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(一)指导思想“帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象,获取有关的科学经验”是幼儿园大班科学活动的目标之一。“磁铁的奥秘”截取了幼儿日常生活中经常看到的“同样的两块磁铁,有时一碰就吸住,有时怎么都吸不住”的现象,精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下,幼儿通过自身的操作活动,发现并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性,建立有关磁性原理的粗浅概念。 (二) 活动目标 相似文献
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杨敬兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
设计意图幼儿对科学活动具有强烈的好奇心,喜欢触摸、摆弄、操作,还喜欢提出种种问题,表现出他们学习知识的欲望与需要。我班幼儿在以往的科学活动中已进行过一些粗浅的科学探索活动,如“水的变化”、“无处不在的空气”、“风的形成”、“沉浮小实验。”在此基础上,我设置了科学活动“奇妙的磁铁”,通过活动让幼儿观察了解初浅的“磁铁吸铁”的物理现象,满足幼儿对科学活动的探索欲望及兴趣。活动目标1.探索发现磁铁以及磁铁能吸住铁的物理特性。激发幼儿对探索的兴趣。2.学习用语言讲述自己的发现,发展幼儿的语言表达能力、观察能力和思维… 相似文献
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活动目的
1.认识磁铁,有探索磁铁奥妙的兴趣。2.通过游戏活动知道磁铁有磁性。3.能参与活动并学习记录。
活动难点
使幼儿有探索磁铁奥妙的兴趣并记录。 相似文献
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磁铁,作为幼儿科学教育领域的内容之一,历来受到教师的关注和孩子们的喜爱。对于这一材料,教师如何引导幼儿用“做中学”的方式去探究呢?通常,有关磁铁的科学活动在大班进行,中班幼儿有所接触,小班不开展。但是我们的小班教师进行了大胆尝试。我们可以看到:小班幼儿对磁铁也很感兴趣。虽然小班幼儿对于磁铁的一些特性(磁性、两极等)还不能理解,但教师创设条件使幼儿在玩的过程中初步观察到了这种物理现象。幼儿不但丰富了经验,而且体验到了探索的乐趣,表现出强烈的好奇心和积极探究的科学精神,这对初步培养小班幼儿乐于探究的品质有重要意义… 相似文献
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在“做中学”活动中要给幼儿探索的空间 ,这已经成为教师们的共识。那么 ,在实际活动中 ,教师的哪些因素会影响到幼儿探索空间的获得呢 ?第一 ,教师在活动之初有没有给出明确的任务对于任何年龄段的人来说 ,做事情之前 ,具体、明确的目标都是非常重要的 ,幼儿也不例外。和成人不同的是 ,因为幼儿年龄小 ,目标意识较弱 ,他们很难像成人那样 ,在做事情之前就清楚地知道自己要做什么 ,这时候教师的指导就显得尤为重要。案例1 :某幼儿园大班一次“会翻跟头的磁铁”的“做中学”科学活动 ,其教学目标之一是让幼儿通过操作 ,知道大、小磁铁颜色相… 相似文献
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一、活动目标①乐意参与科学探索活动,主动想办法解决问题。②大胆探索,寻找让橡皮泥浮起来的不同方法。③学习变换角度思考问题。二、活动准备橡皮泥、盛水的水盆、纸、树叶、泡沫、碗、磁铁、勺子等;有关死海的视频、幻灯片。三、活动过程(1)导入:出示材料,激发幼儿操作的欲望。(出示橡皮泥)小朋友,你看今天老师给你们带来了一个你们非常熟悉的(摊开手,孩子们看到橡皮泥),你猜猜它在我的水杯中会沉下去还是浮起来。(沉下去) 相似文献
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设计意图要使大班幼儿领会看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系,如果不改变过去传统的“灌输”的方法,幼儿是难以接受的,还可能扼杀了学习兴趣。《纲要》中明确指出:幼儿园的空间、设施、活动材料等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动。这份设计旨在通过开发本园的特色教育资源———感觉统合训练,将科学探索与快乐体育融汇贯通起来,让幼儿在快乐体育这一载体中感受、发现科学现象,萌发探究兴趣。活动目标遵循“跳一跳,够得着”的原则,“活动延伸”意欲将正规的科学活动与非正规科学活动有机结合,让正规科学活动起指… 相似文献
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培养幼儿的主体性是幼儿自身发展的需要,也是21世纪对幼儿教育的要求。我们认为,科学活动是一种融操作性、思考性、变化性、创造性、趣味性为一体的活动,它有助于幼儿主体性的发展。1.科学小实验活动较之幼儿园其他教学活动更有利于促进幼儿的主动性发展。科学小实验以动手活动为主,通过让幼儿亲自动手感知隐含的科技原理,在动手中获得知识,体验发现的快乐,激发幼儿进一步动手操作的主动性。幼儿在自由探索中得到了发展。如在“沉浮的鸡蛋”(生鸡蛋在清水中沉到水底,当放入一定量的盐后,鸡蛋便漂在水面上)实验中,我们为幼儿… 相似文献
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生活中许多看似很"平常"的事物、现象中,却蕴含着丰富的科学知识。为了培养幼儿从小学科学、爱科学,本活动从鼓励幼儿动手操作、探索周围生活中的一些简单的科学现象入手,来丰富幼儿时自然科学的认识,激发幼儿从小爱科学、探索科学现象的兴趣和积极性,培养幼儿爱科学的情感。活动目标1.通过科学小实验发展幼儿的观察能力和口语表达能力。2.通过在操作中观察蜡的熔化、凝固的物理现象,获取物质由固体变液体、由液体变固体的具体经验。3.培养幼儿探索科学的兴趣。活动准备酒精灯、自制漏斗、模子、食蜡、烧杯、蜡制小动物、脸盆、… 相似文献
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一、在科学活动中制约幼儿主体作用的因素。幼儿科学教育活动是幼儿在教师的指导下,通过自身的感知和操作、探索周围世界奥秘的活动,在教育实践中由于受到教育观念和教育模式的影响,常常出现重结果,轻过程;重“读科学”,轻“做科学”等现象,幼儿的探索性和创造性未能引起足够的重视。 相似文献
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科学教育活动是幼儿最喜欢的活动之一,在活动中鼓励幼儿学习自己动手、自己观察,去探索那些看似“平常”却蕴含着丰富知识的科学现象,从而培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,这对他们今后的学习、生活有着深远的影响。为了更好地激发幼儿探索科学现象的兴趣,我不断开拓新的教育方法,在对幼儿进行科学教育活动中融入了尝试教学的实践。一、尝试教学在科学教育活动中的应用我国教育家陈鹤琴先生提出的“做中学、做中求进步”的思想和陶行知先生的“解放手、解放脚”的观点,都倡导幼儿自己参与活动学习。由此可见,让幼儿… 相似文献