数学课引例的作用和设计

数学课引例的作用和设计引例就是课堂教学中为了引入新知识而设计的例题。引例的作用主要有下述几点。１．温故知新，承上启下。引例可使学生在复习巩固知识的过程中懂得一些新知识，明白一些新道理，为学习新知识做一些引导、铺垫，从而较顺利地使学生将新知识“植入”自...     

浅谈怎样设计数学课引例

数学课的引例就是课堂数学教学中为了引入新知识而设计的例题。引例设计得好坏对整节课起着关键性的作用。引例设计得好 ,给本节课起着良好的开端 ,使整节课水到渠成。那么 ,如何设计数学课的引例呢 ?下面谈谈我在教学过程中的点滴体会。　　一、引例要注意到温故知新 ,承上启下。引例可使学生在复习巩固知识的过程中懂得一些新知识 ,明白一些新道理 ,为学习新知识做一些引导铺垫 ,从而较顺利地使学生将知识移入自己认知结构中。例如在上乘数是三位数的乘法时 ,我是这样引入新课的 :先计算 13 2×2 1,待学生算出结果并说明乘数是两位数的计…     

引例过渡 推向高潮——初中数学课创设教学高潮体会随笔之二

引例是课堂教学中为了引入新知识而设计的问题。为什么数学课强调在讲授新知识之前要设计一个引例呢 ?因为数学知识是数学概念、数学命题、数学思想方法的体系。讲授数学新概念、数学新命题、数学新思想方法之前要有与之联系的旧概念、旧命题、旧思想方法的准备 ,有个由旧向新的过渡。有了这些准备和过渡 ,新知识的出现就是一件自然的事情 ,学生就不会感到突然 ,可以说这是学生认知规律对数学教学提出的基本要求。何况引例是为了引入新知识而设计的 ,对于教学内容来说它是建立新旧知识的逻辑关系 ,通过引例的实践和探索、分析和感悟 ,既使旧…     

谈概念教学中具体事例的设计——以人教B版“古典概型”例题教学设计为例王晓青

新授课中的例题教学是帮助学生建构知识的重要途径，怎样设计例题能够有效地引导学生经历知识形成的过程．以“古典概型”为例，例题设计原则上应该“浅入深出”，目标明确，低起高落，行近意远．具体到各个环节，导例宜“直”，引例需“明”，辨例应“准”，应用举例宜“渐行渐远”．通过这四个层次的例子，逐层递进，循环上升，使学生对概念理解不断深化，参悟本质．     

基于数学史的等差数列前n项和教学设计

关于等差数列前n项的和，现行人教版教材是以“高斯求和”问题作为引例，而苏教版则以“求钢管垛堆总数”问题作为引例．两者在推导“等差数列前n项和”的公式时，都采用了等差数列首尾项结合的办法．由于学生对“高斯求和”问题较为熟悉，“钢管垛堆”问题借助图形比较直观，因此，这两个引例的安排是比较适当的．     

基才优化教学效果的高职数学中的引例分析与探讨

高职高等数学和经济应用数学课程中有些教学内容不易被学生理解,不适合直接阐述,而配备适当的引例既有助于新知识点的导人,又能充分体现数学产生于生产生活、用之于生产生活的特点。使用恰当的引例,不仅能提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,而且结合实例的讲解有助于学生对新课内容的理解和掌握。选取实际教学过程中两个引例,结合学生特点,尝试分析与探讨引例在教学过程中的作用。     

优化教学环节 激发学习兴趣

优化复习铺垫。学生对知识的接受和转化总是建立在旧知识的基础上。复习旧知识的目的在于对已学知识掌握情况进行信息反馈。它具有控制、调节教学活动、加强新旧知识的联系．从“温故”出发，激起学生对知识的深入追求欲望的积极作用。教师要善于从新知识相关联的若干旧知识中选择新知识的生长点，抓住新旧知识的连接点．提出启发、思考性强的问题，使学生感到“心求通而未达，口欲言而未能”，从而激发学生尝试和探求新知识的欲望和兴趣。例如，在讲根式方程的解法时．可设计如下一组复习旧知识的提问：     

利用数学课堂教学 培养学生创新意识

一、创设问题情境．为新知识的形成铺设阶梯 学生的知识形成过程是外来信息与学生原有知识和思维互相作用的过程。引入新知识时,教师设计一些问题和情境．引起学生共鸣,符合学生的认知规律。     

由此一例 窥见一斑——探讨三个“一次”的内在联系

引例 （2008年浙江省台州市中考试题）在数学学习中,及时对知识进行归纳和整理是改善学习的重要方法．善于学习的小明在学习了一次方程（组）、一元一次不等式和一次函数后,把相关知识归纳整理如下：     

生物学课堂小结的作用及方法

生物学课堂小结的作用及方法生物学课堂小结所起的作用及常用的小结方法大致有以下几种。１．巩固新知识的作用一节生物课的知识容量往往是比较大的，教师要及时小结，通过课堂小结对所授内容概括、梳理、使知识条理化，能起到强化、巩固新知识的作用。常用的方法是依据讲...     

引探教学法

引探教学法是教师积极引导学生主动探求知识的一种教学方法.这种教学法是广东省深圳市教学研究室中学高级教师陈永林倡导创立的.(1)引探教学法的特点.①通过回想与新课有关的旧知识讲解引例,为学生学好新内容减少困难,这样,从旧课引入新课自然,学生从旧知识过渡到新知识的思维不会断线.     

中考“代数式”新题型

整式加减的有关知识是中考命题的重点内容之一．命题者常常利用这部分知识设计难度适中的新题型．近年来中考中围绕整式加减设计的新题型主要有以下几个类型．     

以“棋类游戏”为载体的中考题赏析

近年来，各地中考题中出现了以大家熟悉的“棋类游戏”为载体的新题型．这类试题贴近生活实际．比较有亲切感和趣味性，创意新颖，设计巧妙，能较好地考查综合应用知识解决问题的能力．现采撷几例．与同学们共赏．     

谈概念教学中具体事例的设计——以人教B版“古典概型”例题教学设计为例

新授课中的例题教学是帮助学生建构知识的重要途径,怎样设计例题能够有效地引导学生经历知识形成的过程.以"古典概型"为例,例题设计原则上应该"浅入深出",目标明确,低起高落,行近意远.具体到各个环节,导例宜"直",引例需"明",辨例应"准",应用举例宜"渐行渐远".通过这四个层次的例子,逐层递进,循环上升,使学生对概念理解不断深化,参悟本质.     

以“棋类游戏”为载体的中考题赏析

近年来．各地中考题中出现了以大家熟悉的“棋类游戏”为载体的新题型．这类试题贴近生活实际，比较有亲切感和趣味性，创意新颖，设计巧妙，能较好地考查综合应用知识解决问题的能力．现采撷几例，与同学们共赏．     

数列极限“ε—N”定义的教学设计

本文通过以下环节的教学设计,帮助学生理解数列极限“ε-N”定义。 1巧设引例,激发学生的兴趣 引例 阿基里斯追龟说 阿基里斯是《史诗》中的英雄,以善跑著称,希腊的芝诺说阿基里斯追乌龟,永远追不上．比方说,阿基里斯的速度是龟的10倍,     

“论据充实”的三种表现

高考考试大纲对高考作文的要求有“论据充实”一项。怎样才能算是“论据充实”呢？ 论据的多维性 所谓论据的多维性,就是在选择和运用论据时,考虑古今中外引例,考虑正反引例,考虑排比引例,把论据选择定位在不同指向、不同层面的高度,扩大文章的外延,借以提高文章的空间表现力。例如,优秀作文《为有暗香来》论证人生要有崇高的趣味时．就很好地注意了论据的多维性。     

特殊溶质及其问题的应答

初中化学中有关溶液的知识是学习内容的一个重点，也是一个难点。本以特殊的溶质问题作为引例，说明此类问题的解答方法。     

数学课堂教学练习设计的思考

练习是小学数学教学的重要组成部分，是数学课堂教学的重要环节，是学生学习知识、巩固知识、形成技能、发展思维的有效途径，也是师生交流信息的重要窗口。数学课堂教学的练习设计一般包括：为新知识学习作准备的引新练习、新知识过程中的尝试练习及新知识学习后的巩固练习．发展练习。在数学课堂教学中，高质量的练习设计不仅能优化课堂教学结构，     

浅谈课堂问题设计与思维能力的培养

课堂提问是必不可少的一个教学环节，它是诱导学生思维的导人线，它对启发学生的思维有着十分重要的作用。在课堂教学中，教师应讲究提问的艺术，把握以下三个方面。一、抓住知识的生长点．巧设问题，激发学生的思维能力小学生的思维特点是由形象思维占主导地位逐渐向抽象思维过渡，他们在很大的程度上，都是凭借着自己的直觉、已有的知识和经验来体会、理解抽象的知识，所以老师应从与新知识联系的旧知识中找出新知识的生长点，巧妙地设计问题，把学生引进新旧知识的“最近发展区”，启发学生用旧知识获取新知识，培养学生的思维能力。例如…