体育院校计算机课程设置研究

在分析普通高校计算机教学及课程设置的基础上 ,重点对体育院校的计算机课程设置进行了论述 ,供广大体育院校计算机工作者参考。     

论高校体育教育专业的课程设置

通过文献和专家咨询法,认为普通高校体育教育专业的课程应以其性质分为五大类,采取统一要求和学生选择相结合的实施方法,不仅更能体现整体育人效应和专业特点,还能拓宽学生的知识面,发展学生的体育特长和科研能力,使培养的体育人才能更好地适应和促进社会发展的需要.     

高校体育教育专业排球课程设置现状及影响因素分析

运用文献资料法、专家访谈法和问卷调查法,对我国高校体育教育专业排球课程设置情况进行调查、访谈和综合分析。研究结果表明：我国体育教育专业目前单一的、以竞技性排球为主的课程设置已经落后于社会发展的需求;社会需求、中学课程设置和专业人才培养目标都是排球课程设置的影响因素,排球课程改革须据此进行。     

引入OOPS的“计算机图形学”课程设置与教学改革研究

为提高"计算机图形学"教学效果,借鉴OOPS资源更新教学内容。分析引入OOPS的可行性,提出双语课程设置是计算机新技术发展的需要,是培养学生终身学习能力的重要环节。分班教学,弱化语言背景,提高教师课程意识是实现"计算机图形学"教学改革的可行方法。     

课程设置的动态研究

分析了山西师大体育学院课程设置的变化和现状,认为其课程设置与它的培养目标和教学改革方向是紧密相关的。     

三本院校法语专业方向及课程设置之我见

从当前三本院校法语方向毕业生的就业状况和学校的课程设置来看,调整法语专业课程的方向设置,并通过法语专业方向及其课程的设置来提高法语专业毕业生的就业竞争力很有必要.     

从会计课程设置看我国的会计教育

WTO给高等会计教育带来了机遇，也带来了挑战，会计工作所面临的客观环境发生了变化，这就要求相关教育部门和会计工作者重新审视会计教育的现状，改进现阶段高校会计课程设置方面存在的问题，促进会计教学改革，提高会计教育质量。     

我国高校课程设置国际化的现状及启示

教育国际化是教育发展的必然趋势,而课程国际化是教育国际化的重要内容.从我国高校现有的课程设置来看,国际化程度还比较低,这与教育发展趋势很不相符.而影响课程国际化的因素是多方面的,所以,我国高校课程国际化既是紧迫的又是长期的.     

计算机教育专业课程设置探讨

从当前计算机应用的实际情况和我校计算机教育专业软硬件配置的具体情况及我系学生的基本素质出发,给出本专业专业课程设置方向.     

小学教育专业教学计划中课程设置的思路剖析

课程是实现教育目标的基本途径,是贯彻教育教学目标的基础和具体体现.如何在高师背景下透过教学计划来设置小学教育专业的课程体系,关系到高师能否培养出符合社会需要的、高质量的本科学历的小学教育专业教师,并以此拓宽高师办学的路径,也直接关系到小学教育专业在高师中生存和发展等同题.笔者根据本校小学教育专业几年来在课程设置方面所作的尝试和探索,试从课程设置背后的思路这一角度,来剖析和说明在高师的小学教育专业课程设置中必须要重点考虑的因素.     

体育教育专业设置球类综合课程的构想

体育教育专业现行的篮、排、足球三门课程以竞技为中心的分科教学模式巳不适合学生的需求和中小学的实际，设置球类综合课程是现实的需要。其综合过程应遵循三条准则：1)还球类运动游戏本原；2)以球类健身知识技能为教学主线：3)以学科重组为综合模式。     

浅谈高等师范院校综合文科专业的课程设置——以我院综合文科专业的课程设置为例

学科综合化决定了中学课改的趋势必然是学科课程综合化。现行的高等师范教育模式已经不能适应中学课改综合化的要求。从2002年起,我院在全省率先开设了综合文科专业,在课程设置方面注重基础教育新的课程改革理念的渗透,强化教学实践,充分体现了历史与社会课程的人文性特点。     

职高计算机课程教学的探索

本文就职高计算机课程,从改变教学观念、优化教学环境,增加教学资源、改革考试方法等几个方面,对如何加强计算机课程教学做了一些探索,提出了一些具体建议。     

河北省汉语国际教育硕士专业文化类课程设置现状分析

在汉语国际教育硕士课程设置中,文化类课程是极重要的组成部分。近年来,诸多学者对东北、重庆、湖北、云南等省市所开设的汉语国际教育硕士专业课程中的文化类课程进行研究,且取得了一定进展。截止2021年,河北省共有五所高校具有汉语国际教育专业硕士学位授权点资格,其发展已初具规模,但对其文化类课程的相关研究较少。以2009年《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》对文化类课程的要求为依据,通过调研这五所高校,从课程设置、学时学分、课程比重等方面比较异同,分析差异原因,并提出适当增加文化类课程数量、补充地域文化内容、加大反应中国现代文化和中华才艺类课程比重等方面的建议。     

中美日三国高校体育专业设置和课程设置的比较研究

通过对中、美、日三国高校体育专业设置和课程设置的相互比较研究 ,分析和比较了三国培养体育专业人才的不同方式和途径 ,认为从培养目标看 ,我国比较注重学生思想品质的要求 ,美日多强调学生的专业基础知识和专业方向 ;在专业设置方面 ,我国以体育系、运动系为主 ,美日专业设置均比较广泛 ;从课程设置方面看 ,我国较注重术科教学 ,选修课和理论课内容较少 ,美日较偏重公共基础课的教学 ,选修课的比重较大 ;同时客观地分析我国社会对体育人才的需求特点以及我国高校体育专业设置存在的问题 ,提出了我国高校体育院系专业设置和课程设置的改革意见 ,为高校体育院系的改革提供科学的决策信息。     

浅析高等职业教育课程设置的原则

课程设置的原则是课程开发总的指导思想,有了正确的课程设置的原则可以依据,课程开发可以做到事半功倍的效果;本文就中外课程设置的原则,结合我国高职教育的特点,总结出现今我国高等职业教育课程设置的原则。     

农业高等职业教育课程设置的研究

本文从课程设置的基本要求,及就业为导向,以职业岗位能力为核心,建立合理的课程体系和优化课程结构、拓展课程内容三个方面研究和探讨了农业高等职业教育课程门类的设置和课程内容优化综合、拓展的方法,并提出了课程设置的建议,以供农业高等职业教育教学改革参考。     

基于社会需求分析的英语教师教育课程设置调整

不少学者提出英语教师教育课程设置存在改革的必要性,本研究结合社会需求分析,对318名英语师范生和9所中小学进行了调查,为英语教师教育专业课程设置调整、课程目标、内容和教学方法的确定等提供借鉴依据。     

试论我国师范院校教育类课程设置的改革

我国高师院校教育类课程设置存在门类少、课时少、师范性不明显、对教育实践课不够重视等弊端。结合发达国家教师教育类课程设置的成功经验,我国师范院校教育类课程改革应从调整课程结构、加大教育类课程的比例、教学讲求实效、重视教育实践活动等方面来进行。