试论“3 综合”中地理教育的功能和横向渗透

从１９９９年开始,广东省作为高考改革的试点省,开始实施“３＋Ｘ”高考方案。继广东省之后,２０００年江苏等四省也将试行“３＋Ｘ”改革方案。而且,江苏省决定采用“３＋综合科目”高考方案。由于“３＋综合科目”高考方案在引导中小学教育由应试教育向素质教育转轨中的作用显著,也由于该方案体现了基础教育应重视培养“三个面向”人才的正确导向。因此,“３＋综合科目”方案的发展前景应该是乐观的。“３＋综合科目”方案也给地理学科带来了机遇。本人对１９９８年和１９９９年的“普通高等学校招收保送生综合能力测试”（以下简称…     

“3 X”给我们带来的思考

一１９９９年,广东省已经开始实行新的高考模式——“３＋Ｘ”,２０００年,江苏、浙江、山西、吉林四省也将参加“３＋Ｘ”的高考科目的改革试点．一场高考改革的大潮正在向我们扑面而来,这项大手笔的高考改革在社会上引起了强烈的震动．全国普通教育战线的教师,不管你愿意不愿意,“３＋Ｘ”都将迫使你去思考．“３＋Ｘ”的内涵到底是什么？对现行的中学教育将产生哪些影响？普通教育应该如何适应这场史无前例的变革？１．高考内容、形式和科目的改革是时代的要求,它事关中国人才培养的大局,事关建立具有中国特色的招生制度以促进教…     

1999年上海与广东高考生物学试题的特点

教育部新一轮高考方案已出台。继上海、广东恢复生物学高考之后,２０００年将有江苏、浙江等四省进行“３＋ Ｘ”试验。尽管四省 ２０００年的“Ｘ”采用的是小综合,与单科性的考试不同,但高考改革历来是稳步推进的,新的高考必然是在原有高考基础上的改革,新旧高考之间必定有一定的连续性。现已明确,２０００年的“Ｘ”的综合首先体现在学科内的综合,其次才是学科间的综合,所以新高考中的“Ｘ”将会是在单科性考试基础上的变化与发展。此外,近几年来,高考内容改革一直就没有停止过,可以说１９９９年的高考试题已在努力体现国家教…     

“3 X”高考科目改革综述

１９９９年,国家教育部在广东省实行“３＋Ｘ”高考科目改革试验。这一改革试验引起了国内外广泛关注。广东省各地教育行政部门和学校为适应这项改革试验作了大量积极的探索,采取了一系列措施,逐步形成了一些学科管理模式和教育模式,为全省制定高三级课程计划、教学方案乃     

由“3＋X”看中学物理教学改革

１９９９年,广东省普通高考已经开始实行“３＋ Ｘ”科目改革,引起了全社会的关注。这项改革,对于促进中学教育教学,提高中学生全面素质,培养创新人才,具有一定的积极作用。根据教育部的部署,江苏省将于２０００年试行“３＋ Ｘ”高考科目设置的全面改革。 江苏省“３＋Ｘ”改革方案的具体做法是采取 “３十综合科目”的形式,“３”是指语文、数学、外语,为每一个考生必考科目,“Ｘ”为综合科目。从１９９９年全国中学物理教学学术研讨会上获悉：２０００年江苏省“３＋Ｘ”高考试行的理科综合卷前面三大部分为物理、化学、生物的…     

略谈综合科目考试及其教学

一、综合科目与综合科目考试 （一）综合科目的内涵 综合科目是指根据建立在高中文化科目基础上的综合能力测试的命题原周与思路而为“３＋Ｘ”高考模式设计的考试科目。 综合科目起源于保送生的综合能力测试，是应“３＋Ｘ”高考改革模式而诞生的，它是“３＋Ｘ”高考科目中最为重要的组成部分，是“３＋Ｘ”高考方案的精髓。 综合科目按学科类别划分，可分为文科综合、理科综合；按学科内容多少划分，可分为大综合、小综合。２０００年广东实行的是大综合的考试，江苏、浙江、吉林、山西等省实行的是小综合考试。 （二）综合科目考试的目…     

谈谈1999年广东“3 X”考试改革的有关问题

今年,广东省普通高考实行“３＋Ｘ”科目改革,引起了全社会的关注．这项改革,对于促进中学教育教学,落实必修课和选修课教学计划,发展学生的共性与个性,加强师资队伍建设,有一定的积极作用．下面谈谈与之有关的几个方面的问题．一、“３＋Ｘ”考试科目改革是我国高考和招生改革的一个重要方面目前,高考和招生改革在坚持有利于高等学校选拔人才,有利于中学实施素质教育,有利于高等学校扩大自主权的“三有利”原则下,进行四个方面的改革：一是高考科目设置的改革;二是高考内容的改革,主要是加强知识的应用和能力的测试,培养学生…     

面对“3+X”的思考

教育部关于高校招生考试制度改革新一轮方案已出台。在高考科目设置上,将推行“３＋Ｘ”方案。继上海、广东之后,山西、吉林、江苏、浙江４省将在２０００年进行这项改革,２００１年以后将在全国推开“３＋Ｘ”。江苏、山西、吉林和浙江２０００年的“Ｘ”为文科综合（政、史、地）和理科综合（理、化、生）,从２００２年开始“Ｘ”为理、化、生、政、史、地６科的综合。内容改革是这次高考改革的重点,将体现以下特点：一是在命题的指导思想上,变传统的以“知识立意”为以“能力立意”,更加注重考查考生有关进入高校继续学习的潜能,…     

高考“3+X”方案对普通高中教育教学的导向作用

高考“３＋Ｘ”科目设置方案,于１９９９年在广东省试行,２０００年将在部分省市实施,２００１年左右将在全国推开。高考科目设置的改革必将促进基础教育教学的改革,特别是对普通高中的教育教学将产生有力的导向作用。第一、“３＋Ｘ”方案更加注重对学生能力和素质的考查,这必将促进普通高中加速推行全面发展的素质教育,培养全面发展的人才。首先,“３＋Ｘ”方案中的“３”将不再实行文理分科,而且对英语提出了逐步增加听力测试的要求。这既反映了基础教育应重视通识性人才培养的要求和导向,同时也说明了高考“３＋Ｘ”方案将更加…     

西部地区农村中学怎样迎接"3+X"高考改革方案的挑战

“３＋Ｘ”高考改革方案，自１９９９年广东试点之后，今年，山西、吉林、江苏、浙江四省又进行了“３＋文科综合”和“３＋理科综合”的试点工作，２００１年将进一步推进到上海、天津、四川等１３个省（自治区、直辖市），加上前面５个省，共１８个省（自治区、直辖市）。这次高考改革的重点是内容改革，其主要精神如下：一是在命题的指导思想上，变传统的知识立意为能力立意，更加注意考查考生进入高校继续学习的潜能，考查考生的基础文化素质和创新能力。在考查学科能力的同时，注意考查跨学科的综合能力和学科知识渗透的能力。二是增加…     

谈“3+X”高考科目设置方案中生物学的区位问题

高考制度改革事关中国人才的培养和建立中国特色的招生考试制度,以促进教育事业发展的大局。教育部确定用３年左右的时间在全国推行“３＋Ｘ”高考科目设置方案,这是全面推行素质教育,不断进行考试改革迈出的可喜一步。在此,仅就生物学在“３＋Ｘ”方案中的区位问题,谈谈笔者的浅见。什么是“３＋Ｘ”高考科目设置方案“３＋Ｘ”高考科目设置方案,除语文、数学、外语３门工具课必考外,其余６门（政、史、生、地、理、化）学科均由学生自由选考,每个考生可根据自己的兴趣爱好选考１门～６门,并报考有关的大学专业。这样既可充分挖掘…     

由“3 x”看历史教改

高考“３＋Ｘ”方案①将逐步在全国推广,这是高考发展的必然结果,顺应了知识经济时代的要求,不仅有利于高校选拔能力型学生,而且也有利于中学进行素质教育。一时间,“３＋Ｘ”被人们议论得“沸沸扬扬”,人们普遍关注的是“３＋Ｘ”中“Ｘ”试题将会是什么模式？实施...     

对“3 X”高考改革的一些思考

一、“３＋Ｘ”的涵义广东省１９９９年率先在全国第一次试行“３＋Ｘ”高考改革后的科目设置方案,采用专门的高考试题。“３”指语文、数学、外语三科为每个参加高考的学生必考的科目。这三科在内容和试题形式上与全国今年普通高考有所不同,其中语文试题在内容上更灵活一些;数学不再分文理科,即报考文科和理科的考生使用同样的数学试卷;英语有较大变化,比如新增加了３０分听力测试部分,取消了语音识别部分等。“Ｘ”可以是物理、化学、生物、地理、历史、政治六个科目的一门或几门,也可以是综合科目（文科综合、理科综合、文理综合…     

什么是“3 X”

自从高考改革确定了“３＋Ｘ’’方案以后，许多家长对此表示出极大的关注。那么，什么是“３＋Ｘ呢？“３”是指语文、数学、外语三门必考科目；“Ｘ”是指由高等学校根据本校层次、特点的要求，从物理、化学、生物、政治、历史、地理六个科目或综合科目中自行确定一门或几门考试科目，考生根据自己所报的高考志愿，参加高等学校（专业）所确定科目的考试。同时，“Ｘ”也可以是综合科目考试。２０００年，江苏、浙江、山西、吉林四省高考将试行“综合科目”考试，综合科目可分为文科综合、理科综合、不分文理的综合或专科综合。它不是前面…     

“3 X”模式:带给基础教育的新课题

一、“３＋Ｘ”模式带给基础教育的新贡献（一）推动了素质教育的实施“３＋Ｘ”模式把“３”设定为没有偏科倾向的核心课程,把“Ｘ”设定为边缘课程（综合课程）。这样,应试教育下的偏科现象,就被改革引向“宽”、“综”的方向发展,反映了当代社会对综合素质人才的需要,可以推动中小学素质教育的实施。（二）消除了“３＋２”模式的局限现行高考科目设置的“３＋２”模式,问题不少。一方面,它打乱了高中阶段的正常教学秩序,阻碍了学生的全面发展,不利于基础教育向素质教育的转轨;另一方面,它也影响了人才培养的文理渗透、专业分…     

面对“3 X”物理学科怎么办

为适应社会主义现代化建设对人才素质的全面要求,着力引导学生全面素质的提高和创新人才的培养,进一步深化普通高校招生考试制度改革,根据教育部的部署,我们江苏省将于２０００年试行“３＋Ｘ”高考科目设置的改革．江苏省“３＋Ｘ”改革方案的具体做法是采取“３＋综合科目”的形式．“３”是指语文、数学、外语,为每一个考生必考科目;“Ｘ”为“综合科目”．从１９９９全国中学物理教学学术研讨会上获悉：２０００年江苏省３＋Ｘ高考试卷的理科综合卷前面三大部分为物理、化学、生物的独立试题,比分按教时来分配,第四部分为以上三…     

咨询台

教育部副部长周远清谈高考将怎样改革教育部确定的改革方案包括４个方面的内容：一是高考科目设置改革———用３年左右的时间在全国推行“３＋Ｘ”的科目设置方案。“３”是指语文、数学、外语,为每一个考生必考科目,英语逐步增加听力测试,数学不再分文理科;“Ｘ”是...     

“3 X”在广东

３月１日,国家教育部向社会公布了高校招生考试制度改革方案,决定用三年左右的时间分步骤推行“３＋Ｘ”方案。３月１３日,在武汉召开的１９９９年全国普通高校招生工作会议则明确,２０００年,全国除广东外,山西、江苏、浙江、吉林４个省也将参加“３＋Ｘ”的高考科...     

关于“3+X”高考科目设置条件下高中课程计划调整的研究

经教育部批准,１９９９年起在广东省进行“３＋Ｘ”高考科目设置改革试点,取得经验和成功后将在全国推开。这迫切要求我们对“３＋Ｘ”高考科目设置条件下,高中课程计划的调整问题进行研究,研制出可供选择使用的新的高中课程方案。目前,最紧迫的问题是,研制什么样的...     

“3+X”高考模式透视——兼谈CTX高考模式

我国高考模式的变更是极其频繁的。之所以如此,既有深刻的社会背景和历史原因,也有教育内部的尖锐矛盾。对即将在全国实行的高考“３＋Ｘ”模式进行一些分析,就可见这种矛盾的尖锐。根据对这种矛盾的认识来探讨高考改革的基本思路,也许是有益的。一、“３＋Ｘ”模式的...