让自信伴随孩子成长——0～3岁婴幼儿自信心的培养

自信心是人的心理素质的核心内容之一,是影响人一生幸福的因素。培养婴幼儿自信心的发展,将为其各方面素质的发展打下稳定的基础,使孩子终身受益。一、满足生理、心理的需要——安全感与情绪发展自信心的培养始于生命之初,     

让自信伴随孩子成长

2003年9月。女儿升入小学三年级。她的班主任、任课教师全换了。10月初。我见到现在的班主任张老师。她教语课。张老师跟女儿一、二年级的班主任所说的话几乎一样：。你家的孩子胆子太小了。上课不举手回答问题。”我原以为女儿性格有些内向。年龄又小。不敢回答问题。等她年龄大一些就好了。可现在都上三年级了。还是这样!我应该针对女儿的个性特点对她进行教育，我心里这样想。渐渐地拿定了主意。[第一段]     

让自信伴随孩子成长

2003年9月,女儿升入小学三年级。她的班主任、任课教师全换了。10月初,我见到现在的班主任张老师,她教语文课。张老师跟女儿一、二年级的班主任所说的话几乎一样:“你家的孩子胆子太小了,上课不举手回答问题。”我原以为女儿性格有些内向,年龄又小,不敢回答问题,等她年龄大一些就好了。可现在都上三年级了,还是这样!我应该针对女儿的个性特点对她进行教育,我心里这样想,渐渐地拿定了主意。     

浅谈0～3岁婴幼儿语言的培养

0～3岁是婴幼儿语言发展的敏感期,也是关健期。因此,幼儿语言表达能力的培养要从孩子牙牙学语就应该着手,给孩子创造多听、多说、多看、多摸的机会,学校与家庭要密切配合,正确地引导和挖掘孩子的语言表达能力,让孩子的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。     

让孩子在自信中成长——浅谈幼儿自信心的培养

自信心是每个人事业的支点,没有自信心,就不可能大有作为。有了自信心就能把阻力化为动力,战胜各种困难,敢于夺取胜利。自信心是一种积极的心理品质,是促进人向上奋进的内部动力,是一个人取得成功非常重要的心理素质。今天的幼儿将是21世纪的主人,时代对未来人才的需要是学前教育不可避免的挑战。只有具有自信心和良好心理素质的人,才能适应社会的发展。     

0～3岁婴幼儿手眼协调能力的培养

所谓手眼协调,是指眼睛将所看到的刺激传达给大脑,大脑再发出指令由手来操作完成。研究表明,新生儿对外界的认识,是借助视觉引导手部的运动而获得的。在出生后6个月内,新生儿的视觉是平面的,并没有空间的概念。6个月以后,触觉开始发展,并且开始记忆,借此来修正下一次的动作,这一能力与脑部的发展成熟度有关,同时也是通过接触学习而获得的。     

让自信伴随孩子一生

一、损害自信的“强敌” 现象一：老师对不做作业的学生说：你怎么这么不听话？每天都不做,真是无可救药了。 现象二：老师对反驳自己的学生说：你这是什么态度,竟敢和老师顶嘴？胆子真是越来越大了？ 现象三：老师规定：作业错一次,罚做10遍,再错罚20遍,依次翻番。     

0～3岁婴幼儿成长环境中的问题及对策

一、当前0-3岁婴幼儿成长环境中的问题探析 时下,人们对0-3岁婴幼儿早教之重要性给予了高度的重视,0～3岁婴幼儿家庭纷纷加入早教机构,期待自家的孩子有好的教育开端和发展,无论在教养理念和教养实践中均取得了很好的成效。     

0～3岁婴幼儿家庭教育的策略

为什么0～3岁这个阶段如此重要?1.幼儿大脑突触密度的变化。2.大脑在出生的时候只发育完成了25%,但是到三岁末的时候已经发育完成了90%,"在生命的头三年里,突触的数量以惊人的速度增长。在3~10岁的时间里,儿童大脑里的突触数量是成人的两倍,这也证明了儿童头几年里为何能快速的学习。"     

让玩具伴随孩子成长

玩具,是帮助孩子们在自然状态下,完成某种目的和达到某种愿望的活动器具。德国教育家福禄培尔说过:“儿童早期的游戏是一切未来生活的萌芽。”原苏联教育家马卡连柯认为:“未来的活动家首先是在活动中培养起来的。”但无论哪一种游戏活动都是离不开玩具的。玩具会使孩子们感到愉快甚至兴     

让图书伴随孩子成长

英国女作家杰奎琳·威尔森(Jacqueline Wilson)获得了2005年英国儿童文学桂冠奖。英国儿童文学桂冠奖的设立初衷是让更多的读者认识和了解一位活跃在英国儿童图书界的作者或插图作者。杰奎琳·威尔森是英国知名度最高的儿童文学作家之一,与“哈利·波     

让日记伴随孩子成长

教育专家说,父母教育儿女,如果养成了他们记日记的习惯,就算成功了一半。一个孩子如果每天晚上必须记日记,那他自然得回想一天生活的各个方面,上了哪些课,玩了哪些游戏,碰到了怎样麻烦的作业,有没有和老师、小朋友闹不愉快,有没有什么事让父母不高兴,遇到了什么开心的或者委屈的事情,等等。记日记会回顾,也会反省。教育专家说,一个很顽劣的孩子也不能天天这样面对自己——我今天与同学打架,我今天摔坏了学校的东西,我今天偷了妈妈的钱,等等。孩子做了错事,与其由成人来责备他,不如叫他把自己所做的事记下来,写到日记上来得有效。当然,记日记的功用并不止于反省。它是孩子与自己的对话,是悄悄话,有秘密、有幻想,记录的是自己成长过程中的一段心路历程。在记日记的过程中,孩子会反省、     

让故事伴随孩子成长

家长给孩子讲故事,其实也是一种很好的家教方法。心理学家研究发现,儿童最容易接受的教育方式就是听故事。因此,如果我们通过讲述一个生动感人又通俗易懂的故事来说明一个道理,阐述一个观点,亲子之间情感的交流就不会显得那么生硬了。     

让阅读伴随孩子成长

21世纪信息时代的到来,阅读将成为获取信息的一种重要手段,一个人的阅读能力将决定其向社会获取智慧量的大小。小学阶段课外阅读是孩子一生学习的一个基础,也是获取知识的重要途径。对小学生来说,做好课外阅读,不仅可以大大拓宽视野,提高语文学习能力,还可以丰富人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。     

让日记伴随孩子成长

女儿快9岁了,她从小伶牙俐齿,能言善辩,表演、编故事更是她的强项,想象力特别丰富,旁人都夸她长大是个当律师的料子,我也在心里暗自得意。正因为这样,所以我对她的写作能力充满信心。去年九月她上小学三年级开始写作文时,我没对她进行额外辅导、指点,加之工作的忙碌,也使我无暇检查她的作业。数月后的一天,我偶尔翻开她的作文本,竟然让我大吃一惊:寥寥数笔的三篇作文,无论是人物、地点,还是内容都惊人的相似,读来让人索然无味。“请把事情写具体些”“为什么又是同一件事情”“你的生活里能描述一些更有趣的事情吗”老师那猩红的批语让我羞…     

让美伴随孩子成长

"爱美之心,人皆有之"。美,可以愉悦人的身心;美,能发展和提高孩子的智力;美,能创造生活。美以它生动、具体的美感潜移默化地感染着孩子们的心灵。因而,     

让美伴随孩子成长

“爱美之心，人皆有之”。美．可以愉悦人的身心；美，能发展和提高孩子的智力；美，能创造生活。美以它生动、具体的美感潜移默化地感染着孩子们的心灵。因而，我们需要帮助孩子培养正确、健康的审美观念。以孩子们独特的视角去发现美、感受美，从而去创造美。     

让赏识伴随孩子成长

一、赏识让孩子自信 我班有个男孩名叫文超,他学习基础比较差,平时不喜欢与人交流,上课总是一个人默默地坐着．从来也不举手发言,但从他的表情可以看得出他很努力。有一次我让同学们开火车读词语,轮到他时,他并没有站起来读,而他后面的同学好像也习以为常了,马上就接着读了,我问文超为什么不读,他欲言又止,同学们说,二年级时他就从来也不读的。我想了想说：“文超。你平时劳动的时候多能干啊,读词语一定难不倒你,     

让爱伴随孩子成长

爱,像火种点燃心灵的希望;爱,像大树撑起心灵的天空。爱,是一种力量,是一种财富。教师和父母一样,期盼孩子健康成长。只有教师付出了爱,学生才能得到爱。在爱的怀抱中,孩子们才会健康快乐地成长。只有温暖的爱,才能适应小学生的身心发展要求。只有爱学生,才能体现教师的基本素质,才能顺利开展教育教学工作。