创造型教师的特点

一、创造型教师认知特征：满腔热情的求知欲创造型教师之所以能够满怀信心地给学生劝告、指导、说理和教诲,并善于解答学生提出的各种疑难问题,是因为他在认知上具有强烈的求知欲望。尊重和鼓励学生提问、质疑,既是创造型教师强烈求知欲的表现,也是创造型教师在教学过程中的重要特征。创造型教师的强烈求知欲望还表现在勇于自我否定。创造型教师决不固执己见,固步自封,不让学生批评。二、创造型教师的才能特征：勇于开拓进取的创造才能和灵活机智的应变才能教师的创造才能是指在教育实践活动中,教师能够针对教育对象、教育内容和教育…     

创造型教师的特点

一、创造型教师认知特征：满腔热情的求知欲创造型教师之所以能够满怀信心地给学生劝告、指导、说理和教诲，并善于解答学生提出的各种疑难问题，是因为他在认知上具有强烈的求知欲。尊重和鼓励学生提问、质疑，既是创造型教师强烈求知欲的表现，也是创造型教师在教学过程中的重要特征。创造型教师的强烈求知欲望还表现在勇于自我否定。创造型教师决不固执己见，固步自封，不让学生批评。二、创造型教师的才能特征：勇于开拓进取的创造才能和灵活机智的应变才能教师的创造才能是指在教育实践活动中，教师能够针对教育对象、教育内容和教育情…     

创造型教师的素质培训

江泽民同志在党的十六大报告中指出，要坚持教育创新，深化教育改革，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。国家的发展需要大批创新人才，而创新人才则需要创造型教师来培养。然而，在教育现代化的实践中，创造型教师严重不足的现状，已在相当程度上影响了我国教育改革的顺利实施。因此，培养大批创造型教师已成为我国教育的当务之急。     

创造型语文教师的特点

创造型语文教师的突出特点是善于把创造性思维运用于教学,同时高度重视培养学生的创造性思维.具体表现一般有如下几个方面:一、对待学生宽容、亲切,课堂气氛轻松活泼.创造型的语文教师深知情绪与理解力、记忆力,特别是创造性思维的关系,所以充分注意保持课堂气氛的轻松,努力消除仰制创造性思维的因素.他们不把自己摆在支配地位,而是以共同讨论     

创造型教师的素质构成与培养刍议

21世纪的教育需要创造型教师来支撑。本从创造型教师的素质构成及培养两个方面，阐述创造型教师应该是具备了各种创造性素质并能够胜任创造教育任务的教师，创造型教师的培养，既有主观方面的自我培养，又有 客观方面的环境培养，从而使得教师符合新世纪新教师的角色要求。     

开放教育中创造型教师的基本特点

文章主要从三个方面阐述了开放教育中创造型教师的基本特点:1.创新的教育理念;2.掌握知识的通识性;3.独特的思维方式。     

论创造型教师

创造教育需要创造型教师。一个创造型教师需要树立创造教育的信念,需要坚持进行创造教育的实践,需要做学生创造活动的引导者和支持者,需要处理好学生的社会化和个性化的关系。     

略论创造型教师

在比较分析国内外有关创造性人格研究基础上,从作为创造性人才的要求以及教师职业要求的角度．具体论述创造型教师应该具备的复合素养和开放品质：即创造型教师必须具有独特的创造性人格;创造型教师必须能够开展创造性教育教学．进而提出我国当前教师教育改革与创造型教师培养的措施建议．     

关于创造型教师

创造性教育需要创造型教师,其重要意义是不言而喻的。正因为如此,关于创造型教师问题引起了人们的普遍关注。国际经济合作与发展组织(DECD)在巴黎(1974)、斯德哥尔摩、慕尼黑、佛罗里达、伦敦、剑桥(1979)等地先后召开了一系列国际会议讨论师范教育改革问题,一致认为教师的作     

论创造型教师

创新是新世纪教育发展的主题和最显著的特征,教师首当其冲担当起这一重任.要培养和发展有创造力的学生,培养创造型教师就显得十分重要.     

高职院校创造型教师的素质构成与自主成长

高职院校创造型教师的素质决定了其能否培育出创新人才,这就对高职院校创造型教师的素质提出了更高的要求。创造型教师不但要具有全新的教育观念和完备的知识结构,还应该具有较强的能力素质和完善的人格素质。为了培育出更多的创新人才,要求我们不断地提高教师的素质。普通教师可以通过自主成长转变为创造型教师,从而提高教学质量,培养创新人才。     

试论创造型教师

培养创造型人才 ,靠创造教育。创造教育的开展 ,必须靠创造型教师。创造型教师必须具备一般创造性人才的素质和作为一名优秀教师的素质。创造型教师应是二者的素质的综合和升华。一、创造型教师的思想素质1 .崭新的教育观念教育观念是一个社会意识形态问题 ,是个体或群体对教育的看法。创造型教师 ,必须从心理、思想、态度、观念上同传统的陈腐过时的教育观念决裂 ,积极构建宏观的、立体的、开放的、多样的、注重发展的、创造教育的观念。要有一种教育产业观念 ,教育是一种潜在生产力 ,是一种产业 ,要为社会培养思想活跃、视野开阔、具有从…     

创造型教师的基本素质

创造型的教师应具备什么样的素质呢？笔者认为以下几种最基本的素质是必不可少的。     

创造型教师的内涵

国外一些学曾给创造型教师下过不同的定义。比如，日本学波多野完治认为：“创造型教师是不僵化的教师、心智灵活随机应变的教师，而且是不断渴求新知识、向往新事物的教师。”美国创造教育的权威史密斯认为：“创造型教师是吸取教育科学提供的新知识，在课堂中积极运用并能发现新的实际方法的教师。”     

创造型教师的基本特征

正当谈论学生创新意识、创新精神、创新能力培养时，我的脑海里总要浮现出一批创造型教师的形象。他们的身姿虽然各呈个性，但从总体看，又无一不表现出创造型教师所共有的基本特征。这些基本特征，我认为大致可以归纳成以下10点：     

创造型人才的素质结构

创造型人才的素质结构,主要包括知识结构,智力结构,创造力结构,科学思想结构,意识结构,体质结构。一、知识结构创造型人才必然具有优化的知识结构。这种优化的知识结构是由基础层次、中间层次、最高层次三个层次所组成。基础层次是各类人才所共同必须具备的基础知识,     

创造型人才的素质结构

创造型人才对国家的科技、经济、文化发展等各个方面都发挥着至关重要的作用。探讨创造型人才的素质结构，有助于找到培养创造型人才的途径与方法。创造型人才的素质结构，包括创造知识素养、创新意识、创造动机、创造能力、创造情绪与情感、创造意志、创造性格等几个基本方面。     

创造型师范生的素质培养

创造型的师范生应该具有哪些素质呢? 一般在论及学生的素质时,大凡都指政治素质、思想素质、业务素质等等,从未涉及创造素质。当今,我们要培养创造型人才,则要认真研究这个问题。唯此,我们的培养目标才能更明确、更具体,不会整天围着“高分”“听话”这四个字转,不会使学生平均发展,成为平平庸庸的好学生。这说明当前教学改革的深刻性。我们认为,创造型师范生的素质应包含三方面:一是知识,二是创造性思维,三是心理品质。知识是必不可少的条件,创造思维是基础,心理品质是动力。