试谈小学生阅读能力的培养策略

阅读能力在人的终生发展中有着十分重要的意义。小学语文教学承载着培养学生听、说、读、写能力的任务,广大教师要在教学中循序渐进地培养小学生的阅读能力。本文从激发阅读兴趣、培养阅读习惯、选取读物三个方面对小学生培养阅读能力的策略进行了分析探讨。     

试谈学生探索能力的培养

探索能力是人类认识和改造世界的重要能力之一。随着新课改的不断深入,教师在课堂教学中不能仍是填鸭式教育,把现成的知识和结论简单直接地灌输给学生,而应该在教学方法上有意识地激疑、启思,进而激发学生探索的欲望,培养学生仔细观察、有序分析、严密思维、准确概括的能力,逐步形成自主探索知识的能力。     

试谈小学生数学自主学习能力的培养

随着新课程改革深入推进,小学教学中学生自主学习能力的培养越来越受到教师和专家的关注。小学数学的学习,不仅需要教师采用适当的方法去教授,更需要学生通过自主探究的方式进行有效的自主学习,才能达到满意的教学效果。探究了在小学数学中培养学生自主学习能力的必要性,并列举了如何培养小学生数学自主学习能力的对策,就这些对策给出了实际的例子加以说明,对研究学生自主探究学习有着一定的指导和借鉴意义。     

试谈小学生写作能力的培养

作文。是生活的真实的反映。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情。用恰当的语言文字表达出来,用自己的笔写出自己真实的、独特的感受。写出五彩缤纷的现实生活。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重。半天写不出一个字。这就需要教师加以恰当地引导,引导他们在写作文时要做到写实事、说真话、诉真情。让作文成为学生生活的需要,让学生想写、爱写、会写,并能通过作文正确地表达自己的观点,表现出自己的内心世界。那么如何激发学生的写作乐趣。使学生下笔有神,乐写、善写作文呢？我认为有必要做到以下几点。     

试谈培养小学生观察能力的“序”

《小学语文教学大纲》指出:“要培养学生观察事物和分析事物的能力”,而这两种能力“从一年级起就要注意培养。”本文试图根据大纲的要求和循序渐进的原则,谈谈培养小学生观察能力的“序”。一、低年级——掌握特点,恰当引导观察是人类的本能之一,但有主动与被动,有意与无意的区别。     

试谈提高小学生的描写能力

培养小学生描写能力要对学生进行多方面训练,其中有两个方面训练是不能忽略的.     

试谈小学生阅读兴趣的培养

经常在学生中间看到这样的现象:课间,学生三五成群地挤在一起,神情专注地看着漫画,或《老夫子》,或《龙珠》;还有些关于走迷宫的图案前更是围满了学生,气氛活跃,而教室的书柜、报架却总是无人问津。针对这种现象,我曾有意识地与不同年级段的几位学生     

试谈小学生阅读兴趣的培养

经常在学生中间看到这样的现象：课间，学生三五成群地挤在一起，神情专注地看着漫画，或《老夫子》，或《龙珠》；还有些关于走迷宫的图案前更是围满了学生，气氛活跃，而教室的书柜、报架却总是无人问津。针对这种现象，我曾有意识地与不同年级段的几位学生聊天。问他们在课余时间最喜欢做什么，大多数人回答的是看电视、看漫画、玩游戏、聊天等。     

试谈小学生阅读兴趣的培养

经常在学生中间看到这样的现象:课间,学生三五成群地挤在一起,神情专注地看着漫画,或<老夫子>,或<龙珠>;还有些关于走迷宫的图案前更是围满了学生,气氛活跃,而教室的书柜、报架却总是无人问津.针对这种现象,我曾有意识地与不同年级段的几位学生聊天,问他们在课余时间最喜欢做什么,大多数人回答的是看电视、看漫画、玩游戏、聊天等.     

试谈小学生数感的培养

《数学课程标准（实验稿）》指出：数感是人的一种基本素养，是人主动自觉地理解和应用数的态度和意识，具有良好数感的人，对数的意义和运算有灵敏而强烈的感悟能力。那么，我们应该如何给学生一双数学的眼睛，让良好的数感走进学生心灵世界呢？     

试谈小学生数感的培养

《义务教育教学数学课程标准(2011版)》指出十大核心素养,数感作为其中之一而且排在第一位,足可见其重要性。小学生良好的数感培养是一个循序渐进的过程,也是一个潜移默化的过程。随着数感的建立、培养、形成和强化,小学生的数学素养会有所提高,对于理解数学学科本质,学懂数学知识.     

试谈小学生爱国主义情感的培养

爱国主义教育归根结底是一种情感教育。要真正形成学生的爱国主义情感,则必须融八个人的情感体验。     

培养小学生作文能力探索

作文教学是小学语文教学的重要内容,也是语文教学的难点。长期以来在小学语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文,感到作文难,无事可写、无话可说。如何才能让学生喜欢上作文,并能写一篇精美的作文呢？     

小学生交际能力培养探索

交际能力对于个人成长和社会和谐均发挥着重要作用,而小学阶段是人生初步融入更大社会群体进而健全交际能力的重要阶段。本文对阻碍当前我国部分小学生交际能力薄弱的原因进行分析讨论,提出提升小学生交际能力相应方法和措施。     

培养小学生朗读能力谈

朗读是语文教学中的一个重要认D练内容，怎样培养小学生的朗读兴趣，提高其朗读能力呢？首先提出要求，循序渐进。开始认D练时所学生只要求读准字音，不漏字，不加字；再提出要读流利，也就是读得速度适当，不读破句，不唱读；在读得正确、流利的基础上，再要求学生有感情地读，也就是力求通过朗读，把课文所表达的思想感情再现出来，经过这样一步一步的议席，学生的朗读水平就会逐步提高其次，朗读的形式多样化，以提高兴趣为主。朗读教学有多种多样的形式，如果每一篇课文都采用同样的方法朗读，学生就会厌烦。如第三册《美丽的公鸡》一…     

试谈影响小学生计算能力的心理因素

小学生正确、迅速、灵活的计算能力,是小学数学的重要任务之一。为此,搞清影响孩子计算能力发挥的心理因素是非常必要的,影响孩子计算能力发展的因素概括起来有如下方面。一、思维能力水平对计算能力的制约作用正确地理解和掌握运算的意义、法则、顺序以及定律、性质是孩子赖以准确、迅速、灵活地进行计算,形成良好的计算技能的基础。而处于小学阶段的孩子思维是以形象思维为主,抽象思维能力较弱,因此必然影     

试谈小学生发现问题能力的养成

为了有效地促进和发展学生的思维能力,在教学过程中,教师多采用“提问——思考——回答”的结构式。从心理学角度讲,这就是“刺激——反应”的联系过程,这是一种启发学生思维发展学生思维能力的方法。随着世界科学技术不断更新和发展,教育教学结构已势在必行地要加以改革。这种旧的教学思路,旧的思维方式的弊端也愈加清晰地暴露:它忽视了人的主观能动性,把教学对象当作纯粹的知识获得过程中的被动者,让学生按照教学者的思路去教条地学习。倘若教师提出的问题索然无味,不受学生欢迎,那么教学效果就会很差。要改变这种局面,教师就要启发学生去发现问     

谈小学生数学计算能力的培养

计算在数学中占有很大的比例，数学知识的学习几乎都离不开计算。计算是小学生数学学习中最基本的技能。学生良好的计算习惯将会促进其学习热情，从而不断提高能力，为将来学习奠定更加坚实的基础。因此，计算教学就显得尤为重要，而这重要的一环，恰恰是老师们最为头疼的地方，对学生来说：就这一点知识我一会儿就都看明白了，根本就不用老师费那么多的口舌。可是问题也出在这儿，学生明明会算，     

谈小学生审美能力的培养

<正>作为语文教师,在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外,还要遵循学生审美的规律,由浅入深,由表及里,由体验到评判,培养学生的审美能力。这样,才能更好地在阅读教学中进行美的渗透,从而提高学生的审美意识与审美能力。下面,本人谈谈如何培养学生审美能力的一些认识。