多媒体课件的制作使用与多媒体教学创新

多媒体教学开辟了趣味教学的新天地,主要通过文学、图形、图像、动画、声音、视频和交互网络等方式对学生的感官形成多种刺激,使教学内容生动活泼,激发学生的学习积极性,有效地突破教学中的重点、难点,提高学习效率。     

正确认识生物教学中的多媒体运用

多媒体教学是通过计算机实现的多种媒体组合辅助教学,对传统教学方式带来了巨大冲击,但它只是多种媒体中的一种,有些教师对多媒体教学的认知方面存在着误区,以至于影响到其作用的发挥。     

浅谈教学中使用多媒体的误区

现代信息技术的发展与应用使传统的教学环境、教学内容、师生关系等发生了巨大变革。然而多媒体教学在现代教学方面也存在弊端,如倒置教学的本末关系、模糊教学的重点难点、淡化教师的基本素质、缺少灵活的适应能力等,这些方面都影响到了现代教学实效的取得．     

浅谈多媒体化学教学中值得注意的几个问题

多媒体技术作为辅助教学手段已在化学课的教学中逐渐被应用。它的优势是传统教学手段所无法比拟的。但它又不能排斥或替代传统的课堂教学模式。编制多媒体课件也不能刻意追求三维动画。多媒体辅助课堂教学必须有助于突破教学的重、难点，它是对传统课堂教学模式的一种补充和发展。     

多媒体技术运用于英语课堂之我见

＂电脑和英语＂被喻为打开21世纪大门的两把钥匙。二十一世纪是信息社会,以电脑、多媒体投影、录象、影碟为主的多媒体技术运用于英语教学中,定能弥补传统教学的许多不足。使用多媒体教学不仅可以使获取教学内容的渠道增多,也可以积极促进教学组织形式的改革。因此如何合理利用多媒体这一现代化的智能工具,是英语教师应当倍加关注的问题。恰当的运用其进行课堂教学不但可以大大提高教学效率和教学质量,对于培养学生的听、说、读、写能力也有着积极的作用,但是如果使用不当,反而会煞了风景,影响教学效果。本文拟从多媒体运用于英语教学中的优势及存在的误区两方面来发表一下见解。     

多媒体在初中物理教学中的运用

多媒体技术与物理教学的有机结合,是物理教学改革中的一种新型有效教学手段,它的最终目的是优化课堂教学氛围,提高教学质量。多媒体物理教学极大地激发了学生的学习兴趣,更加重视学生的学习过程,重视师生间、学生间的思维互动,使得教师与学生共同成为课堂的主体,相互信任、相互合作。在相互合作、交流中,学生学会思考,学会学习,集思广益、彼此启发,提高素质,从而使得物理教学效率更大地提高。本文通过多媒体在初中物理教学中运用的优势以及运用的一些误区两个方面来探讨如何适时、适度的把握好多媒体应用的各个环节,才能发挥其最大的优势,不至于走入误区。     

高中化学课堂教学中使用多媒体的利与弊

现代信息技术和教育技术的迅猛发展,给我们的教育观念、教学方法和教学模式带来了深远的影响。多媒体教学是基于现代信息技术基础上的一种教学模式,它比传统课堂教学具有一定的优势,在高中化学课中运用多媒体辅助教学可以丰富教材知识、增加课堂知识容量,有利于激发学生学习兴趣和解决教学中的一些重点、难点问题。但需要注意的是,实施多媒体教学也有一些易步入的误区,只有合理设计,灵活运用多媒体教学,才能从根本上提高课堂教学效率,促进素质教育的全面开展。     

基于多媒体支持下高中物理教学探究

随着时代的发展,科技不断的更新,电子信息网络已经全方面的步入了我们的生活,当前多媒体信息化教学走进了学生的课堂。由于多媒体的教学方式比较特别,内容丰富,形象生动,易于学生对知识的理解和吸收,可以有效的提高学生的学习效率,因此在教学中引入多媒体教学是非常有必要的。     

多媒体运用的误区与对策

一、多媒体教学的认识误区环顾当下,基于教师学生的共同喜爱,几乎所有的公开课、研讨课都用课件打前阵,且在课件制作上毫不吝啬成本,从美轮美奂的页面到惟妙惟肖的动画都精打细磨,希望用课件黏住学生眼球、开启思维之门,似乎这样就可以充分发挥课件辅助教学的功效了。但事实上课件     

多媒体在英语课堂教学中的使用

文章着重分析了多媒体在英语课堂教学中的优势以及现行的英语课堂教学中多媒体的使用所存在的问题,提出了作者对于多媒体辅助教学的反思。     

多媒体辅助数学教学的优势与误区

计算机辅助教学的出现,给数学教育教学工作带来了新的教学形式,通过多媒体课件,教师能较好地把数与型结合起来,用动态的图象让学生更加生动地理解所学内容.但在应用过程中很多教师也存在一些认识上的误区,认为只要是课件的课就是好课的错误想法.所以,数学教师在应用多媒体辅助教学过程中,一方面有发挥多媒体的优势,另一方面也要避免走入误区.     

多媒体在初中美术教学中的运用探究

初中美术是一门运用线条、画面以及学生在生活的体验来陶冶学生的心灵和情操,帮助学生提高美术书法绘画方面的鉴赏能力的课程。多媒体技术更方便了美术课程的教学实际,它集图像、声音、动画为一体,将美术课程中的诉法、绘画以最直接的形式展现给学生,为学生带来强烈的视觉冲击。     

拨开云雾见彩霞--关于语文教学中正确使用多媒体的思考

阐述现今多媒体教学的三大误区,在此基础上提出正确使用多媒体辅助教学的三点建议及在具体运用现代化教学用具辅助教学时,语文教师要特别注意的三个方面,以便更好地发挥多媒体的优势,避免进入喧宾夺主、鸠占雀巢的误区,通过信息技术与学科教学的完美整合,实现教学效果的最优化。     

当前高校多媒体课堂教学的误区与对策思考

本文通过分析、归纳多媒体课堂教学的缺陷,并对完善多媒体教学提出具体对策,以期对当前多媒体教学热作一个冷思考,提高多媒体教学在课堂教学中的教学效果。     

让人欢喜让人忧——浅谈多媒体教学在中职语文阅读教学中的优势与误区

多媒体在语文阅读教学中可以激发学习效率、增加课堂容量、启迪思维想象、突破重点难点等;然而它的普及也带来了一些弊端,如容易让课件统领课堂,以视觉、听觉的便利而替代学生对语言的品读和思考等,多媒体只是一种教学辅助手段。     

说明文教学中的多媒体使用误区与对策探究

说明文教学过程中多媒体使用现象比较普遍,但在使用过程中,存在诸多误区:如多媒体展示过多,教学内容偏离课文;PPT设计过于花哨,忽略教学重难点;教学操作全程多媒体化,弃置传统手段等等。教师可通过以下途径走出这些教学误区:首先文本阅读在前,多媒体辅助在后;其次是课件设计要科学合理,讲究科学简洁与趣味性,最后灵活处理多媒体教学与传统教学之间的关系。     

关于多媒体教学新摸式的探究

对多媒体教学新模式在应用中的优势进行了阐述，提出了多媒体教学模式的发展思路及应解决的问题。     

高中新课程多媒体英语教学的误区与对策

高中新课程多媒体英语教学存在认识、使用两方面的误区,教师要通过变革教学观念、提高应用能力、优化教学课件设计等方式消除误区。