感悟幸福

幸福是什么呢?不同的人会有不同的看法。老师说,幸福就是学生们取得优异成绩的那一张张考卷。医生说,幸福就是病人康复后那张健康活泼的笑脸。音乐家说,幸福就是听众们沉     

“幸福教育”的领军人物——记本溪市实验中学校长张喜忠和他的“幸福教育”

天地之大德曰生,让万物自由生长;社会之大德曰成,帮助每个人成就幸福人生。将天地之德升华为社会之德,帮助学生在幸福中成长,这是教育者的神圣职责。本溪市实验中学校长张喜忠,就是一个自觉承担这一职责的教育界领军人物。一、爱教育、爱学生的"虎哥"张喜忠热爱教育,热爱学生,他的口头禅是:"要把每一个     

“幸福教育”的守望者——记柳州铁一中学“幸福教师”卢武

柳州铁一中学的卢武老师是学生们公认的＂幸福教师＂。他认为幸福不是写在一沓沓钞票上,而是写在孩子们的一张张笑脸上,写在家长一颗颗宽慰的心里,更是写在学生未来的锦绣前程上。＂当教师,这是个良心活,不能误人子弟。教书育人是关系到别人一辈子的事情,不能马虎,只能用心做好。     

声音

正教师的幸福来源于自己每一天日常的、琐碎的、平凡的教育生活,而不是来源于遥远的未来、来源于学生成为人才以后,更不是仅仅来源于学生的一张试卷、一个好的分数。这些是不够的。所以,我们追求的是一种幸福的教育生活,学生们也是如此。     

做一个幸福的班主任

夜深了,批改完作业,没有睡意,我打开班级博客,欣赏着孩子们张张天真可爱的笑脸。虽然班主任的工作看起来是艰辛和劳累的,但置身其中却是快乐和富有的。因为我快乐着学生的快乐,幸福着学生     

做一个快乐的班主任

<正>不知不觉中,踏入班主任队伍已有21年了。在这21年里,每个早晨,我早早到校,迎接一张张充满稚气的笑脸,傍晚,我目送着他们欢跃着离开学校,心里荡漾着的满是欣慰、自豪、幸福和快乐。我常常庆幸自己这辈子当上了班主任,我深深地感谢这么多年来的班主任工作,也深深地感谢我的班级和我教过的一批批学生,因为我和学生是一起成长着的,是学生让我时时感受着这种成长的幸福和快乐,也尽情享受着幸福与快乐。     

“本土化改造”的样板——湖北省武汉市二桥中学“阳光教育”纪实

“作为教育的出发点和根本目标,就是要面向全体学生,促进每个学生的全面发展,为每个学生提供充满温暖、生机与活力的阳光课堂,让教师能够幸福地教、学生能够幸福地学,不断提高校园的阳光指数。”——武汉市二桥中学校长张金豹     

我心中那片蔚蓝的海

电脑显示屏上,呈现出两张照片。一张是老照片扫描进去的,发黄翘边,还有些许的折痕,是我15年前和第一届学生的毕业照;一张是数码相机拍摄的,清晰鲜艳,色彩明丽,是15年后的聚会留影。两张照片,15年的教育人生浓缩!照片上的每一张面庞都洋溢着幸福和温馨,牵引出我的语文教学轨迹。     

让学生灵动起来

捧着学生成长记录袋,翻阅记录袋里一张张活动记录表,摆弄记录袋里一件件实物,端详记录袋里一幅幅照片,我好像触摸到学生跳动而滚烫的心,我仿佛进入了学生丰富的内心世界,读懂了绽放在学生笑脸上的幸福密码。三年的坚持     

教师节话＂尊师＂

每年教师节．总要收到一张又一张的贺卡、明信片。如果从中看到有一两张是很久以前教过的学生寄来的．我心中总会涌起一阵暖流。我想,这就是一种幸福吧。有时．我忍不住还要在办公室里美滋滋地将卡片上的内容读上一番．     

让学生灵动起来

<正>捧着学生成长记录袋,翻阅记录袋里一张张活动记录表,摆弄记录袋里一件件实物,端详记录袋里一幅幅照片,我好像触摸到学生跳动而滚烫的心,我仿佛进入了学生丰富的内心世界,读懂了绽放在学生笑脸上的幸福密码。三年的坚持     

教师节话"尊师"

每年教师节,总要收到一张又一张的贺卡、明信片.如果从中看到有一两张是很久以前教过的学生寄来的,我心中总会涌起一阵暖流.我想,这就是一种幸福吧.有时,我忍不住还要在办公室里美滋滋地将卡片上的内容读上一番.     

真实性情境——英语学习热情的保鲜膜

<正>每当任教不同年级的两个班,颇有几分感慨。三年级的英语课堂热热闹闹,激情四射,一张张笑脸,洋溢着快乐幸福;走进六年级的课堂,学生们已没有了那份激动与兴奋,偶尔几个天真的学生依然高举着手,更多的是低头的沉思者,他们的脸上写的是"无奈"。于是,笔者在所任教的学校对各年级学生学习英语     

班主任班级管理工作之我见

班主任工作是一项从大处着眼、小处着手的漫长工程,小到学生的坐立行走、穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运。在多年的班主任工作中,笔者的感觉是幸福的,每天看着一张张稚嫩的小脸,我的心里是那样的纯净温馨。为了将自己内心中对学生健康全面成长的期望落到实处,笔者认为,班主任工作就是要将"长善救失"的工作进行到底,要在班级管理工作中。     

找快乐

快乐是幸福的标识,生活是一张待落墨的宣纸,如果缺少快乐这支笔,幸福就无从画出。     

在花丛中享受幸福

孩子们的每一张笑脸都是一朵花,是那么可爱、那么赏心悦目.教师被誉为园丁,整天耕耘在花丛中,那就是享受,那就是幸福. 北师大肖川教授列出了影响教师幸福指数的客观因素有十七条,我很认同.但我感到主观因素是第一位的.一个园丁如果不爱花,每日穿行花丛,也无幸福可言.一个教师不爱学生、不爱自己的事业,无论客观因素多么圆满,又能有多少幸福的体验?     

学生幸福：教育重要的伦理使命

幸福是学生的基本权利,教育应该给予学生幸福的美好体验。遗憾的是,由于学校教育的应试导向,使学生的学校生活远离了幸福的体验,导致学生普遍"厌学"。学生的幸福是健康成长的幸福。学校教育中应尽量避免危及学生幸福的各种可能因素,积极创造条件让学生体验幸福,并为学生的未来幸福奠定坚实的基础,这才是通向学生幸福的教育之路。     

多元幸福观教育研究与实践

本调研报告在20000张问卷调查基础上,针对青少年学生对幸福认知的现状及其问题存在的原因,明确提出开展多元幸福观教育活动,并提出具体实施对策。     

感谢“对话”

看到学生们一张张桃花般的笑脸,听到他们一阵阵开心的笑声,我的心里总会涌起一股股的冲动——我幸福,我快乐,我骄傲,我自豪……我陶醉了!此时此刻的我,不感谢苍天,不感谢大地,唯一感谢的,是"对话"!     

“本土化改造”的样板——湖北省武汉市二桥中学“阳光教育”纪实

"作为教育的出发点和根本目标,就是要面向全体学生,促进每个学生的全面发展,为每个学生提供充满温暖、生机与活力的阳光课堂,让教师能够幸福地教、学生能够幸福地学,不断提高校园的阳光指数。"——武汉市二桥中学校长张金豹10月8日,湖北省武汉市二桥中学迎来了第一批缴费参观学习的外省教育同行。他们向二桥中学支付的