家长≠父母

曾经有位母亲向我倾诉,孩子刚上小学一年级,一不高兴就变得特别有攻击性,说起话来也是口无遮拦,以至于她拿孩子一点办法都没有。     

教育孩子，应该从教育家长开始

昨天的下午,接到小弟的电话,说是正上小学一年级的小侄儿的铅笔刀坏了,要我再给他买一个。当时正忙着睡觉,晕晕乎乎的,即使渐渐地醒来,也懒得动弹。     

家长为孩子“要官”为哪般

我刚到城里教一年级后,同事告诉我,一年级的家长特重视孩子在班里当不当干部。我有些不相信,可一段时间下来,某些家长的热情真让我吃不消了。     

快乐地跨入小学大门

孩子要上小学了,这是孩子人生的一大转折。随着孩子自己角色的转变和家长期望值的改变,孩子会产生诸多的不适应。怎样才能让孩子快乐地跨入小学大门,去适应小学生活,我们听一听正在教小学一年级的于老师来谈谈这个幼小衔接问题。     

家长巧引导,孩子爱阅读

首先,带领朗读,让家里天天听听读书声.孩子上小学前,我给他读儿歌读童话读寓言;孩子上小学一年级时,我给他读古诗读《三字经》;现在,孩子上小学二年级,我给他读杂志读《爱的教育》读《三国演义(白话版)》读书的形式多样,有个读与共读,有抽段读与按序读,有配乐与清读,有家庭换角色读与定角色读,还可以背诵.     

帮助孩子适应小学生活

每当接手一年级,我都要及时召开家长会。和家长沟通,让他们明白做家长的责任,帮助自己的孩子尽快适应小学生活。     

孩子在学习上对家长产生了依赖怎么办？

问：我的孩子今年上小学四年级,我们是从他一年级的时候来北京借读的。作为家长,我怕孩子跟不上学校的进度,就对孩子的学习管得比较多,孩子在学习方面有什么问题我能解答的就都给解答,但是我发现,孩子现在在学习方面总是很依赖我,     

孩子一年级 我能为您做点什么?

孩子是每个家庭的希望和寄托,而教育是关于孩子命运的大事。本文从小学老师可以为即将步入一年级的孩子家长做些什么入手,阐述给家长的若干建议。     

孩子不听话家长该怎么办？

邻居夫妇的儿子上小学二年级,每次我与他们夫妇俩闲聊,他们都会很自然地谈到儿子。渐渐地,我发现他们夸奖自己的儿子时最常说的一句话是：“这孩子最近很听话。”而当他们说儿子的不是时最常说的一句话是：“这孩子越来越不听话了。”     

孩子被欺负 家长怎么办

对孩子内心感受的探索与交流,胜过许多家长着急上火想出来的千计万策。 淘猫妈：您好!我女儿今年上小学一年级,在学校她总是被同学欺负,最近她连着两次被男生推倒在地受了伤。她当时并没有面对他们的这种行为为自己讨个“公道”,总是回家后才跟我说。我问过她,当同学打她的时候的感受,她说很害怕,不敢还手。我想孩子这么胆怯,我是有责任的,但我不知道问题出在什么地方,要如何去解决。望指点迷津,谢谢!     

小学生的数学题难倒家长

“小明钓鱼回来,小玲问他钓了几条鱼：小明答：‘6条没有头,9条没尾．8条只有半个身躯,’你知道小明到底钓了几条鱼？”（小学一年级题目）     

上海：将对小学新生家长进行“幼小衔接指导”

在今年10万名小学新生即将入学之际,上海市教委最近表示,将面向全体新生家长做幼小衔接指导,以期通过转变家长不正确的观念,扭转应试教育的现状。 据悉,对家长的“准备期”教育将通过一本《幼小衔接家长手册》来实现。     

孩子写作业，家长该不该陪？

欢迎刘女士做客阳光会客厅,她是合肥市六安路小学三年级男孩的家长,她和我们聊起了刚上三年级的儿子。     

如何破解一年级新生拼音教学难题

每年秋季入学后的头一个月,一早一晚家长接送时段。在一年级教室周围总能听到断续的零星哭声。刚跨入小学一年级的学生．对学习充满了幻想和希望,怎会有此现象而历年不变？究其原因,孩子们碰到的是同一只拦路虎——拼音。开开心心上学的孩子接触到的汉语拼音教学是他们要面对的第一关．     

幼小衔接，给家长一个准备期

2008年9月,上海所有小学都实施了学习准备期,以使一年级新生更好地实现幼小衔接。与此同时,我们也应该给家长一个准备期,消除他们的焦虑情绪,积极配合学校教育的开展。     

老师总埋怨家长对孩子要求不够严格怎么办？

我的孩子上小学三年级,成绩中上等,我个人完全可以接受,因为她学得开心,也还有余力。可是她的老师总是要我严格要求孩子,让孩子在家多做题什么的。我想跟老师交流一下我的真实想法,又怕老师不认同,反而对孩子不上心了。应该如何处理？     

小学一年级新生体育课常规教学初探

小学一年级新生还未建立起课堂常规的意识。一上体育课,学生就异常兴奋,很大程度上还停留在“又可以开心玩游戏、打球、跑步了”的认识上。教师要让学生尽快地掌握、适应一些体育课的要求和教学常规,尽快养成自觉遵守纪律的意识与行为,才能正常开展教学工作。     

太原市小学新生学习基础调研报告

小学一年级是孩子接受正规教育的起始年级。为了全面了解太原市一年级新生的学习基础和教学情况,2013年秋季,通过集体下校与问卷调查调研等形式,对全市一年级教师队伍、课堂教学以及新生学习基础等现状进行了调研。调研结果显示:小学一年级新生对即将要学习的知识并不是零起点;汉语拼音是小学一年级新生的学习难点;一年级新生使用的语文教材容量偏大;一年级新生的学习习惯培养至关重要。小学一年级教学可采取以下对策:坚持小学一年新生"零起点"教学;规范小学教学常规;加强教育研究;改革考试评价。     

太原市小学新生学习基础调研报告

小学一年级是孩子接受正规教育的起始年级。为了全面了解太原市一年级新生的学习基础和教学情况,2013年秋季,通过集体下校与问卷调查调研等形式,对全市一年级教师队伍、课堂教学以及新生学习基础等现状进行了调研。调研结果显示：小学一年级新生对即将要学习的知识并不是零起点;汉语拼音是小学一年级新生的学习难点;一年级新生使用的语文教材容量偏大;一年级新生的学习习惯培养至关重要。小学一年级教学可采取以下对策：坚持小学一年新生＂零起点＂教学;规范小学教学常规;加强教育研究;改革考试评价。     

小学班主任教学思考

小学一年级的学生是一个比较特殊的群体,他们大多刚从幼儿园以及家里走出来,习惯于依赖家长和老师,习惯于被照顾和安排。当孩子们需要关心呵护的时候,班主任就是一个慈母,要给他们体贴和温暖;当孩子们有缺点、犯错误的时候,班主任又得充当严父,要指正他们的错误,还要令其改正。