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普通教师标准是英国新教师在一年的入职培训结束时应达到的要求,它明确了新教师完成入职培训时应具有的专业品质、专业知识和理解、专业技能素质。普通教师标准是指导英国新教师入职培训的具体过程,即新教师专业发展目标的设定、行动计划的制定、评估新教师的表现三个环节的核心。我国亟待形成以新教师入职标准为核心、以教学实践为基础、以新教师的专业反思为关键、以参与机构和人员的合作为保障的教师入职培训制度。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2018,(2):34-37
高校新入职教师专业水平的高低,直接影响到我国高等教育事业的发展。如何尽快提升高校新入职教师的教育教学能力,做好教育部新入职教师国培示范项目尤为重要。通过国培示范项目集中培训和返岗教研两个阶段的培训与教学实践,能够提升高校新教师的专业能力,促进新教师专业发展,为其今后的职业生涯发展奠定良好基础。 相似文献
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教师入职教育的含义是新教师在从职前教育阶段向职业阶段的过渡时期所接受的全部指导、培训活动以及自身的实践探索。高校教师入职教育核心的指导思想就是转变受教育者的观念,完善其人格。本文针对我国高校教师入职教育存在的问题提出了相应的对策。 相似文献
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加大对新入职教师的教育专业化培训,探索一套符合当前时代要求的新入职教师教育专业化培训模式,有利于提升教师的专业素质,对提高教学水平有着十分重要的意义和作用。文章重点对新入职教师教育专业化培训的重要作用和意义进行了阐述,具体分析了当前新入职教师教育专业化培训模式所存在的主要问题,并对如何构建新入职教师教育专业化培训模式提出了自己的想法。 相似文献
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教师专业成长的重要途径--英国新教师入职培训制度概述 总被引:12,自引:0,他引:12
作为英国师范教育体系改革的一个重要组成部分,新教师入职培训制度的建立不仅在职前培养和职后培训之间形成了一个过渡阶段,即新教师的入职培训阶段,很好地完成了新教师向职业教师的过渡,而且有利于教师的专业成长与发展。本文拟从英国新教师入职培训制度建立的背景和原因、具体实施以及积极意义等方面加以叙述,以便从中了解英国师范教育的发展态势。 相似文献
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英国新教师入职培训制度的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
英国的新教师入职培训制度高度重视职教新教师群体的入职培训工作,强调导师对职教新教师的作用.建立全新的职教教师培养模式,对我国职业教育新教师的培训具有一定的借鉴意义。 相似文献
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姚显军 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(1):121-122
本文对小学新教师入职教育做了研究,从校本的角度提出若干入职教育的策略;教师专业化必须从被动到主动;指导新教师在实践中成长;引导新教师成为一名反思型教师;创新入职培训形式。 相似文献
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从入职培训看美国新教师的专业成长 总被引:24,自引:0,他引:24
针对新教师在头几年教学工作中出现的困难,国外一些学者开始时如何帮助新教师响利有效地完成这段时期的教学,从而为其专业发展奠定基础进行研究,并找到了一条促进新教师专业发展的新途径-新教育入职培训(NEW TEACHER INDUCTION),包括美国在内的许多国家已开始真正重视新的入职培训,把它看作是教师专业成长的一个重要的和不可或缺的阶段,逐步加以规范化和制度化。本文从理论层面上对症状国新教师入培培训加以介绍和分析,希望对我国的新教师入职培训有一定的启示。 相似文献
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英国很早就开始关注初任教师的入职培训问题,二战期间就有了初任教师研修制度,以培养初任教师的实践指导能力,于上世纪70年代后期在全国实施,90年代以来又实施了一系列的初任教师入职引导政策,取得了显著成效,对我国初任教师入职培训及专业化发展具有一定的借鉴意义。 相似文献
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《牡丹江教育学院学报》2021,(3):F0002-F0002
为使2020年新入职教师尽快适应教师的职业特点和要求,2021年2月23——2月27日,牡丹江教育系统利用钉钉线上平台开展2020年新入职教师岗前培训。这次培训在市教育局师资科的指导下,遵循教育规律和教师成长发展规律,创新培训模式,整合培训资源,丰富培训形式,全面提升新教师的综合素养。 相似文献
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英国所有合格教师必须在履新前接受入职教师教育,其途径包括通过3~4年制的本科课程学习,获得教育学士学位(BED);或通过1年制研究生教育证书(PGCE)培训,获得相关学科的一级学位.自20世纪80年代起,英国政府出台了一系列文件和报告,以期建立国家统一的入职教师培养体系.英国入职教师培养政策渗透了一些独特的理念,如追求卓越指导水平;培养儿童保护意识;理解种族与多样性;面向特殊教育需要;发展新型合作关系等.这些政策理念为确保英国培养高质量的合格教师奠定了基础. 相似文献
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五年制高等职业教育事业近年来在江苏蓬勃发展,大批高校毕业生或企业人员充实到五年制高职教育师资队伍中。入职培训是加强五年制高职教育师资队伍建设的基础性工作。针对五年制高职教育新教师入职培训存在的问题,提出了加强五年制高职教育新教师入职培训的策略:可通过完善新教师入职培训的制度、整合新教师入职培训的内容、丰富新教师入职培训的形式、重视新教师入职培训的实效这四个途径,建立一支高质量师资队伍。 相似文献
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入职培训:职业教育新教师成长的重要途径——英国新教师入职培训制度的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
英国的新教师入职培训制度对我国职教新教师的培训可以起到一定的借鉴作用:高度重视职教新教师群体的入职培训工作;强调导师对职教新教师的作用;建立全新的职教教师培养模式。 相似文献
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澳大剃亚是世界上教师入职教育发展较好的国家之一,澳大利亚政府努力践行在线入职培训,从理论到实践都以开放的视角,进一步完善教师入职教育制度、推动新教师的专业发展,我国教师入职教育的发展可从中汲取有益的借鉴和经验。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2017,(1)
入职阶段是教师职业生涯中尤为重要的一个环节。当前,高职院校新入职教师普遍存在高等教育理念薄弱、教学能力不足、行业企业实践经验缺乏等问题。为帮助新入职教师顺利完成角色认同与转变,尽快适应岗位职责要求,应及时对新教师开展入职培训,提高新教师教育教学水平和专业实践技能,促进新教师专业发展和个人全面成长。 相似文献
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入职教育为教师职前培训和在职培训阶段架起一座桥梁。澳大利亚是目前世界上新教师入职教育发展较好的国家之一,拟就澳大利亚新教师入职教育发展的缘由、采取的措施及其特点等方面加以叙述,以便从中了解澳大利亚新教师入职教育新的发展态势。 相似文献