建立全新的人才评价标准

当乡土人才、技能人才的称谓被社会认可;当广州等城市公开允诺,欢迎工人技师乃至职高、高职毕业生来落户、工作;当只有高中学历却擅长雕刻木工的曹灿林和中国工程院院士、上海大学计算机工程与科学院院长李三立博士等人一起成为第一批上海市居住证的获得者,这一切似乎都在向惟学历惟职称的传统人才评价标准进行挑战,也引发了人才学研究者们对新时代人才评价标准的思考和探讨。一、对传统人才评价标准的反思在我们国家,惟学历惟职称的传统观念影响着对人才的评价标准,导致了整个社会对于高学历和高职称的片面追求。考研人数年年上升,各种短期…     

上海精心构筑“留学人才高地”

有“东方明珠”美称的上海，正在加速人才国际化进程的步伐，精心构筑“留学人才高地”。据统计，截至2003年12月31日，全市共有1417名海外留学人员定居上海，比上一年增长43％；有359名海外留学人员赴上海创业，去年共创办企业333家。     

人才评价社会化与职称制度改革

本文论述了政府机构改革为人才评价社会化提供的各种良好机遇,明确了人才评价社会化工作中几个主体的关系;提出了人才评价社会化的条件。     

上海“万名海外留学人才集聚工程”进展顺利

截至6月30日，不到两年时间，上海市“万名海外留学人才集聚工程”以下简称“集聚工程”）已经成功集聚来自海外的各类人才7500名，提前实现阶段性目标，集聚效应日益凸现。     

上海高职人才报告

高职高专教育是我国高等教育的一部分，根据联合国教科文组织出版的H．W．French所著《工程技术员命名和分类几个问题》一书中提出的“职业带”理论，高职高专教育培养的人才(简称高职高专人才)类型主要定位于技术型人才，同时也承担高级技工、技师等高级技能型人才的培养。     

对武警“合训”院校施教人才建设的思考

武警部队院校教育改革,坚持质量办学、需求办学、特色办学和开放办学,深化警民融合教育,应积极引进和留住人才,通过科学使用人才,挖掘人才潜力和注重培养人才能力,不断提高教育水平,确保本科学历教育的顺利进行。     

关于大学教师中人才评估问题的思考

衡量一个人是不是人才,不应该单一地从他的学历和职称去考虑,而应该更多地从他所体现出来的价值去评估,空有满腹经纶的人不一定是人才,只有当他的价值体现出来以后,方有资格称得上是人才。     

上海启动浦江人才计划

为深入贯彻科教兴市主战略,积极落实《上海市实施人才强市战略行动纲要》的有关工作部署,加快集聚上海经济社会发展和“四个中心”建设紧缺急需的高层次海外留学人才,上海市人事局和上海市科委联合设立上海市浦江人才计划,每年投入4000万元用于支持留学人员来沪工作、创业。7月     

培养创新人才走人才强国之路上海“双名工程”校长赴京取经

在经济全球化的时代,国家与国家之间的竞争越来越显现在人才竞争上,尤其是显现在具有核心竞争力的人才的竞争之上。     

上海：“教授”职称变职务离岗不再是“教授”

要提高《工程力学》课程的教学质量，就要精选教材，精选教学内容，注重理论联系实际，激发学生兴趣，挖掘教学主线，改进教学方法，优化教学效果。     

上海迎来“海归”潮

“最好的机遇在祖国”。对于在上海工作生活的5万名“海归”来说，这是他们选择归来的共同理由。     

人才沙漠:学历文凭与学术职称——漫谈中国人才培养观、选用观、发展观的嬗变

本文主张“有文凭而不唯文凭，只认水平”的人才观念和“赛马”选才的人才制度，抛弃一切形式主义教条主义的东西，让今日的学历文凭与学术职称像昨日的粮票布票那样成为明日的历史，真正实现“水平面前，人人平等”的“不拘一格育人才、选人才、用人才”的社会理想。     

上海 2009年吸引近万海外高层次人才“归巢”

据“中国新闻网”消息,记者获悉,在居住证转户籍、人才安居工程等一系列优化海外人才“归巢”环境的举措下,2009年上海共吸引了9948名海外高层次人才来沪“乐业”。据统计,在沪的外国专家已超过8万人次。     

高校扩招后人才的成长——基于“鸡肋专业”的研究

本文就高校扩招十年来的发展以及所培养受教育者的质量问题为切入口,针对所产生的突出现象“鸡肋专业”以及其衍生的“学历人才”．反思当前高等教育所存在的主要问题,提出应对的主要策略。     

继续教育“坑”了我

有谁能相信这样的事实，那就是一个能在《人民日报》《光明日报》《法制日报》《中国青年报》《中国化报》《中国体育报》《中国教育报》《教师报》《党史博览》《中国校园学》《教育时报》《德育报》《黑龙江教育》《哈尔滨教育》《班主任之友》《教师博览》等遍布大江南北长城内外近４０家报刊上已经发表了近８００篇（首）诗，并多次在各种“征”比赛中获奖，在盲人成才的中学校园里辛勤耕耘了３３年的中学教师竟然没有评中学高级教师的“资格”，甚至连中学一级教师都不是，而这个中学教师就是我。同刚刚参加工作一年多的大专毕业生一样，迄今为止我只是个中学二级教师。因为没有中学高级教师的职称，所以我的月工资比同我年龄相仿的有中学高级教师职称的同事就少近５００元人民币。也许有人会问：就凭你的优势，早就应该评上中学高级教师的职称了，是不是你在“师德”方面出了问题？此言差矣！我是一个已经有２８年党龄的老党员，从加入中国共产党的那天起，我就从没有忘记共产党员应尽的义务，还曾被评为“优秀党员”。实话实说，我之所以没有评中学高级教师的“资格”，完全是继续教育“坑”了我！     

走出“人才迷途”唯在实践

“坚决破除有学历的是人才,没有文凭自学成才的就不是人才的观念;破除有职称的是人才,有一技之长而没有职称的就不是人才的观念;破除在党政机关、国有企事业单位工作的是人才,     

人才与人才高消费的博弈

当今国际各国间的竞争,已把人才放在一个重要的战略位置。人才运用的得当与否,直接关系一个企业、单位的效益高低,一个民族的发展速度。但在追求人才的同时,人才高消费现象却日益严重,人力资源配置不合理,人才浪费问题的出现。有关人才与人才高消费的博弈,日益激烈。