谈建立职业化的大学生思想政治教育教师队伍

完成大学生思想政治教育的各项任务,归根到底要靠人、靠队伍,而队伍建设又一直是一个老话题。应该创新大学生思想政治教育教师队伍工作机制,建立职业化的大学生思想政治教育教师队伍。通过职业化,造就专家化,进而实现大学生思想政治教育工作的科学化,并以此形成良性循环。     

构建教师队伍建设的管理模式

在教师队伍建设的管理模式中 ,目标管理系统化使师资队伍建设方向明确 ;层次管理和制度管理使得管理工作更具科学性、规范性 ;民主管理使得师资队伍的管理做到民主与科学的有机结合 ,管理工作更加高效。     

加强高校思想政治教师队伍建设的重要性

我国的主要人才来源是高校大学生,而高校大学的思想政治教育是非常重要的,思想政治教育不仅让大学生认清社会主义的本质,更重要的是帮助大学生确立正确的思想意识和历史观。思想政治教师是思想政治教育的引领者,发挥着举足轻重的作用。所以,加强高校思想政治教师队伍建设的重要性是不言而喻的。     

加强高校思想政治教师队伍建设的重要性

我国的主要人才来源是高校大学生,而高校大学的思想政治教育是非常重要的,思想政治教育不仅让大学生认清社会主义的本质,更重要的是帮助大学生确立正确的思想意识和历史观。思想政治教师是思想政治教育的引领者,发挥着举足轻重的作用。所以,加强高校思想政治教师队伍建设的重要性是不言而喻的。     

高校思想政治理论课教师队伍建设分析

高校思想政治理论课教师队伍是高校传播先进理念、培养德才兼备的高素质人才的关键力量,加强思想政治理论课教师队伍建设是做好高校思想政治教育工作的关键。     

关于提高我院教师队伍整体素质的研究

实现教育的振兴，关键在于建设一支高素质的教师队伍。本对教育学院教师应具备的素质提出了要求。     

加强党校教师队伍建设

一、根据党校教育的自身特点，充分认识强化教师队伍建设的重要性。党校教育属于一种特殊教育。同国民教育相比，有如下特点，第一，政治性。党校作为党的工具，是为党的政治路线服务的。党校教育有严肃的政治纪律，有特殊的要求，要求党校教师从培养党的高素质干部队伍的高度出发，深刻认识党校和党校函授教育工作是一项政治性很强的工作；所承担的任务绝不仅仅是传授知识，第一要义是培养有很强的党性观念、努力实践“三个代表”的各级干部，这是党校和党校函授教育的特点和优点。第二，时效性。即党校教育要紧跟形势，主动配合党的中心工…     

关于加强高校思想政治理论课教师队伍建设的思考

2008年7月,中宣部和教育部专门召开加强和改进高校思想政治理论课工作会议,并于2008年9月正式印发了中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》。认真贯彻会议精神,落实《意见》需要我们充分认识加强高校思想政治理论课教师队伍建设的重要性,全面准确地把握高校思想政治理论课教师队伍的定位,整体规划．全面推进高校思想政治理论课教师队伍建设。     

谈创新教育与教师队伍建设

改革开放事业的进一步深入和市场经济体制的进一步完善,给学校教育带来了许多新的问题和新的情况,同时也给学校教育带来了新的挑战和新的机遇.全面实施素质教育这一新的教育理论的提出,标志着现代教育改革的进一步深化,反映了21世纪对学校教育的根本要求.     

高校教师管理模式的重建

高校教师是高等教育发展的原动力,教师积极性的发挥很大程度上依赖于对教师的管理,多年来我国在高校教师的管理上积累了一些经验和教训.而借鉴国外高校教师管理的模式和经验,构建我国高校教师管理的模式,调动高校教师的积极性,创造办学的最佳效益,正是本文研究的课题.     

谈高等职业教育兼职教师管理

高等职业院校保持一定比例的兼职教师 ,不是权宜之计 ,而是高等职业教育的特色。为了充分发挥兼职教师的作用 ,必须加强兼职教师队伍的建设和管理     

论大学教师的人性化管理

传统的大学教师管理在很大程度上可以说是控制性管理,把教师当“教学机器“看,是“重管轻理、重控制轻服务“的物本化管理,严重影响大学的内涵发展.正确的大学教师管理,应该把教师当“发展性个体“看,强化服务,弱化控制,充分关照教师的个体发展需要与心理需要,实行人性化管理.     

从学科建设到学科治理：基于松散耦合理论的考察

在松散耦合机制下,不同学科发展既保持自主性和相对独立性,又保持与组织的互动关系。松散耦合机制保护了不同学科采用符合自身情况的发展举措应对环境和追求合法性。松散耦合型学科治理有利于应对外部环境与内部环境的碎片化,顺应了大学组织特性和学科发展的不确定性,有利于学科发展的创新。学科治理中的评价评估、资源配置等应按照不同学科规律与特点进行,体现不同学科特色,避免用统一机械的标准要求所有学科。同时,应通过共享价值和组织文化建设加强学科的耦合性,促进学科整体提升与组织目标的实现。     

论独立学院师资队伍的管理与建构

独立学院存在师资数量不足、主体性意识弱、整体素质不足等方面的问题,必须寻求科学合理的办法进行师资队伍建构与管理.在建构方面,可以实行教学与科研分层整合、制定职业发展规划、加强“双师型”队伍建构等三方面措施.科学的管理可以使日常事务的运营事半功倍,对独立学院来说,师资队伍的管理必须包括薪酬管理、兼职教师管理与组织文化管理等几个方面.只有加强师资队伍建设,才能保障独立学院目前需要,实现可持续健康发展.     

关于高校多校区办学管理模式的探讨

随着高等教育管理体制改革的逐步推进,很多高校都在进行着-校多区的办学实践.多校区办学开拓了新的教育发展空间,弥补了教育资源的不足,增加了高校的竞争优势,解决了一些矛盾,但是也带来了新的问题.因此,探索多校区办学的教学管理模式是目前相关高校急需解决的课题.     

以人为本的校本管理理论模式探讨

当前我国中小学探索实施的校本管理仍然存在一定的人本缺失现象。要达到"全素质管理模式"的效能标准,借鉴企业界的人本管理理论,构建以人为本的校本管理理论模式是一种可取之举。其分析框架是:学校与成员的认识与定位——学校与成员的目标协调——制度建设与环境塑造——选人、用人、育人、留人——实现学校与成员的共同发展。     

高等院校外籍教师管理模式的研究

在教育国际化的新时期,越来越多的外籍教师进入高等院校任教。虽然外籍教师在教学中具有优势,对高等教育的发展产生极大的促进作用,但是在外籍教师的管理过程中存在的问题更应得到重视。本文从聘任管理、教学管理、生活管理等三方面对外籍教师的管理模式进行探索,意在提高外籍教师管理水平,充分发挥外籍教师的教学优势。     

试论高校教师人本管理的实施策略

住分析高校教师人本管理内涵的基础上,从高校教师人力资源特点着手,对高校教师实施人本管理进行了可行性分析,并提出了高校教师人本管理的实施策略。     

一体化教学模式下高职教师职业能力培养的探讨

为适应高职教育的特点和人才培养目标的需要,各个高职院校进行"教、学、做"一体化教学模式改革,这对高职院校教师的职业能力提出了更高的要求。在分析目前国内高职院校培养教师的途径方法和效果的基础上,借鉴国外培养"双师素质"教师的先进经验,结合我国实际情况提出"双师素质"教师培养的建议。