改革英语作业模式促进学生个性发展

英语新课标指出，教学活动不应局限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和活动中。英语作业就是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。英语课程标准的出台代替了以往的英语教学大纲，已经成为现今英语学科教材编写、课堂教学、教学评价等方面的重要依据．     

改进数学作业评价 促进学生思维发展

《数学课程标准》中明确指出:"对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们学习过程中的变化和发展。""评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。"由此,我觉得很有必要对数学作业的批改加以改进,促进学生的发展。     

优化语文作业 注重学生个性发展

作业是课堂教学的延伸,是学生掌握知识、形成能力的重要途径。好的语文作业．不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识,而且还可以激发学习兴趣．开发智力,拓展知识面,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。在语文教学中,能否以素质教育观念为先导。在改革教材教法的同时,优化语文作业,让学生乐于完成,对全面提高学生的语文素质以及他们的终身发展是至关重要的。因此,语文老师要以作业改革为突破口,尊重学生的个性,注重学生个性的发展．让作业不再成为学生的包袱,从而真正达到有效的目的。下面就初中语文作业谈谈自己粗略的见解。     

优化作业设计,促进学生自主发展

教育教学目标的实施主要是在课堂上进行,而课堂教学的延伸则体现在学生作业上。课内外作业,是学生提高能力、巩固知识、发展智力的必要环节,同时也是反馈教学信息、矫正补救的有效措施,因此对作业方式进行改革,优化作业组合势在必行。近年来,我校本着有利于学生巩固知识、发展能力的原则,对学生的作业布置进行了改革,取得了较好的效果。     

优化评价,让学生个性在作业中飞扬

作业是巩固消化所学知识的有效手段,同时又是培养学生能力,提高学生语文素养的最佳载体.伴随着新课程改革的热潮,许多老师正对作业设计进行着大胆的创新,五彩纷呈的作业形式令人耳目一新.我在任教浙教版小学语文第10册时,选择了一些符合素质教育需要,以培养学生创新精神为主的新颖作业,可学生完成作业的情况却令我有些意外.     

改革作业形式 促进个性发展

《语文新课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了方向,也引领我们提升了语文作业设计理念,更加关注其人文内涵和实践运用。为此,我从作业形式着手进行改革,积极引入新课程理念,设计活泼多样的作业,让学生用眼去发现,用手去创造,用脑去思索,用心去体会,愉快地完成各项作业。     

在用中学，在学中用—以新课程理念设计小学英语作业

《英语课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣,使学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在了英语课程任务的首位,教师精心备课,设计教学环节,使学生在愉快的学习中获得知识、培养兴趣、提高素质的关键。然而一节课只有短短的40分钟,时间毕竟有限,     

优化语文作业设计 促进学生自主学习

新课程改革,倡导＂为了每一个学生的发展＂,强调课程要为培养学生终身学习的愿望和能力服务。近些年的高考制度改革,加大了语文分数在总分中的比重;与此同时,江苏省政府和教育厅明确提出＂五严＂禁令,大大缩短了学生在校集中学习时间。但是,语文教学并未因此而有所改观,依然“多劳少得”。改变目前状况的策略有很多,除提高课堂教学效率外...     

英语作业设计例说

长期以来，英语作业形式单一，内容单调枯燥，脱离学生生活实际。因此，英语教师应以《英语新课程标准》为指导，在英语作业设计时应着重体现以下几个特征：[第一段]     

变革作业形式，促进学生发展

家庭作业作为学生在校学习的延续,是学生进一步巩固知识、应用知识、内化知识的重要途径。随着课程改革的深入,单一、枯燥的传统模式的家庭作业已不能满足现今学生学习的需求,制约了学生的发展。笔者做了一些革新作业形式的尝试,以期改变“学生敷衍作业,教师追作业”的现状,提高学生作业的积极性、主动性,提高作业的实效,使作业成为促进学生发展的有效途径。     

新课程下英语任务型教学作业的活化设计

《新课程标准》指出：任务型活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。长期以来，广大教师对课堂教学进行着大胆的创新，层出不穷的教学形式也令人耳目一新。而作为教学环节之一的作业设计却往往被我们所忽视，仅仅依靠课文后的几道思考题或是教辅材料中的标准化试题来巩固学生的学习是不行的。这些囿于书本、拘于读写、限于室内的作业大大禁铜了学生的活动空间、限制了学生的知识视野；制约了学生思维的发展；影响了学生整体英语素质的提高，与新时期的课程改革格格不入。为了能激发学生学习英语的兴趣，使他们获得积极的情感体验，开发他们的智力，我们有意识地进行了任务型作业的尝试，收到了意想不到的效果。     

优化英语作业设计促进教学质量提高

英语作业作为课堂教学的延伸,是学生巩固课堂所学内容的有效活动,是反馈学生知识掌握情况的基本途径,学生概念的形成、知识的掌握、方法与技能的获得等都离不开作业这一基本活动。因此,优化作业设计,把握作业设计的原则,     

优化作业设计 培养学生能力

传统的作业枯燥乏味，总是以同一面孔面对所有学生。学生看腻了，也做厌了，甚至有不少学生提到作业就头疼，就满脸的不高兴。随着新课程改革的全面推进，我们应赋予作业以生命的色泽，让它改头换面，以崭新的面貌来满足学生的需要。     

优化语文作业设计,促进学生语文素养发展

教育部制定并颁布的九年制义务教育《语文课程标准》提出:"教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。"我们不仅要研究和改革课堂教学,还要以学生发展为本,精心设计作业,从     

优化练习设计促进学生个性发展

在数学练习设计中．积极实施多样化的数学作业形式．可以培养和发展主体意识，给学生提供自我表现的机会．激发学生的创新意识和主动学习的兴趣．从而逐步改变学生的数学学习方式。因此，我们就“优化练习设计，促进学生发展”这一主题进行了实践研究，并就此谈几点认识。     

初中英语作业优化探究

随着初中英语新课程的深度改革与有效实施,新课程理念逐步深入人心。教学过程、方法及其策略较之以前都有很大改进,教学效果显著提高。然而,教学中的一个重要环节———课后作业布置却时常为一些英语教师所忽视。一、优化作业的重要性《英语课程标准》提出:教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中,对于学生发展智力有着重     

英语作业设计的优化方法

转变作业方式,让学生成为学习主体是新课程改革的主题。长期以来英语作业模式单一,许多作业仅限书面习题与阅读教科书,拘于读写,限于室内,机械重复,缺乏实践性、应用性和创新性,不利于培养学生的综合语言运用能力,抑制了学生的个性,让学生对作业产生消极的情绪。因此,优化作业设计,承辅课堂教学,是当前新课程改革的迫切所需。     

让英语作业更加有趣

俗话说,兴趣是最好的老师。新课程标准也指出,基础教育阶段英语课程的其中一个任务是激发学生学习英语的兴趣。在新课程背景下,教师也要给学生布置作业,但在进行作业设计时,教师应从学生的角度出发,设计出一些让学生更加感兴趣的作业。比如说,有些学生的英语口语表达能力不强,那是因为他们平时很少开口说英语,觉得无话可说。所以,在布置值日生报告时,我会布置一些诸如“我喜爱的动物”、“看电视是否对我们有害”等让学生感兴趣的话题作为课后作业去练习。然后,再让他们向全班同学进行英语口语表达。在学生练习口语,收获掌声的同时,他们对学…     

作业——张扬学生的个性

传统的作业教学，过多地重视了习题的量的训练，追求所谓的“熟能生巧”。面对新的课程标准，如何让学生的作业练习活动变成一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，使作业充满隋趣呢？随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，然而以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来促进学生的发展却关注的并不多。长期以来，[第一段]     

以英语合作学习促进学生的个性发展

合作学习是提高英语教学质量的有效途径,同时也能促进学生的个性发展。本文分析了英语教学中教师开展合作学习的误区和困惑,探索了提高合作学习的方法与策略,并对教师自身个性的发展提出了要求,旨在使合作学习科学化,使合作学习既能提高英语教学效率又能尊重与推动学生个性的发展。