促进班主任专业能力发展的校本培训策略

一、校本培训是促进班主任专业能力发展的重要途径班主任工作是一项特殊的专业工作,要求班主任不仅能够正确理解自己的专业角色,而且应该具有对班级和学生进行教育管理的专业能力。社会的多元发展导致中小学生身心发展出现很多新的问题,使班主任工作面临新的挑战,而且教育改革的不断深化也对班主任专业能力发展提出新的要求。     

理实一体化教学模式在中职班主任工作中的实践与探索

传统班主任工作方法难以适应中职班主任工作的事无巨细和对学生培养的新要求,要解决眼下所遇到的新问题,当务之急是寻求新的班主任工作方式.理实一体化的教学思想对转变中职班主任工作方式有积极启示,建立中职班主任理实一体化教学模式,有差异地对待学生个体,按照社会和企业要求培养学生的能力,对学生自身的发展和能力素质的培养都大有裨益.     

如何做好中职学校班主任工作

班主任是班级的主要管理者和引导者,其工作能力的高低直接影响着学生学习质量的好坏与身心的健康成长,而新时期的教育教学又对班主任的工作能力提出了更高的要求。因此,如何才能成为一名合格的班主任成为了一个越谈越新的重要问题。本文笔者结合自己担任中职班主任工作以来的管理经验,对这一问题进行了深入的探究,希望能为广大同仁提供一些借鉴。     

班主任工作改革刍议

我认为,班主任工作的改革应体现在以下几个方面。一、班主任素质的提高班主任工作是人对人的研究、影响和塑造,是思想与思想、心灵与心灵的相互作用。班主任工作改革的各个方面都必须靠具体的人来实施。因此,班主任工作改革的第一步,应是对班主任本身的素质提出新的要求。传统教育学对班主任的素质要求是:“思想政治觉悟高,道德品质好,热爱学生,能认真执行党的教育方针,工作能力强,教学经验丰富。”一般人们心目中的好班主任,往往既是“和蔼     

如何做好中职学校班主任工作

班主任是班级的主要管理者和引导者,其工作能力的高低直接影响着学生学习质量的好坏与身心的健康成长,而新时期的教育教学又对班主任的工作能力提出了更高的要求。因此,如何才能成为一名合格的班主任成为了一个越谈越新的重要问题。本文笔者结合自己担任中职班主任工作以来的管理经验,对这一问题进行了深入的探究,希望能为广大同仁提供一些借鉴。     

高职院校班主任工作实践与思考

大学班主任面对的是一群热情、开放、有个性但是独立思考、独立生活和自制能力相对较差的学生。这就对班主任工作提出了更高的要求。本文就如何做好高职院校班主任工作作了探讨。     

谈优秀班主任应具有的素质

正多年的班主任工作经历使我深深地体会到,要想带好一个班,成为一名优秀的班主任,需要具有多种能力和综合素质。一、班主任要有渊博的知识和过硬的本领知识渊博、能力超群是做好班主任工作的基本条件。常言道:要给学生一碗水,自己必须先有一桶水,而现在学生对老师的要求一桶水是远远不够的,     

怎样做好初中班主任工作

班主任既是班级集体的组织者和教育者,也是管理者。班主任工作的成功与失败,关键在班主任。班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。班主任工作既有规律可循,又无一成不变的模式。班级管理要求班主任有较高的学识水平、较好的组织能力,还要拥有超强的敬业精神、人格魅力,以及满腔热情。     

班主任专业化发展的路径思考

班主任专业化是新时期提高中小学教育管理水平的新要求.班主任是中小学教师专业的一种特殊形式,做好班主任工作需要包含相应专业知识、专业技能和专业道德的工作能力.因此,探索班主任专业化发展的路径有助于认识和促进班主任的职业发展.     

农村初中班主任专业化发展的策略研究

班主任工作不仅是一门科学,还是一门艺术,班主任专业化是教育工作在发展过程中所必须经历的,这是社会发展对班主任的要求,也是班主任不断提升自身能力的最佳途径。班主任在专业成长过程中,要借助学校提供的必要服务,采取不同的策略,不断更新自身的教学理念与管理方式,在专业化发展的基础上积极探索。     

六招提升班主任工作执行力

“执行力”一词最早在军队管理中使用,后逐步被引入各个管理领域并流行。如何理解班主任工作的执行力？我认为,在规定时间内保质保量完成学校分配布置工作的能力,即为班主任的执行力。它有两个要求,一个是时间要求,一个是质量要求,二者达到完美的统一,即可谓之该班主任有较强的工作执行力。如何确保班主任工作的执行力？本人觉得可从以下六个方面去努力：     

论班主任研究学生的能力——聚焦班主任的专业能力之一

班主任是具体教育的主动创造者,而不是简单的操作工和被动的执行者;是教育者,而不仅仅是管理者;是教师团队的领导者,而不是简单地为学科教学服务的人。上述角色定位,必然要求班主任具有相应的专业能力。研究学生的能力,是班主任专业能力结构中的首要构成。这源于对班主任工作专业性的认识,"从班主任工作中最基本的人、事及其关系的意义上看,班主任工作专业性表     

初中班主任的管理和教育艺术

随着教育工作的高速发展,对初中班主任的能力素质等各方面都有了更高的挑战和要求。班主任是学生学习成长的领路人,班主任工作是学校学生管理中的一项重要工作,班主任管理和教育水平的高低不仅关乎学生的成长进步,更关系到学校的教学质量和长远发展。本文就初中班主任的管理和教育艺术问题进行探讨。     

谈谈班主任工作的“四面观”

有人说,班主任是"桥梁""艺匠师""村委会主任",也有人说,班主任工作是一场"戏",不管怎么赞赏和描述,一个班级,无论是班风建设,还是对学生各方面能力的培养都与班主任息息相关。实施素质教育的今天,对班主任工作提出了新的要求,我没有惊天动地的事迹,但有成功的喜悦,没有一塌糊涂的结     

素质教育与学校班主任工作的基本原则

班级是学校各项工作的基础和落脚点。在素质教育的大背景下，班主任工作面临着许多新的情况。从班主任工作应该遵循的基本原则的角度，来谈班主任工作对学生素质培养和能力提高的要求，是一积极的探索和有益的实践。     

浅谈如何做好班主任

班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者,班主任工作是学校开展工作进行管理的支撑。因此,学校的发展、学生的成长都要求班主任不仅有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力,同时需要班主任能勇于开拓、勇于创新,不断总结经验、改进工作方法,建立一个具有凝聚力的集体。作为教书育人的教师,争当班主任,勇挑重担,是工作上的一种挑战,更是作为教师的另一种幸福。做了几年的班主任,我粗浅谈谈对班主任工作的认识。     

打造学习型班主任队伍 推进德育工作可持续发展

建设一支师德素质好、业务水平高、管理能力强、科研意识强的班主任队伍,是学校德育工作可持续发展的重要前提和基础,对于学校教育的改革与发展具有重要意义。为了进一步提高班主任综合素质,几年来,南宁市第十四中学倾力打造学习型班主任队伍,以适应新形势对班主任工作提出的新要求。     

我的班主任工作

班主任是班级教育工作的组织者、实施者,是教学工作的协调者,班级管理要求班主任热衷于本职工作,尽职尽责,持之以恒,更需要班主任具备一定的组织管理能力。下面就做班主任工作的实践,简单谈一下做班主任工作的几点体会。一、塑造自身魅力,拉近师生距离"学高为师,身正为范",亲其师才能信其道。我国古代的这些教育思想对今天的班主任工作仍具有很强的指导作用。班主任老师往往是小学生心中的偶像,班主任的一言一行直接影响到他们     

班主任教研组工作的探索与实践

班主任是班集体的组织者、领导者和教育者 ,对其思想品德、知识水平、管理及教育能力等都有较高的要求。班主任素质的高低直接影响学生的成长和发展 ,班主任工作能力的差异也决定了班务工作成败优劣。为了加强对班主任工作的管理 ,我校成立了班主任工作教研组和班主任教育艺术研究会。近几年来 ,主要开展了以下几方面的工作 :一、理论学习班主任要做好教育教学工作 ,仅靠原有的教育理论是远远不够的。随着社会的进步和发展 ,教育目标、内容、手段、评价等也在不断发生变化，班主任必须加强理论学习 ,提高理论修养 ,不断吸取新的教育理论并运…     

班主任需要练就的关键能力

<正>教育家陶行知说过:"评价一个学校,首先要评价校长。"同样的道理,评价一个班级,首先评价班主任。如何提高班级管理能力,成为一名合格的班主任?在我看来,班主任应具备以下五大关键能力。一是全面了解学生的能力。了解学生的基本情况是一名班主任的基本工作要求,班主任既要做到了解全班学生的整体情况,又要做到对每一个学生的实际情况有所掌握。只有这样,班主任才能够准确地确定