合作学习在英语听说教学中的应用

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文从五方面谈谈合作学习的理论如何在英语听说教学实践中的应用。     

多元智能理论在高职高专英语听说教学中的应用

本文简要的介绍了加德纳的多元智能理论及其智能分类,并分析了高职高专英语听说技能教学的现状,进而将多元智能理论运用于听说技能教学中,根据智能分类,整合教材,设计教学活动;评估采取多元化标准,从而有效地推进英语听说技能的教学进程。     

英文电影欣赏在英语听说教学中的应用

丰富的英文电影资源给学习者提供了真实而又鲜活的语言材料,同时也反映了英美国家的文化特征和背景。该文探讨了英文电影欣赏在英语学习中具有的优势,如何把观看电影同大学英语听说教学有机的结合起来组织影前、影中和影后活动,以期在欣赏影片的过程中提高学生的英语语言应用能力。     

浅析英文原版电影在高职高专英语听说教学中的应用

高职英语教学的基本要求是使学生具有一定的听、说、读、写、译的能力,本文针对目前高职学生在传统的听说教学中的现状,提出了英文电影在高职英语听说教学中起到辅助作用,讨论如何利用英文电影进行教学才能达到教学的预期目标、提高学生英语的听说能力.     

利用英语电影促进大学英语听说教学

本文从英语电影的优势，学生需求、影片选择、实际运用等几方面对英语电影运用于大学英语听说教学进行了分析，并对存在的问题提出解决办法。文章指出，尽管存在诸多问题，英语电影作为辅助大学英语听说教学的有效途径，前景广阔。     

试论高校英语听说教学

随着国际交流的不断加大,英语教学中口语听说的训练的重要性显现明显。英语教育工作者的教学目的在培养学生的英语综合应用能力的同时,听说能力的培养是重中之重,要能够让学生在今后工作和外界接触中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。     

利用英语电影促进大学英语听说教学

本文从英语电影的优势,学生需求、影片选择、实际运用等几方面对英语电影运用于大学英语听说教学进行了分析,并对存在的问题提出解决办法.文章指出,尽管存在诸多问题,英语电影作为辅助大学英语听说教学的有效途径,前景广阔.     

浅析影视教学与英语听说教学

长期以来,英语听力教学局限于单一的课本磁带教学。这种传统的教学模式给教学上带来了种种弊端。运用影视手段,能够克服常规教学中视、听、说脱节的弊端,是提高英语教学效果的有效途径。本文总结论述了应用影视教学辅助英语听说教学的优越性,选片原则,介绍了几种可行的电影教学活动,旨在促进大学英语听说教学。     

探讨应用Podcasting技术辅助大学英语听说教学

本文介绍了国外新兴的podcasting技术,以及如何应用该技术在高校构建podcasting系统,来激发学生课外听说英语的兴趣和加大对学生的英语听力语言的输入,从而提高学生的英语听说水平。     

英语听说教学修辞情境构建

修辞情境是修辞行为的依据,与修辞情境契合的修辞行为才能产生预想的修辞效果。该文基于修辞情境理论,明晰了英语听说教学修辞情境中缺失、修辞者、受众、场景和时机等要素,并依据其核心成分,提出了英语听说教学中的情境构建策略。通过合作、共享、辞屏等完成缺失引导、交流和认同;经由角色认识、意图和态度等实现修辞者和受众构建;借助多媒体技术模拟修辞场景;通过各要素的相互作用达成对时机的促成和感知。     

论过程性教学法在英语写作教学中的应用

过程写作法认为,写作是一个循环式的心理认知过程、思维创作过程和社会交互过程,写作者通过写作过程的一系列认知活动、交互活动,提高其认知能力、交互能力和书面表达能力。特雷波尔（Tribble）的四阶段教学模式在过程教学法中能较系统、全面地为英语专业基础阶段的教师提供指导,从而有效地提高学生的写作能力。     

情景模拟教学法在高职高专英语教学中的运用

据有关部门统计,全世界将英语作为第一语言的人数还占很大的比例,高职高专在校学生能否熟练掌握英语对社会的发展具有非常大的影响.但是我国目前的教学模式还不是很完善,在这种情况下就迫切需要一种新型的教学模式来将传统的教学模式替代,于是情景模拟教学法就应运而生.本文将对情景模拟教学法进行分析来谈一谈如何有效运用于英语教学中.     

浅析案例教学法在大学英语听说课中的应用

案例教学法应用到大学英语听说课教学中有利于活跃课堂气氛,提高学生的参与程度,使学生在案例中提高听力及口语水平。通过案例学习与分析可以开阔学生的知识面,增加学生的英语听说知识储备。案例分析以小组合作的形式完成,可以培养学生的团队合作意识,促进学生之间的知识共享与相互学习。因此,案例教学法是大学英语教学改革的可行方式之一。     

交际教学法在中职英语教学中的实践运用

本文结合中职英语口语教学的现状和特点,结合笔者的教学实践,论述交际教学法在中职英语口语教学的内涵和基本前提,探讨如何在中职英语教学中运用交际教学法,以此提高中职英语有效教学。     

基于ESP教学法的护理专业英语教学模式探讨

本研究为了了解护理专业学生采用ESP的教学现状,对41名学生进行问卷调查、随机访谈的方式调查。结果表明,学生们认为ESP教学目标明确,职业针对性强,ESP教学模式为英语教学改革提供了思路和方向。     

私媒体在听说教学中的应用

随着现代教育技术及信息网络技术的飞速发展,各种私媒体已被广泛应用到大学英语教学,特别是听说教学中。如何有选择性地将私媒体应用于教学过程中,建立相应的大学英语听说教学模式,将是极有意义的课题。本文的实证研究表明,该模式能够提高部分学生的自主学习和协作学〉--j能力,从而提高听说技能。     

论高职英语教学法对听说能力培养的作用

英语听说能力在语言层面和社会层面都处于基础地位,高职英语教学就其应用性而言对于听说能力的培养既有优势也有挑战。本文以英语教学法为导向,分析高职英语常用教学方法的实施,从中探寻有效的听说能力培养措施。     

护理专业英语的教学建议

护理专业英语的学习是护理学生重要的学习内容,加强面向大中专院校护理专业学生的专业英语教育,对于提高学生的综合素质以及促进对外交流具有不可估量的作用。作为护理专业的教师,在教学的实践过程中,我们不断总结教学经验和改进教学方法,获得了一些有利于专业英语教育教学的心得。     

任务型教学法在预科英语听力课堂中的运用--以《全新版大学英语听说教程（预备级）》为例

任务型教学法是以具体的任务为载体来组织教学,将课堂内的语言学习与课堂外的语言活动结合起来,以提高学习者的语言能力。本文以《全新版大学英语听说教程（预备级）》为例,阐释了任务型教学法在预科英语听力课堂中的具体运用,并由此得出一些任务型教学法对英语教学的启示。     

大学英语课堂中的游戏教学

本文从目前大学英语课堂存在的问题出发,分析了游戏教学的作用以及在大学英语教学中的适用性。游戏教学的有效性与游戏设计的科学性、合理性以及教师的实际操作是分不开的,因此本文还探讨了游戏教学的原则以及在操作过程中应注意的问题。