认知行为疗法在一例焦虑情绪个案中的应用

主要采用贝克的认知行为理论对一例存在一般心理问题的求助者进行咨询与矫治,发现该求助者产生心理问题的原因是对自身认识和学习方面存在错误观念.结合咨询过程中对求助者的心理问题形成的原因与发展过程进行解释和分析,并应用CBT的相关技术如三栏表、箭头向下等与来访者的不合理信念进行辩诘.在归纳来访者的认知模式过程中,发现来访者的规则及核心信念,并应用CBT合适的技术松动来访者的规则及核心信念,进而解决来访者的相关问题,达到治疗效果.     

通过心理干预改善大学生人际关系的案例分析

人际关系问题是大学生常见的心理问题,求助者因家庭生活环境、个性及自卑等造成自己的人际关系不适,因社交退缩、焦虑等内心痛苦前来咨询,诊断为一般心理问题。采用认知疗法改变求助者的错误认知,经过3次咨询,求助者能够较好的应对自己的人际关系,能够高效的学习与生活,咨询效果良好。     

一例大学生社交焦虑严重心理问题的案例报告

求助者因与舍友发生争吵的现实冲突引发持续的焦虑情绪,导致出现了内容充分泛化的严重心理问题。咨询师根据求助者的症状及其相关认知特点,采用合理情绪疗法及放松技术进行干预。经过咨询,求助者的社交焦虑情绪得到了基本解决,社会功能已得到恢复和改善。     

大学生心理咨询案例一则

本案例通过一位大学生因上课回答问题时,被老师当众批评和同学哄笑而引发心理问题的个案咨询,深入探讨了求助者心理问题发生发展形成的原因,家庭教育背景、认知方式、个性特点等相关因素,探索求助者成长教育背景对其认知方式的影响,帮助求助者解决情绪和行为上的问题.     

一例小学生行为问题咨询案例

通过对一例小学求助者心理问题的形成原因与发展过程的了解、分析,对求助者的心理状态进行评估,对其做出诊断,制定了相应的咨询目标和咨询方案,咨询过程中运用行为疗法、认知疗法对学生的行为问题进行干预,经过十次咨询,学生行为得以改善,取得较好的咨询效果。     

一例大学生人际交往的咨询案例报告

本案例中求助者因舍友关系不和而产生的紧张、焦虑情绪是由认知上存在的错误观念引起的。咨询师在咨询过程中通过与来访者的协商,采用认知行为疗法进行咨询,通过6次心理咨询后,求助者的焦虑情绪得以缓解,社交适应能力提高。     

运用合理情绪疗法治疗“严重心理问题”的案例报告

是一例使用合理情绪疗法咨询严重心理问题的个案。结合咨询过程,搜集、整理求助者的一般临床资料,对求助者的情况进行鉴别诊断,通过确定求助者心理与行为问题的关键点,与求助者协商,制定咨询目标与方案,开展咨询并对咨询效果进行评估。咨询中综合使用各种技术方法,对求助者心理与行为问题的形成原因与发展过程进行了解释和分析,运用合理情绪疗法,与其不合理的信念进行辩论,改变求助者的不正确观念和思维方式,以达到改变其自卑、自责心理和负性的情绪状态,并重新确立积极的、自信的情绪状态的目的。     

一例失眠、焦虑问题咨询的案例报告

某重点高中高三女生李某,因早期经验及考试压力导致失眠,前来接受咨询。咨询师通过认知与行为综合治疗,一方面帮助求助者纠正早期错误经验及如何正确对待压力,另一方面应用行为主义的基本原理对其失眠问题进行矫治,经过7次咨询,求助者问题得到较好解决。     

一例男大学生同性恋者的咨询案例报告

本文通过对一例男大学生同性恋求助者的咨询案例研究,结合咨询过程,运用合理情绪疗法对来访者心理问题的形成原因与发展过程进行了解释和分析,部分咨询过程说明了合理情绪疗法相关技术的使用和咨询效果评估的有关问题,最后结合该案例总结了作者对合理情绪疗法的应用体会。     

一般心理问题的心理咨询案例报告

本文是一则使用合理情绪疗法帮助一名大二学生解决一般心理问题的案例.通过搜集分析求助者的一般临床资料,对求助者的情况进行鉴别诊断,确定求助者行为问题表面下的深层次问题根源,与求助者协商,制定咨询目标与方案,并对其进行咨询与咨询后的效果评估.咨询中主要使用了合理情绪疗法,帮助求助者认清楚认知与情绪的关系,用合理信念代替不合理信念,助其恢复正常的生活.