试论邓小平关于知识分子问题的思想

邓小平同志关于知识分子问题的思想，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。“尊重知识，尊重人才”是邓小平同志关于知识分子问题的基本思想；“知识分子是工人阶级的一部分”这一观点确立了知识分子的政治地位；“科学技术是第一生产力”的名论断同邓小平的知识分子观有密切关联。     

浅谈邓小平关于知识分子问题的思想

邓小平关于知识分子问题的理论，是邓小平新时期统一战线理论的重要组成部分。邓小平历来十分重视对知识分子问题的研究，提出了“科学技术是第一生产力”、“知识分子是工人阶级的一部分”和“尊重知识、尊重人才”的重要论断。学习和研究邓小平关于知识分子问题的理论和实践，对于今天实现跨世纪人才战略工程，加强知识分子队伍建设具有重要的理论和现实意义     

试论邓小平“科教兴国”的思想

“科教兴国”是邓小平同志的一贯思想，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。其核心是坚持教育为本，把科技教育放在经济和社会发展的重要位置；其精髓是关于“科学技术是第一生产力”；其着眼点是发展高新科学技术；其基本点是尊重知识、尊重人才，充分发挥知识分子的作用。     

邓小平教育思想理论在知识经济时代的指导意义

邓小平教育思想理论是邓小平理论的重要组成部分，是对马列主义、毛泽东思想关于教育学说的继承与发展。“尊重知识，尊重人才”是邓小平人才思想的核心，它打碎了长期禁锢在知识分子身上的精神枷锁，将广大知识分子从“反动学术权威”的阴影中解放出来。并响亮提出“科学技术是第一生产力”、“知识分子是工人阶级的一部分”的科学论断，才使得广大知识分子拥有了科学的春天。小平同志的人才思想贯穿于他作为中国改革开放总设计师的每一步战略之中。在党的十二大上，小平同志就提出，要实现十二大提出的目标，搞好教育和科学工作是关键，“…     

试论邓小平知识分子理论与政策

邓小平同志继承和发展了毛泽东思想,形成了具有鲜明时代特征的知识分子理论与政策。基主要内容,一是拨乱反正,明确指出“知识分子是工人阶段的一部分”,为知识分子的阶段属性科学定位;二是“尊重知识,尊重人才”,重视知识分子在科技发展、经济建设中的重要作用;三是全面“落实知识分子政策”,让知识分子全身心地投入到科技工作中去。     

邓小平知识分子思想观

知识分子是中国革命和建设队伍中不可缺少的重要力量,没有知识分子参加,我国革命和建设的胜利是不可能的。邓小平极为重视知识分子问题,形成了一整套关于知识分子问题的理论。本文就邓小平关于知识分子问题若干理论观点,进行初步的探讨。一、关于知识分子的地位和作用。中共中央十一届三中全会以后,邓小平回顾了1957年反右派斗争以来,特别是“文化大革命”时期党对知识分子政策的经验和教训,分析了我国当代知识分子的现状,指出现时的知识分子绝大多数已经是工人阶级和劳动人民的知识分子,“是我们党的一支依靠力量”①。这一观点体…     

浅谈邓小平的知识分子思想

邓小平认为，经过社会主义改造以后，中国知识分子中的绝大多数已经是工人阶级的一部分；在改革开放时期，他们更是社会主义现代化建设的重要力量，因为他们始终是先进生产力的重要代表。一方面，全党、全国人民都应当“尊重知识、尊重人才”，真正从物质条件、精神需求等方面关心知识分子；另一方面，知识分子自身必须“又红又专”、德才兼备，自觉承担起自己的社会历史责任。     

从“三个代表”看知识分子在我国现代化中的作用

将知识分子在我国社会主义现代化中的作用问题，置于“三个代表”的重要思想的大背景下来审视，知识分子“是先进生产力的开拓”是对知识分子作用的理论概括；知识分子“是先进化的传播”是对知识分子作用的历史总结；知识分子“是实现和发展最广大人民根本利益的践行”是知识分子作用的现实体现。     

信任、尊重和使用——学习邓小平关于知识分子政策的思想

“尊重知识,尊重人才”是伟大的无产阶级革命家、理论家、军事家、外交家邓小平同志创立的建设有中国特色的社会主义理论宝库的重要组成部分之一。知识分子是以他们所掌握的知识为祖国社会主义革命和建设服务的一个阶层,其中有许多人才。因此,如何正确看待知识分子,便成了能否“尊重知识,尊重人才”的重要问题之一。在打倒“四人帮”之后,邓小平同志领导全党全国人民解放思想,拨乱反正,提出了正确对待知识分子的政策,为全社会树立起“尊重知识、尊重人才”的良好风气,创造了有利的条件和坚实基础。 邓小平同志指出:“社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消灭两极分化,最终达到共同富裕。”所以,“社会主义的首要任务是发展生产力”,“整个社会主义历史阶段的中心任务是发展生产力”,要“以发展生产力作为全党全国的工作中心”,把工作的中心转移到以经济建设为中心上来。这是邓小平同志提出的建设有中国特色的社会主义理论的核心所在。     

邓小平对知识分子理论的重大发展

知识分子问题,历来是中国革命和建设的一个极其重要的问题。知识分子工作是全党的一项十分重要的工作。邓小平关于尊重知识、尊重人才、知识分子是劳动者、是工人阶级的一部分的观点,继承和发展了马克思主义关于知识分子的思想,为全党做好知识分子的工作打下了坚实的基础。一、“尊重知识、尊重人才”是邓小平确立的党在新时期知识分子工作的基本方针和基本政策一定要在党内造成一种空气:尊重知识,尊重人才。这是邓小平同志1977年5月24日与中央两位领导同志谈《尊重知识,尊重人才》中提出的一个重要论断。邓小平之所以一再强调尊重知识,尊重…     

邓小平和平共处理论的形成和发展

本文主要对邓小平和平共处理论发展进行探讨。从苏联的和平共处思想到五项原则是邓小平和平共处理论的思想渊源；邓小平和平共处理论不仅是邓小平国际战略理论的重要组成部分，还是运用五项原则创造性地成功解决一国内部问题的实践结晶；“新安全观”是对邓小平和平共处理论的丰富和发展。     

坚持实践标准 深化教育改革

对年前，“文化大革命”结束不久，百废待举，百业待兴，教育事业的发展和改革路在何方？当时占主导地位的“两个凡是”的错误观点和“两个估计”（即文化大革命前17年教育战线是资产阶级专了无产阶级的政，是“黑线专政”；知识分子的大多数世界观基本上是资产阶级的，是资产阶级知识分子）的紧箍咒，严重束缚了人们的思想，阻碍着拨乱反正工作的进行和教育改革的开展。在这个关键时刻，我们党的第二代领导核。。邓小平同志，高瞻远瞩；以敏锐的目光、无产阶级革命家的非凡胆略和大无畏精神，明确提出“两个凡是”不符合马克思主义，“两个…     

邓小平——素质教育的奠基人

纵观邓小平理论，尽管没有明确提出素质教育这一概念，但在邓小平的教育思想中，却处处体现着素质教育的光辉。　　邓小平的教育理论多次使用“素质”这个词。1977年，他在中央军委座谈会上谈到国防现代化时，先后六次谈到“素质”，要求把教育训练提高到战略地位，从而提高军队素质；1985年，他在全国教育工作会议上明确提出“劳动者素质”[2]、“知识分子的数量和质量”[3]决定国力强弱和经济发展后劲；1986年，谈到加强法制教育时，他两次提到“法制观念与人们的文化素质有关”[4]。他有时还用“素养”来代替“素质”。1978年在全国教育…     

论邓小平的阶级观

20世纪70年代中后期，国外各阶级各阶层发生了重大变化，国内由于受“文革”动乱的影响，阶级关系十分混乱。根据国内外阶级关系的实际情况，邓小平对阶级理论进行了深刻反思和科学总结，认为社会主义时期党的工作中心由“以阶级斗争为纲”转移到经济建设上来；知识分子是工人阶级的一部分，尊重和爱护农民阶级的改革愿望和首创精神，充分发挥农民阶级改革的先锋作用；必须不断巩固党的阶级基础和群众基础等。     

进一步提高知识分子的劳动报酬——学习邓小平同志关于尊重知识分子的思想的一点体会

提高知识分子劳动报酬问题,是邓小平同志关于尊重知识分子的思想的一个重要组成部分。邓小平同志这一思想,坚持和发展了马克思主义的知识分子理论,是我们党落实知识分子政策的一个重要内容。近几年来,我省同全国一样,在认真学习领会邓小平同志关于提高知识分子劳动报酬的论述,改善知识分子的工作条件,落实知识分子政策等方面,做了许多工作,省委、省政府先后决定给知识分子发放浮动工资、边疆补贴等,有的单位还给知识分子超工作量的劳动报酬等等。这些措施的执行,在一定程序上稳定了我省知识分子队伍,调动了他们献身四化建     

邓小平人才思想初探

邓小平关于人才的独创性思想是邓小平同志关于建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分,是我们在进行社会主义现代化建设中如何培养和使用人才必须遵守的基本准则,也是我们党使用干部的重要依据之一。 一、尊重知识,尊重人才的思想 由于我们党正确地对待知识分子,在中国社会主义革命和建设中,中国知识分子为此做出了卓越的贡献。但是,从50年代后期开始,党在知识分子问题上犯了“左”的错误。尤其是十年动乱期间,“知识越多越反动”,知识分子被诬为“反动学术权威”、“臭老九”,遭受岐视迫害,以至蒙受冤屈。粉碎“四人帮”后,邓小平首先考虑的是恢复知识分子的名誉,正确评价知识分子在社会主义现代化建设中的地位和作用,他认为科技进步是实现四个现代化的关键。知识分子是先进生产力的开拓者,在改革开放现代化建设中有着特殊重要的作用。能否充分发挥广大知识分子的才能,在很大程度上决定着中华民族的盛衰和现代化建设的进程。所以,他在领导全党把工作重点转移到经济建设上来的时刻、提出了“尊重知识,尊重人才”的重要论断。1977年5月,他在与中央两位同志谈话时指出,一定要在党内造成一种空气:尊重知识,尊重人才。要反对不尊重知识分子的错误思想。不论脑力劳动,体力劳动,都是劳动。从事脑力     

毛泽东、周恩来、邓小平与党的知识分子政策

十一届三中全会以来的知识分子政策，在党的历史上是最好的，这是以邓小平为核心的第二代党中央领导集体科学地总结了党的历史经验和教训，继承发展了毛泽东在革命战争时期，周恩来在社会主义革命和建设时期关于知识分子工作的正确理论和政策，又坚决地纠正了“化大革命”及其以前“左”的错误而形成的，党关于知识分子的正确政策的形成，必将极大地调动知识分子的积极性，主动性，创造性，从而大大推动中国社会主义现代化建设事业发展前进。     

邓小平理论与学校德育工作的理性发展

邓小平对于学校德育工作的理性发展，是对毛泽东的培养德智体全面发展、又红又专的社会主义接班人的理论的继续和发展，使其更具操作性和现实性；邓小平充分意识到未来的改革开放更深入发展时“四有”要求尤其重要。     

对邓小平群众观的探讨

在邓小平建设有中国特色社会主义的理论中，群众观占据十分重要的位置。在邓小平的群众观中，人民群众是建设有中国特色社会主义的力量源泉和胜利之本；人民群众离不开共产党的领导，中国共产党是指引人民群众进行社会主义建设的领导核心；知识分子是人民群众和工人阶级中不可缺少的重要组成部分。在整个革命和建设事业中，必须坚持党的群众观点和群众路线。     

学习邓小平教育理论促进高职教育事业发展

邓小平教育理论是邓小平理论的组成部分。重视教育的战略地位和作用，是邓小平教育理论的基础；充分肯定教师的作用，倡导尊师重教的社会风气，是邓小平教育理论的主体；“三个面向”则是邓小平教育理论的核心。