一年级语文“教不动”的原因与教学预设

一、“教不动”原因探析“教不动”是困扰一年级语文教师的老大难问题。问题到底出在哪儿？深入课堂后,我发现教不动的原因有以下几个方面。（一）组织教学花去了大量的时间由于学校教育与幼儿园教育的不同,学生入学后不能适应40分钟一节课的“规矩”,坐不住,虽然教师“软硬兼施”,但仍有不少学生无法领会教师的“良苦用心”。     

教育与诚信

一位做教师的朋友寄来他正读初中的儿子的一篇日记，叫《教育的矛盾》，内容写上级领导要来视察，并评定“示范学校”．“于是校方早早通知各班，安排如何应对”，这包括使用一些小小的技巧，像教学生如何填写调查表格、让大家将家中的图书带来放在图书馆充学校藏书等，在成人看来都不过雕虫小技而已．与一些上市公司的做假简直不可同日而语，但他儿子却受到震动，“我不禁要问：从幼儿园到初中，老师不是一直在课堂上教我们要做个诚实的好孩子吗？”，     

做一个会教的老师

几年前,学校领导常在教师例会上说：没有教不好的学生,只有不会教的老师。每听到这句话,想到班级里那些调皮捣蛋的孩子,我就有些不以为然。你来试试,我敢保证你一定教不好他。这几年,我在教育教学实践中不断思考,对这句充满争议的话渐渐有了正确认识。什么样的学生才是好学生？     

论以法治教

“以法治教”的含义 “以法治教”就是要运用法律手段管理教育事务,包括国家对教育事务的行政管理,也包括学校内部的管理。要建立健全教育法制,使教育管理纳入国家法制轨道。 我考虑“以法治教”的内容应该包括以下几点: (一)国家对教育的要求和国家、社会、学校、校长、教师、家长以及学生(受教育者)等教育有关各     

我为学校做假而担忧

大凡上了年纪的中国人多半都亲身感受过当年的“假大空”、“浮夸风”的危害,因此对如今社会上愈来愈盛的做假之风十分反感,甚至深恶痛绝,本文的作者大概就是这样一位老师。他的忧虑其实也是许多人的忧虑。如今学校也渐渐浸染了假的风气,这确实不能不令人担忧。 其实,对假的东西,谁也不喜欢,比如说假仁假义、假情假意、假典型、假先进、假冒伪劣商品等等,就连“假肢”,人们也要改名为“义肢”才觉得好听、容易接受。学校是培养人才的地方,育人的第一课就是教育学生要作一个诚实的人。学校、老师自己在评优、评奖中作假、舞弊,又怎么教育学生？这样的评优评奖还有多大意义？学生在学校看到做假、甚至参与做假,他们长大后在社会上还能保留几分真诚？如果我们未来的小主人都是这样子,国家、社会将变成什么样？由此可见,学校也必须打假,而且十分紧迫．正如王老师说的,此事“关系到国家的前途和命运”,一点也不为过。 本栏目特为普通教师而设,栏目主持王志华将在此倾听您诉说生活中的喜怒哀乐,与您一起畅谈对人生的真实、真切、真诚的感受,有空来坐坐,将您心中的感受“一吐为快”吧。     

让教育回归其本真

<正>我有多年的教学和学校管理经验,历经了几所学校的兴衰荣辱,感受了不少欣喜与痛苦,这使我不得不静下心来,认真地总结,深刻地反思,以下是我的一些思考和体会。一、基础教育,不仅仅是注重"教",必须更注重"育"教育,既要注重"教",更要注重"育",把"育"做到位了,"教"才有根基、才更有效。《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》明确指出:"把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体,以教师为主     

追寻充满智慧的数学教学

我在思考：数学教学要教给学生什么　数学教学要教给学生什么？教知识,这在我们很多老师的答案中是毫无疑问的.学生在学校的多数时间是用于获取知识,我们的教学活动主要围绕知识传授来开展,知识传授成功与否的一个外显标志就是学生的考试成绩.于是,我们就围绕知识传授、考试成绩展开教学.我也曾经为此而沾沾自喜,在一次小学毕业考试中,我教的56名学生有40名学生得了满分.然而,这样的数学教学就是成功的吗？这样的教学内容够了吗？一次调研测试让我陷入了深深的思考.     

奇特的印尼中学教育

2004年7月,我作为汉语教学志愿者,赴印尼雅加达国立第十中学(SMA10JAKARTA)从事为期一年的汉语教学工作。众所周知,印尼是一个以伊斯兰教为主,多种宗教信仰并存的国家,这就决定了其学校教育中独特的宗教背景。印尼学校总体上有两类。一类是国立学校,收费相对较便宜,基础设施相对于私立中学来说要差一些,学生以原著民为主。另一类是私立学校,一般以基督教学校居多,也有些是伊斯兰教学校,这类学校的师资和学生都比国立学校好一些,其中不乏贵族学校,学生大部分都是华人。一、奇特的宗教文化我所任教的十中主体宗教信仰是伊斯兰教,印尼的伊…     

浅谈英语教法

从事中学英语教学多年，面对新形势下不断改编的教材，无疑要有新理念、新教法。怎么教才能使学生和教师产生思想的交流、感情的沟通、情趣的共鸣呢？怎么教才能使学生与教师一道感悟教材中思想道德教育的实质？怎么教才能满足培养学生个性的需要以达到教学之目的呢？面对这一系列的问题，我着眼于在英语教法研究上下功夫，     

从目标维度破解『学生』

做了十多年的教师，整天备课、上课、批改作业，忙得不亦乐乎，但对什么是教育，从未做过多思考。随着教改的深入，新课程理念也逐步深入人心，重新反省自己的教学工作，才发现整天挂在嘴边的“学生”一词处处透露着玄机。教师教什么？怎么教？教的目的又是什么？仔细玩味“学生”这个词语，对我的教育教学工作有很大启示。学生：从字面上解读“生...     

教是为了不教——浅谈如何培养高中学生的语文自主学习习惯

著名教育家叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”,这是学校教育的至高境界。可是,怎样才能达到这样的境界呢？我认为唯有要求学生养成自主学习、自己学习的习惯,才能进行高效率的学习。然而在高中语文教学中如何培养学生的语文自主学习、自己学习的习惯呢？我想结合本人的教学实践谈几点粗浅的看法,希望达到抛砖引玉的效果。     

如何在语文教学中整合运用远程教育资源

国家远程教育项目的实施．为农村学校教育插上了腾飞的翅膀。它以其无可比拟的优势,活跃了课堂气氛,调动了学生学习的主动性、积极性．给农村学校语文课堂教学带来了捷径和无限生机。那么,在小学语文教学中如何有效地整合运用远教资源呢？     

高校学生评教中的问题及改进建议——基于对A大学的问卷调查

当前,学生评教己成为我国高等学校普遍采用的教学评价方式。各学校试图通过这一途径,帮助教师改进和完善教学过程,进而提高学校的教学质量。那么,教师和学生是如何看待学生评教的？学生评教的真实性和有效性如何？学生评教的指标应该包括哪些？怎样才能使学生评教更好地发挥作用？针对这些问题,本文通过对A大学的教师和学生的问卷调查,管窥高校学生评教的现状及存在的问题,以期对高校学生评教工作的改进提供一定的参考依据。     

德育教育与数学教学

德育教育是关系到能否把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代,关系到社会主义事业成败,关系到国家和民族的前途和命运的战略任务。而这一伟大任务必须通过学校、家庭、社会密切配合并充分发挥学校主导作用来实现。学校德育教育又必须通过学校的各种活动、班主任工作、各科教学来实现。在学校中学科教师占绝大部分,因而学科教学是实现德育工作不可缺少的重要途径。德国教     

浅析职校计算机教学的德育渗透

近几年来．中职学校生源较差,招的学生不仅文化课基础差．而且道德素质差。思想认识差,教师普遍感觉难管难教。如何加强中职学生德育教育已成为学校教育的当务之急,如何把德育渗透到各科教学中。实现课课有德育．是每位中职教师履行的神圣职责。中职学校计算机课程作为一门公共基础课．如何在计算机教学中加强对中职学生的德育渗透和教育呢？     

适合学生的教育才是理想的教育——读冯恩洪《创造适合学生的教育》有感

从教十几载,笔者虽积累了一些教育教学经验,但有时仍感迷茫：学生到底该怎么教,什么样的课堂才能激发学生的学习积极性？如何让每个学生在学习上都有收获？正值此时,笔者经朋友推荐读了冯恩洪教授的《创造适合学生的教育》一书,此书给了我重新认识教育功能、探寻教育真谛的机会,也给了我心灵上的触动和思想上的启迪,还让我明白了教育不仅是挑选适合教育的学生,更有责任创造适合学生的教育。     

有机化学教学中方法与能力的培养

在教学中如何发展学生的智力、培养学生的能力是当前国际上共同关心的教育理论问题之一。教学过程中到底教会学生什么？是“鱼”还是“渔”？是教学生还是教学生学？在有机化学部分的教学中,越来越明显地感觉到方法与能力培养的重要性。     

理清“四本帐” 念好“一本经”──四川省德阳市孝泉镇中学

理清“四本帐”念好“一本经”──四川省德阳市孝泉镇中学钟林芳在纷繁复杂的管理工作中，校长应该管哪些？笔者认为，要把一所学校办好，校长心中应理清＂四本帐＂，念好＂一本经＂。理清＂四本帐＂１．学校发展规划帐。教育事业日新月异，教育理论、教育思想和教育手段...     

浅析中学数学教学与非智力品质培养

一个民族的素质,关系到这个民族的兴旺和国家的盛衰,而提高一个民族的素质,是教育的基本目的之一。数学作为学校教育教学的一门主要文化课,它除了向学生传授知识以外,对于培养人的素质究竟还可以起到什么样的作用呢？我结合多年的教学实践谈谈这方面的认识。     

学生教给了我什么

一直以来，我们认为是老师教给了学生知识。那么，是不是只有老师教学生，学生就没有教老师呢？在学校倡导进行教学反思的氛围下，我开始了对这个问题的反思。学生到底教给了我什么呢？我把教学实践中的点滴记下来，于是这个问题的答案也就逐渐清晰了。