大学生自我意识问卷调查及分析

大学生是心理问题高发群体,积极引导、培养学生形成正确的自我意识对大学生心理健康成长有着至关重要的作用。按自我意识的内容和形式,我们一般把自我意识归为心理我、理想我、现实我、社会我、生理我。大学生在自我意识上却存在诸多问题和矛盾：对现状的极度不满、对自己期望太高、自卑抑或消极等等。对于大学生自我意识进行问卷调查及对其问题进行归因分析,对大学生心理健康发展有重要意义。     

完善大学生自我意识 培育社会责任感

自我意识作为个体对自己及自己与社会关系的认识,是大学生责任感形成的前提条件和升华责任感的内在动力.大学生生理自我意识的压抑和心理自我意识的不成熟导致了社会自我意识的偏失.要加强大学生自我意识的整体性构建,完善社会自我意识,促进社会责任感的培育.     

大学生自我意识的发展与调适

大学生正处在人生的青年中期,也是自我意识发展的关键时期,大学生自我意识的发展将影响其道德判断和人格的形成,也影响着他们人生观、价值观的确立。文章探讨了大学生自我意识发展的特点和调适方式,有助于为社会造就更多具有健康人格的人才。     

大学生自我意识的培养与重塑

自我意识很大程度上影响和决定着人的心理健康,大学生自我意识有其特殊的内涵和特征。新时期的大学生自我意识不同程度地存在矛盾和偏差,高校应采取各种措施帮助大学生正确地认识自我、悦纳自我、控制自我、完善自我、超越自我,促进大学生自我意识的健康发展。     

大学生自我意识的培养与重塑

自我意识很大程度上影响和决定着人的心理健康,大学生自我意识有其特殊的内涵和特征。新时期的大学生自我意识不同程度地存在矛盾和偏差,高校应采取各种措施帮助大学生正确地认识自我、悦纳自我、控制自我、完善自我、超越自我,促进大学生自我意识的健康发展。     

大学生社会支持状况研究

目的:通过对在校大学生社会支持状况的调查,以期为提高大学生寻求社会支持的意识和高等教育管理者构建服务学生全方位的社会支持网络提供重要依据。方法:采用社会支持评定量表对618名大学生进行测查。结果:男女大学生在"客观支持"、"主观支持"上的得分和社会支持总分都明显高于常模,而在"对社会支持的利用度"上的得分都低于常模,且男生的得分达到统计学显著性水平;男生在"客观支持"、"对社会支持的利用度"上的得分和社会支持总分都明显低于女生;城市和农村大学生的社会支持状况不存在差异;独生与非独生的大学生社会支持状况不存在差异;大学三年级学生的社会支持水平总体上要低于其他年级学生。结论:大学生社会支持水平度偏低,性别、年级等因素对社会支持有影响作用。     

完善大学生自我意识 促进和谐人际关系的构建

大学生正处于人生的转折时期,同时也是自我意识快速发展的重要阶段。大学生自我意识的发展对于他们健康成长具有重要影响。分析现代大学生自我意识发展的特点和存在的问题并提出合适的培养策略,对于促进现代大学生和谐人际关系构建和健康人格培养及具有重要意义。     

当代大学生自我意识研究综述

大学阶段是个体自我意识急剧增长、迅速发展和趋于完善的重要时期。文章整理了有关自我意识的相关概念以及近几十年来大学生自我意识研究发展的特点及存在的问题,试图探讨自我意识研究的新趋势,使自我意识的研究更好地指导大学生的发展。     

浅谈社会支持网络理论在大学生创业中的应用

本文结合大学生创业的实际,运用社会支持网络理论,通过对大学生对现有社会支持网络运用情况的分析了解到,大学生对自身社会支持网络的运用多数处于无意识状态,需要充分拓展和运用正式社会支持网络的资源并转化成自身创业的资本;同时也了解到大学生创业需要的各种支持主要来自于其家庭和亲友,来自政府、学校、社会、企业等正式社会支持网络的支持严重不足。随着全民创业的升温,积极构建并发挥正式社会支持网络的功能和作用尤为必要。     

高校大学生自尊水平、社会支持与心理健康关系的研究

目的：对民办高校与普通高校大学生的自尊、社会支持与心理健康水平进行对比。方法：以江西省某民办高校450名大学生,某普通高校430名大学生为研究对象,采用自尊量表（SES）、青少年生活事件量表（ASLEC）、社会支持评定量表（SSRS）、康奈尔健康量表（CMI）进行测评。结果：民办高校大学生心理健康水平显著高于普通高校大学生;在主观支持和对支持的利用度上,民办高校大学生显著高于普通高校大学生;普通高校大学生自尊水平显著高于民办高校大学生;大学生社会支持与心理健康显著相关。结论：民办高校与普通高校大学生自尊、社会支持与心理健康水平有显著性差异。     

父母教养方式、社会支持对大学生攻击性的影响

探讨父母教养方式、社会支持与大学生攻击性的关系。方法:采用父母教养方式评价量表(EMBU)、社会支持评定量表(SSRS)和攻击性问卷(AQ)在498名大学生中进行问卷调查。结果:父母教养方式中除情感温暖、理解外,其余各因子与大学生攻击性存在显著正相关;社会支持各因子与大学生的攻击性存在显著负相关;社会支持是父母教养方式和大学生攻击性之间的中介作用。结论:父母教养方式、社会支持是大学生攻击性的有效预测变量,对大学生攻击行为的干预应着眼于家庭、学校与社会的关系系统进行。     

父母教养方式、社会支持对大学生攻击性的影响

探讨父母教养方式、社会支持与大学生攻击性的关系。方法：采用父母教养方式评价量表（EMBU）、社会支持评定量表（SSRS）和攻击性问卷（AQ）在498名大学生中进行问卷调查。结果：父母教养方式中除情感温暖、理解外,其余各因子与大学生攻击性存在显著正相关;社会支持各因子与大学生的攻击性存在显著负相关;社会支持是父母教养方式和大学生攻击性之间的中介作用。结论：父母教养方式、社会支持是大学生攻击性的有效预测变量,对大学生攻击行为的干预应着眼于家庭、学校与社会的关系系统进行。     

网络社会支持与网络自我表露对大学生抑郁的影响

文章采用问卷的方式对在校大学生进行调查研究,探讨网络自我表露、网络社会支持与大学生抑郁之间的关系。研究结果表明,网络社会支持、网络自我表露与抑郁两两相关显著;网络自我表露和网络社会支持对大学生抑郁存在显著影响。     

职业院校大学生自我意识发展中常见的偏差

大学生自我意识,是个体意识发展的高级阶段。本文就职业院校大学生自我意识发展中常见的偏差进行了详细的阐述。     

师范类大学生自尊和社会支持关系的研究

本文采用测量工具《自尊量表（SES）》和《社会支持评定量表》对176名师范类本科生进行了测试,结果表明：大学生自尊水平与社会支持存在显著相关。大学生在社会支持利用度上存在性别差异性,但在社会支持总分、客观支持、主观支持及自尊水平上不存在性别差异及文理科差异。     

网络对大学生的心理影响与当前大学生网络服务应用分析

互联网是一把双刃剑,该文从认知、行为过程、情绪情感过程与自我意识等角度介绍了互联网对大学生的心理行为发展可能造成的的影响。也分析了大学生通过计算机基础知识的学习充分利用网上信息资源,培养了创新意识,制造新的就业机会,提升了自身适应社会的能力,适应了社会发展的需要。     

大学生创业的社会支持网络功能实现研究

大学生作为创业活动中的创业群体,其创业成效受多种因素的影响。本文通过梳理现有政策项目及查阅政府相关部门的官方网站,归纳了大学生创业政策支持的类型,通过考察大学生创业决策之后获取创业资源的各种有效渠道及其运行状况,发现社会支持网络影响大学生创业政策绩效。接着对现有的大学生创业社会支持网络的功能与关联关系结构进行分析,并在创业社会支持网络功能实现的基础上,提出促进大学生创业成效的社会支持网络发展的对策建议。     

当代农村女大学生在校人际交往困境与思考

由于城乡人际交往模式的差异、获得的社会支持系统有限以及背负压力等因素的影响,农村女大学生在大学期间人际交往方面会面临很多困境。走出困境需要她们树立正确的自我意识,相关机构要为农村女大学生争取良好的早期教育环境,高校要营造公平和谐的竞争环境和社会在教育投资方面的均等化。     

大学生的社会支持与交往焦虑的研究

本研究探讨了大学生的社会支持和交往焦虑的程度以及二者的相关性。这对指导大学生提高对社会支持的利用度和缓解交往焦虑,改善人际关系具有重大的实践意义。     

贫困大学生心理健康与社会支持的关系研究

采用症状自评量表（SCL-90）、社会支持评定量表对393名贫困大学生,2985名非贫困大学生进行问卷调查,贫困大学生的SCL-90得分显著高于非贫困大学生,且不同性别、城乡、是否独生、是否担任班干部等因素在SCL-90各项因子的得分也存在差异。另外,社会支持各因子得分贫困大学生明显低于非贫困大学生。进一步的相关分析显示贫困大学生的心理健康状况与社会支持之间存在显著相关,社会支持水平越低,心理健康障碍越严重。