新课改下康有为的思想资源在高中思想政治课教学中的运用

本文主要通过文献法和比较法在新课改下对高中思想政治课教学和康有为主要思想进行分析,寻找二者的契合点,试图将二者有机联系起来,为本土文化在思想政治教育课程中的运用提供理论模型,为思想政治课中运用本土资源寻找源泉。     

高校思想政治课实践教学研究

为提高思想政治课教学质量,解决思想政治课存在的问题,实施实践教学是颇为有效的方式.在相关原则的指导下,对不同的模块进行区别性实践教学,是切实可行的实践教学法.     

新课改视域下的思想政治课教学反思

新课改的目的就是构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。在思想政治教育教学的实践中,新课改理念已经逐渐深入人心,但仍存在着一些问题和困惑需要反思。本文针对思想政治课教学特点,提出了文本对话、长善救失、知行合一、"启""注"结合等教学方法,以提高思想政治课程教学的实效性。     

研究性学习在思想政治教学法教学中的创新探析

研究性学习作为一种新型的教学模式,正广泛影响着我国高等教育的教学改革,将其应用于高校思想政治教学中,有利于改变高校思想政治课传统课堂教学模式的弊端,能使思想政治课堂变得更加富有吸引力和感染力,有利于充分调动学生学习的积极性与主动性,从而增强思想政治课的教学有效性和实效性。所以,对研究性学习在思想政治教学法教学中的创新进行深入研究和分析,对于深化高等教育教学改革、提升思想政治教学效率,有着重要且广泛的现实意义。     

寓教于乐 激趣课堂——浅谈如何提高课改思想政治课的实效性

兴趣是最好的老师,要提高课堂效应,就要增强学生的学习兴趣。如何在新课改后的思想政治课里体现出新课改理念,这就要切实贯彻理论联系实际(即社会实际和学生实际)的原则,激发学生兴趣,从而提高初中思想政治课的实效性。     

中学思想政治课引入对话式教学初探

随着新课标的颁发和新课改的深入,许多教学方法被引入政治课课堂教学.笔者受CCTV-2"对话"节目启发,在阅读和参考一些专家和学者教学专著的基础上结合教学实践,在思想政治课中引入对话式教学.对话式教学实施的关键在于教师观念和教学素养,而对话式教学的途径主要有师生、生生、学生与教材(文本)、学生与社会几种.     

民族高校思想政治理论课与高中政治课教学衔接路径探析——以延边大学为例

长期以来,民族高校在师资队伍、办学条件、教学管理和校园文化等方面存在许多特殊性,因而忽视了民族高校思想政治理论课与高中思想政治课教育教学衔接,进而影响民族高校思想政治理论课教学实效性。为了提高民族高校思想政治理论课教育教学的针对性和实效性,实现高校思想政治理论课的教育教学目标,应高度重视民族高校思想政治理论课与高中思想政治课的教育教学衔接工作。     

普通高中思想政治学科新课程改革存在的问题

本文就社会系统对新课改的支持与保障方面,思想政治课课程设计方面,教材内容编写方面,课堂教学方面,评价方式方面存在的问题做出粗浅的探究,以期对当前政治课新课改有一定的借鉴作用。     

移动课堂视域下的高职思政课教学法改革

高职院校的思想政治课一直都是教学的重中之重,但是目前普遍存在着教学模式的吸引力偏弱、学习效果欠理想等问题,所以进行教学法改革就显得尤为迫切,“移动课堂”正是顺应这一要求而诞生的。笔者将结合移动课堂的内涵、实施的必然性、改革的方案,对高职思想政治课教学法的改革进行探究分析。     

当前高职思想政治课教学的现状与方法

思想政治课教学工作在新世纪新阶段面临着新的挑战,中国社会出现了价值多元化和文化多样性,加上高职大学生自身的特殊性。给思想政治课教学带来空前压力。在当前形势下,只有根据思想政治课的性质和任务。结合高职学生的特点,经过实践与探索,改变思想政治课的教学模式,才能增强思想政治课的教学魅力和实效性。     

发挥音像资料在高职思想政治课教学中的作用

高职院校思想政治课教学是学院整体思想政治工作的重要组成部分,充分利用图书资料信息资源、发挥音像资料在高职院校思想政治课教学中的作用,能够改善思想政治课教学效果,提高思想政治课的实效性和针对性。     

理论联系实际的原则在思想政治课教学中的运用

理论联系实际原则为教学过程的基本原则和共有原则,在各学科教学过程中所发挥的作用是毋庸置疑的。但在思想政治课教学中,由于思想政治课特殊的教学任务(既传授知识,又提高学生的思想觉悟)决定了这一原则的运用有其特殊性要求,作为第一线的思想政治课教师只有了解和把握这一点,才能真正发挥这一原则在思想政治课教学中的作用,从而实现思想政治课的教学目标。     

公共英语教学中思想政治教育渗透研究

根据社会发展形势和新课改教学要求,社会和国家对高校教育提出了更高的要求。高校教学理念和教学方式改革迫在眉睫,尤其是英语教学中渗透思想政治教育。高校公共英语教学实践,应充分立足于公共英语特点、思想政治教育内涵、公共英语与思想政治教育的契合点,进而通过"渗透性"教学法将公共英语与思想政治教育有机地结合在一起。     

问题教学法在思想政治课的运用

问题教学法是高校思想政治课一种比较实用、有效的教学方法。它是通过设计真实的、具有挑战性的开放问题情境,引导学生主动参与、积极探究。思想政治课实施问题教学法既是思想政治课发挥"德育功能"的内在要求,也是学生认知发展的客观要求。     

论幽默在思想政治课教学艺术中的运用

根据教育理论,联系思想政治课教学实际,分析了幽默艺术在思想政治课教学过程中的意义和作用,并对如何在思想政治课教学中巧妙运用幽默艺术提出了自己的设想.     

以情感促教学 优化无痕教育

为了提高初中思想政治课教学的实效,笔者从提高教师自身激情、点燃学生情感火花,发掘教材情感因素、创设情感教学情境,利用媒体鲜活材料、抓住情感教学关键,课堂多鼓励少批评、用"赏识"激发学生的情感,民主合作课堂气氛、增强无痕教育效果,恰当设疑渗透情感、拓展学生思维能力等方面,进行了"情感教学法"实践探索,收到了较好的教育、教学效果。     

初中思想政治课教学事例应用浅谈

初中思想政治课教学联系社会热点问题以及运用恰当的事例,对于帮助学生理解内容的概念、原理,培养学生认识纷繁复杂的社会现象和分析问题解决问题的能力,有着重要的作用。笔者认为,在初中思想政治教学中,引用事例要做到“三性”。一、选用的事例要把握好方向性初中思想政治课教学的目的。是为了提高学生思想政治素质,为培养社会主义建设者、接班人奠定基     

思想政治课生活化教学途径探析

新的教育理念提倡思想政治课教学要立足学生生活,突出时代性和生活化的特征。思想政治课生活化教学在此背景下产生,对新课程理念的实施具有建设性意义。文章将从教学目标、教学情境创设、教学问题设置、教学语言应用等四个维度,探讨思想政治课生活化教学的途径。     

新媒体时代高职思政课教学模式创新的实践

新媒体时代,学生获取信息的方式产生了较大的变化,给高职院校思想政治课程教学带来了非常大的影响,并使得思想政治课教学平台范围更广、思想政治课教育内容多种多样.现阶段,思想政治课程教学面临教学理念转变不及时以及教师媒介素养与水平不高两方面困境,为了加强新媒体时代思想政治课程教学模式改革创新,改善思想政治课程教学效果,需要创...     

运用建构主义理论提升中学政治课教学质量研究

把建构主义教育教学理念应用到中学政治课教学中,是为积极响应新课标的要求而做出的大胆尝试.本文对建构主义理论提升中学政治课教学质量的可行性和必要性进行分析探究,在建构主义理论与当前政治课教育教学相结合的前提下,提出运用构建主义理论提升中学政治课教学质量的思想.以期将建构主义教学模式应用于中学思想政治课实践教学中,从而提升...