北京市各高校宿舍危险源评析与对策

依据风险管理理论中安全管理的理论,通过专家调查法建立初始危险源清单,对大学生宿舍的危险源进行辨别,并使用调查问卷法对其进行评析,从而有针对性地制定了危险源对策,为北京大学生宿舍危险源研究做出有意义的尝试。     

电气试验现场作业过程中危险源辨识及控制

为了在电气试验现场作业时充分辨识和控制危险源,我们必须通过合理的途径对危险源进行整理和培训,同时在现场加强管理,以实现危险源的有效控制。本文同危险源的收集整理、现场的辨识及控制以及通过系统培训工作来合理控制危险源的方法等三个方面对危险源的辨识和控制进行了论述。     

煤矿危险源的辨识与控制研究

探讨煤矿危险源辨识方法以及危险源评价的一般程序,在此基础上, 对煤矿危险源特点及煤矿危险源的分类方法进行分析,进而提出并建立危险源管理和控制系统的基本操作程序.     

浅谈如何对重大危险源实施有效控制

文章对重大危险源产生、管理、评价等方面进行了探讨，并就如何有效地控制重大危险源的发生提出了一些借鉴建议。     

浅谈施工安全管理

近年来安全事故接连不断的发生,本文主要阐述了安全组织机构与规章制度以及安全教育与培训,尤其是对危险源的识别,危险源的识别和控制是一项事前控制,准确及时地对危险源进行识别和有效的控制,对减少安全事故的发生有着重要的意义。     

焦化企业危险化学品储罐重大危险源评估技术研究

以《危险化学品重大危险源监督管理暂行规定》为依据,分析了焦化企业危险化学品储罐生产装置、设施或场所的重大危险源辨识、分级及定量风险评估技术,建立危险化学品重大危险源定量风险评估内容和程序;论述事故后果分析、频率分析及风险计算的技术原理、方法和实施途径;解析了危险化学品重大危险源定量风险评估应实现的目标。     

水利水电工程施工重大危险源辨识过程

本文首先介绍了危险源的辨识依据,阐述了水利水电工程施工危险源辨识的主要内容,而后注重介绍了危险源辨识的方法。     

简析建筑企业施工安全的重要性及措施

一个工程项目从立项、规划、设计、审核到施工,及至竣工验收,资料归档管理,整个流程,环环相扣,任何环节都不能有丝毫闪失,否则其所引起的损失均是难以估量的。其中,施工安全是至关重要的一环,本文主要阐述了安全教育与培训,尤其是对危险源的识别,危险源的识别和控制是一项事前控制,准确及时地对危险源进行识别和有效的控制,对减少安全事故的发生有着重要的意义。     

浅谈施工管理与施工安全

一个工程项目从立项、规划、设计、审核到施工,及至竣工验收,资料归档管理,整个流程,环环相扣,任何环节都不能有丝毫闪失,否则其所引起的损失均是难以估量的.其中,施工安全是至关重要的一环,本文主要阐述了安全教育与培训,尤其是对危险源的识别,危险源的识别和控制是一项事前控制,准确及时地对危险源进行识别和有效的控制,对减少安全事故的发生有着重要的意义.     

论重大危险源监控与重大隐患治理

所谓重大危险源也就是在工业生产过程中存在一定的危险物质或者危险能量,并超过了允许的范围,在实际工作中极容易出现重大事故。虽然工业生产中危险源不同,对外界的影响不同,但是其最后引发的事故却大多相似。重大危险源与重大隐患紧密联系,只有对重大危险源进行全面的监控,才能够采取措施治理或者避免重大事故的发生,保证工业的生产。本文就重大危险源的监控以及重大隐患的治理进行深入分析,以供参考。     

关于教师课堂教学道德的思考

教师主要是通过课堂教学对学生实施教育,教师课堂教学道德水平直接关系到教育的质量和学生的发展。本文先阐述教师课堂教学道德的理论前提,再主要论述教师课堂教学道德的内涵,最后是提升教师课堂教学道德的建议。     

走进生活,静等花开——新课程背景下的培智课堂教学探讨

新课改背景下,培智教育也应转换教育理念,“生活化”课程成了大势所趋,培智学校课堂教学应结合学生实际,以开发“生活化”课程为核心。本文通过在生活中精心挑选、创编教材和营造和谐的教学空间以及引导学生自主合作,形成多样的学习方式等几方面对培智学校的课堂教学进行阐述,对培智学校的课堂教学生活化进行了探讨。培智学校的课堂教学只有生活化,才能更好地提高学生的生活适应能力,为将来适应社会,融入社会打好基础。     

在职教英语教学中对学生人格长城的构筑

当今世界,科学技术突飞猛进,引起职教学生思想观念、道德行为、价值取向等发生深刻的变化。英语教学是一种语言教学,语言反映了人们的心理活动,在职教英语教学中,教师应利用其课堂教学的特殊形式,加强对学生的课堂心理辅导,强化在职教英语课堂教学中教师活动的＂四倾向＂,师生共筑和谐课堂,使学生在英语学习中人格进一步完善。     

中等职业学校健美操互动教学模式研究

互动式教学重视发挥学生的主体参与意识,体现课堂教育的民主化特征。通过师生及学生间对某一问题的讨论与沟通,学生探究中达到对问题本质的认识。互动式教学较好地发挥了教学过程中教与学的交互、反馈和融合作用,使教学过程更加完整统一,能够调动学生的参与意识,提升课堂教学效果。     

思想政治互动式课堂教学的实践性反思

思想政治课堂教学是培养学生德育的重要阵地,要提高思想政治课堂教学的德育实效,需要转变以学科为本位的传统的课堂教学理念,树立以学生为中心的课堂教学新理念,推动思想政治课堂教学由讲解式课堂向互动式课堂转变。     

小学语文课堂学生参与度观察报告——《海底世界》课堂教学观察评析

随着素质教育的深入开展,教师的教学观念也在不断更新。我们现在的课堂教学活动,虽然已经打破了过去＂满堂灌＂、＂满堂听＂的枷锁,还学生以真正的＂自主＂,但是学生语文学习的方式还是以被动接受方式为主要特征,学生的课堂还没有完全深入地参与进去。课堂教学中提高学生参与度相当重要,形成一定的策略促进学生深层次参与教学活动就显得更有现实意义。     

提高课堂教学效率--关注生物课堂的教学设计

素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力,从生物课堂教育的角度,要求不仅要让学生学到生物学知识,而且要培养学生的学习兴趣、创新精神、自信心,更加要突出学生的主导性地位。所以课堂的教学设计尤为重要,有什么样的教学设计,一定程度上,就会产生什么样的课堂行为和效果。     

用爱教学 用心育人——浅析基础教育创新人才的培养策略

基础教育要培养创新型人才就要实施创新教育,以教学活动为纽带,课堂教学为平台,培养学生的创新意识、创新能力和创新人格。文章阐述了创新教育的内容,并从教学观念、课堂教学、教师的能力与知识结构以及运用新技术四个方面谈论培养创新人才的策略。     

体验式教学在德育课程中的运用探索

搭建＂以学生为中心,以情境为中心,以活动为中心＂的德育课课堂,是新时期中职德育课程教学努力的方向。体验式教学以学生为主体,强调＂做中学＂,强调让学习者通过模拟情境等体验活动获得真实感受,能确保学生的主体地位,提高学生的自主性和参与度;能激发学生的积极情感,促进学生的个性发展。体验式教学符合新课标下德育课程的实施要求。     

浅谈中等职业教育建筑专业数学课堂教学改革

本文针对中等专业教育建筑专业数学课堂教学存在的问题,提出教学课堂中应巧妙引用生活事例导入新课,引用典型实例创设课堂教学情境,激发学生主动参与学习全过程,树立自信心,为专业教学服务,以适应我国中职教育课堂教学改革的需要.