心:一定要让     

童话、寓言和神话的区别

不少同学对童话、寓言和神话这三种文学体裁的概念模糊不清,有时指鹿为马,有时混为一谈。早期的一些儿童文学书籍中,对这三种文学体裁也常相提并论,不加区分。在这里,我们来区别一下。一、概念不同童话是儿童文学的一种。这种     

培养科学的幼苗

每个孩子,在他们开始认识世界的时候,总喜欢向父母提出各种各样的“为什么”,例如:“知了都会‘唱歌’吗?藕为什么长那么多孔?风是从哪里来的?鸟为什么会飞?鱼在水里,为什么淹不死?黑夜,太阳到哪儿睡觉去了?”等等,他们面前的大千世界,实在是太神秘了,仿佛天地间处处都飘散着数不清的问号。对耳闻目睹的一切事物,他们都抱有好奇心。     

萌生科学的幼苗

每个少年儿童,在他们开始认识世界的时候,总喜欢向父母提出各种各样的“为什么”,例如:“鸟为什么会飞呀?”“鱼在水里,为什么淹不死呀?”“黑夜,太阳到哪儿睡觉去了呀?”等等,对耳闻目睹的一切事物,都抱着一种迫切求知的好奇心。我们做父母的,多少都有这样一种经验吧!在大人们看来,一些极其平淡,不值得注意的现象,在孩子们的眼里,却都显得那样新鲜神奇,富有无穷魅力。对于周围的事物,孩子们特有的敏感和好奇心,是多么珍贵呀!在科学研究的艰难历程中,有许许多多辉煌的科学成果,不正是从这种好奇心萌生出来的吗?!在果园里,一个苹果从树上掉下来,这种现象,一般人习以为常,而牛顿却产生了好奇心,想要探索出究竟什么力量使得苹果落地的,经过苦心钻研,终于发现了万有引力;在厨房里,壶里的水滚沸时,壶盖就不停地向上“扑扑”跳动,这种现象,一