语文教学中巧用电教手段进行美育

美育是基础教育的组成部分,对全面发展的小学生作用很大.而电化教学正如一位美的使者,调动学生的视觉、听觉将诸种丰富多彩的美传递到他们大脑中,使他们从无声的文字中感受出有声、有色、有形、有情的美的图案,拨动着学生的心弦,激起学生心中美的涟漪,让他们去感受美、联想到美,领悟到美、评价美,而后去追求美、热爱美、创造美.善于利用电教媒体,用好音像教材,集国文声像于一体,营造轻松、愉悦的课堂氛围,为语文课文的美提供了逼真的表现效果,促使学生多种感官共同作用,使学生在再现的情境中获取知识,有效地感知美、体验美、理解美、创造美.     

语文教学应该重视电教手段的美育功能

随着电教手段在各科教学中的普遍运用,越来越多的实践者深刻认识到:电化教育在语文教学中有着独特的美育功能.在语文教材中,诗歌、散文、小     

语文教学中多媒体手段的运用与美育

苏霍姆林斯基曾说：“没有审美的教育就没有任何教育。”对学生进行美的事物、美的榜样的诱导、启迪，使学生树立正确的审美观点和审美理想，培养他们美好的品质和崇高的情操是现代教育的首要目标。语文教学中无论是文学作品的教学还是实用文的教学都可以渗透审美教育。语文学科包含着其它学科无法相比的美育因素，多媒体的一个优势，     

在语文教学中利用绘画手段渗透美育

青少年时期应该是美育的启蒙期。所以,语文教学中要渗透美育,培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力。利用绘画手段则是一个行之有效的好办法。一、创设美的意境,让学生在学习中享受美教学《小虾》一课时,教师首先在黑板上画了两只神态安然,悠闲畅游在水中的小虾,同时叙述这是小虾的身子,这是小虾的头,这是小虾的眼睛、胡须……丰富了学生的感性认识。示之以形,使学生得到了美的享受,激发了学习兴趣。二、利用文中插图,培养学生欣赏美的能力《咏鹅》一课插图:洁净碧绿的湖水,幽雅芬芳的荷花,引颈高歌的白鹅。生动地描绘出一幅有声有色,有静有动,有景有情的白鹅戏水图。教学中充分利用这一插图,引导学生观察、想象,体会     

语文教学的美育

美育就是审美教育。语文教材本身提供了足以进行美育的丰富内容。现在通用的中学语文教材选用了古今中外的一些名篇,所选课文之所以美,除了表现在内容和形式的完美统一外,主要就在“情”上。深化人的感情,培养人的情趣,陶冶人的性情,美化人的灵魂,这正是文学美育的任务,因此,语文教学过程中对学生进行审美教育,可以说是得天独厚的。     

语文教学中的美育

在"新课标"理论的指导下重新审视语文自身特征,努力发掘语文教学中的美学因素,从形式美和内容美等方面关照语文教学活动,以活跃课堂气氛,提高学生的审美能力和文学欣赏水平,适应素质教育和新时期人才培养的要求.     

语文教学中的美育

美育是培养学生具有正确的审美观点．发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。语文学科蕴含丰富的美育因素,引导学生从教材中去感受美,培养学生感受美、鉴赏美、表达美、创造美的能力是语文教学的必然要求。     

美育与语文教学

审美教育是指有意识有计划地培养人们的审美趣味，并在生活实践和艺术实践中逐渐提升鉴别美、创造美的能力的教学活动。美育对教学的影响是巨大的，尤其是对语文教学的作用更大。一个优秀的语文教师应该让学生在短短的４５分钟内领悟到美的真谛，陶冶情操；并在此基础上展开联想、想像，掌握知识，从而提高学生的创造思维能力。这种授课艺术要求授课者有一种特殊的素质，就是教师要具有渊博的美学知识。教师在语文教学中应注意从以下几方面入手。一、从整体上把握审美本质中学语文课本中，优美篇章占很大比重，它的本身具有许多审美属性，在…     

语文美育教学初探

现行语文教材中精选了古今中外许多名篇佳作，这些名篇，文质兼备，脍炙人口，集中 反映了美的形象、美的意境、美的情趣，蕴含了大量美的内容。在教学中如果我们能在提高 学生语文知识水平的同时，向学生进行审美教育，充分发掘教材美育功能，就一定能够逐步 提高学生的审美情趣和感受、鉴赏能力，使语文教学达到一种”其情也泄泄，其乐也融融”的审美境界。通过美育教学，既可加深学生对客观世界的认识，加深学生对课文的理解， 又有利于开发学生的智能，提高学生的审美意识，陶冶学生的情操。一、注重语感教学，培养欣赏语言美的能力“一…     

语文美育教学浅谈

英国美学学会主席赫伯特.里德指出:“美育不仅成为当今教育中的重要组成部分,而且大有成为整个教育的基础和整个教育改革的突破口。”(《寓教育于艺术》)。因此,教学既要激发、满足学生的认知需要,更要注重激发、满足学生的情     

语文教学中的美育

语文课是一门充满美的滋力的学科。课文中有着大量的诗歌、散文、游记、小说等。这些作品凝聚着丰富的自然美、社会美和艺术美。因此,语文教学应责无旁贷地加强审美教育,激发学生的审美情趣,使他们提高审美能力,树立正确的审美观念,从而达到育人的目的。语文教学中应如何进行审美教育呢？一、品味文章语言,引导学生感知美,激发学生的审美情趣。高尔基说过：“文学是借助语言来雕塑描写的艺术”。语言是美的核心,一篇好的课文总有一些言简意赅、含义深远的词句,要激发学生的审美情感,就要调动种种教学手段,引导学生重锤敲打,真正…     

美育与语文教学

美的教育,是道德教育不可分割的一部分。它着重培育学生对自然界、社会生活和文学艺术作品的的审美能力．培养学生对自然美、社会美、精神美和艺术美的兴趣爱好以及表现美的能力。语文课的美育任务是其他学科无法代替的．它是培养美育得天独厚的肥田沃土．它能更直接、更深刻、更生动、更有效地实施美育。     

语文教学中的美育

语文教材中有大量的文学作品包含着作者的美学观点，诸如自然美、意境美、色彩美、音乐美等。教师注意发掘，将会给学生以美的享受，陶冶学生美的心灵。     

语文教学中的美育

审美教育的核心是情感教育,能培养人们的美好情感,净化人们的情操品质,提升人们的精神境界,使人们在愉悦的精神享受中培养正确的审美观点。在语文教学中,教师要重视对学生进行美育。本文阐述在形成审美感受、发展审美判断力、发展创造美的能力等方面的实践。     

语文教学中的美育

中学语文教学中包含着许多审美教育的内容。语文教师要充分挖掘利用教材中丰富的美育知识，对学生进行审美教育，以培养学生正确的审美观点，陶冶其情操，提高其文学修养。     

语文教学中的美育

19世纪法国伟大的雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的。”翻开语文教材，美的事物随处可见，而且形态万千，异彩纷呈，令人赏心悦目，激动不已。语文教材中所蕴涵的美育内容归纳起来主要有：     

语文教学中的美育

美育是语文教育的有机组成部分，渗透在教材内容、教学方法之中。在语文教学中，应通过创设情境、启发体味、启迪想象、激发情感来进行审美教育。