浅谈数学课堂教学中的设疑艺术

课堂教学是一门艺术,也是一门学问．如何把“素质教育”贯穿在每一节课中,更是值得探讨的课题．教学要面向全体学生、全面提高学生的素质,关键在于充分调动全体学生的学习积极性,促使学生主动发展．     

教师如何在科学课中与学生成为合作伙伴

科学课是一门包罗万象的学科,教师在学习中要充分调动学生学习的积极性。科学课程要面向全体学生,以探究为核心,使学生成为科学学习的主体。笔者从平时的教学研究和下水课中得到了一些启示和体会,认为学生参与     

浅谈美术课教学

美术学科是学生成长中不可缺少的一门学科,新课程的实施给美术课带来了生机和活力,给学生带来前所未有的乐趣。那么如何在新课程教学中充分调动学生学习美术的积极性,充分发挥其主观能动性、创造性呢？如何使全体学生在愉快的气氛中度过每一堂课,全面提高美术素养呢？     

中职学前教育专业钢琴课教学内容与方法创新的思考

中等职业教育学前教育专业,承担着为社会和高职院校输送优秀幼儿教师的任务,而钢琴课是学前教育专业重要的一项基础技能课和必修课。钢琴这门课程,对中职学校学前专业的学生来说,是一门必修的专业课,新课标的教育理念强调要培养学生对基础知识基本技能的掌握以及对所学知识的应用、实践和创造力,而目前中职学校学前教育专业钢琴课教学存在着学生基础差、学习积极性不高;学生学习时间紧、任务重、练琴时间少;钢琴教学与实际应用相脱离;钢琴教学形式单一不能面向全体学生;教师忽视钢琴的基础教学及对钢琴教学法的研究探讨等问题。     

浅谈课堂提问中的平等性

课堂提问中的平等性原则是说提问时要面向全体学生,即要充分体现“学生为主体”的教学思想,调动每个学生思考问题的积极性,让全体学生参与教学过程,让每一位学生都有回答问题的机会,体验参与和成功带来的愉悦．     

创设问题情境,培养创新能力

课堂教学是一门艺术,也是一门学问,如何把"素质教育"贯穿于课堂教学之中,更是值得我们研讨的课题.在课堂上如何充分调动全体学生的学习积极性,促使学生主动发展?     

在数学教学中如何面向全体学生因材施教

我们每一个教师有责任给学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境,面向全体学生,因材施教,从而激发每名学生的学习动机,促进每名学生创造性思维的发展.一、数学教学要在面向全体学生1.尊重学生,建立和谐的师生关系在教学活动中,只有对学生热爱、尊重、理解和信任,才能发挥学生的学习主动性、积极性.因此,我尽可能做到善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等     

小学数学“讨论式教学”引发的思考

数学教学中不仅要给予学生充分操作、探索的时间,还要给学生充分交流合作的机会和方法。讨论是让学生参与教学过程、体现学生主体地位的一种有效的方法。课堂讨论不仅能调动全体学生投入到自我探索的过程中。而且有利于培养全体学生学习的积极性、独立思考的习惯、语言表达能力和合作精神。     

创设物理情境 构建高效课堂

正建构主义认为,知识与能力的获得不在于他人的直接传授,而在于学习者积极主动的建构.这是对传统灌输式教学的挑战,灌输式教学忽视学生的主体地位,压抑学生的个性,不利于学生学习积极性的调动.新课改倡导自主、合作、探究的学习方式,注重学生对知识的主动建构.要调动学生的积极性,情境教学是一种有效的途径.物理是高中阶段的一门必修课,创设好的物理教学情境,对激发学生兴趣,调动学生的积极性,提高教学效率起重要作用.因此,高中物理教师要深入理解新课改,     

创设问题情境,引导学生自主学习

课堂教学是一门艺术,也是一门学问,如何把“素质教育”贯穿于课堂教学之中,更是值得我们探讨的课题,要提高教学质量,提高学生素质,关键在于充分调动全体学生的学习积极性,促使学生主动发展,如果教师在教学中像姜太公钓鱼那样,“愿者上钩”,那绝对     

语文课堂提问之艺术

：语文教学之课堂提问是一门艺术，既要面向全体学生，又要把握火候和学生心态；既要数量适中，又要巧妙灵活，否则就不能调动学生学习积极性，引导他们进行创造性思维，达到语文教学的目的。     

浅谈分层教学在信息技术课中的应用

一、分层教学提出的背景 信息技术作为一门学科在中小学中普及的程度不同并受到家庭和学校条件的限制,使得学生所掌握的知识和操作水平参差不齐,出现了“起点高低不一、层次、差距大”等现象,给教学工作带来了极大的困难。由于学生的差异,所以对信息技术老师提出了更高的要求,如何在一节课中照顾到全体学生,调动全体学生的积极性,如何在一节课中收到较好的学习效果,避免“吃不饱和吃不了”的现象,这些都是在课前要考虑到的。     

让学生充分参与使课堂教学充满活力

小学数学教学中实施素质教育,应面向全体学生,最大限度地调动学生学习的积极性,让他们真正成为学习活动的主体,能在学习中感到愉快.     

略谈初中数学有效教学

教学作为一种目的性很强的认知活动,其有效性是广大教师共同追求的目标.初中数学作为一门在学生成长生涯中举足轻重的学科,其教学的有效性对师生都有着重要的意义.如何在初中数学教学中提升课堂的有效性,使课堂起到事半功倍的效果?本文结合教学实践,谈谈点滴看法.一、尊重学生实际,面向全体学生1.教学活动应尊重学生的个性差异教师要全面了解每一名学生的性格、爱好和原有的知识     

激活中学生英语学习潜能之探析

中学生是英语课程教学的核心主体,更是课程教学中倡导面向全体学生、培养积极学习情感的重要力量资源.从课程教学过程优化来探讨学生英语学习潜能的激活,能在有效体现学生课程学习主体能动性的前提下,激发其英语学习的主动性和积极性.学生英语学习潜能的激活,不仅是优化课程教学过程的目标追求,更是培养其丰富英语学习思维和语言感知的必然的发展需要.     

在化学教学中如何培养学生的学习兴趣

化学本身就是一门抽象性与理论性较强的学科,浓厚的求知欲望是学生自主学习的动力所在,是学生的积极性、主动性、创造性的源泉.只有激起学生对化学浓厚的学习兴趣,调动学生学习的积极性,学生才能满怀激情地参与到课堂教学中.教学是一门语言艺术,在教学活动中,教师是主导,学生是主体,教师的兴趣、言行对学生有很大的影响力.良好的教学表达能力,往往会产生"不是蜜,但它可以粘住一切"的教学效果.在课堂教学中使用语言应明白有趣,浅显易懂,语言应体现出机智和俏皮.如果教学语言     

教师如何在科学课中与学生成为合作伙伴

科学课是一门包罗万象的学科,教师在学习中要充分调动学生学习的积极性。科学课程要面向全体学生,以探究为核心,使学生成为科学学习的主体。笔者从平时的教学研究和＂下水课＂中得到了一些启示和体会,     

论初中体育教学中学生兴趣的激发和培养

体育课是初中的一门重要学科,只有激起学生的兴趣和学习积极性,才能收到好的教育教学效果.因此,激发和培养学生的兴趣是当前形势下体育教学的一个重要课题.本文从初中体育教学实际出发,对学生兴趣的激发和培养进行了研究.     

初中物理因材施教的方法

在教育改革的浪潮中,素质教育春潮涌动。素质教育要求充分调动各种积极因素,开发学生潜能,激发学生的学习积极性,教育面向全体学生,促进学生全面发展,把因人而异的教学思想落到实处,全面提高学生素质。在物理教学实践中,我认为因材施教是实施素质教育的一个重要环节,是面向全体学生、促进学生全面发展的有效途径。下面谈谈本人在针对学生差异而采取不同教法、不同要求的几点尝试。     

谈数学教学如何落实以人为本的思想

数学教学是一门科学,也是一门变化万千的艺术,艺术的特点是不仅具有创造性,而且具有个性,但无论如何,这门艺术离不开活生生的人——学生.因为数学教学的目的,主要是让学生掌握知识、发展智力、培养能力.教学工作一定要以人为中心,教师心目中要有学生,一切以学生为出发点,这样才能有效地激发学生学习的兴趣,充分调动学生的积极性,才能使教师的教和学生的学和谐地统一起来.科技以人为本,数学教学更应以人为本,这是时代的呼唤,