从是与非的角度划分认识事物的三阶段

从康德对于认识事物的三个层次出发,对认识事物的三个阶段从是与非的角度进行了定义,分别为"是非分明"、"是非不分"和"无是无非",并分析了每个阶段的思考方式和表现。     

从物理学的角度认识环境污染

环境污染造成的严重后果引起了人们的重视,环境污染的研究和防治已成为21世纪的世界课题。环境污染名目繁多,主要电磁波污染、噪音污染、放射性污染、光污染都属于物理学研究范畴。     

关于中学历史教育功能的认识

现今素质教育作为培养新世纪人才的教育理念和教育模式已成为教育界的共识，并被全社会所接受。实施素质教育的目的在于改革我国目前不能适应社会发展的滞后的教育观念、教育体制、教育结构、教育内容和教育方法，将教育从狭隘专业教育向智能开发教育、从传统传授教育向启发创造教育转化。提高国民群体的科学文化素质和思想道德素质，塑造健康的人格，营造和谐的人际关系，提高知识创新和技术创新能力，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人。     

从系统科学角度认识循环经济

发展循环经济是科学发展观的内在要求,能以最小的资源环境代价实现经济、社会和环境的全面协调与可持续发展。文章从系统科学角度分析循环经济系统的整体性、要素、结构与功能及与环境的互塑共生关系。并指出发展循环经济应从系统角度把握,注重循环经济发展的整体性、要素塑造、环境营造和层次性要求。     

谈大学生创新思维的培养

21世纪是知识经济时代,知识经济的本质就是创新,培养创新思维是时代对大学生提出的基本要求,也是大学生必备的素质。大学生创新思维的培养应着重从以下三个方面做起。一、破除创新思维枷锁是培养大学生创新思维的基础影响大学生进行创新思维的枷锁大致有五种:一是从众型思维枷锁。大多数人都有从众心理,即人云亦云、人趋亦趋。比如你骑着自行车来到一个十字路口,看见红灯亮着,尽管你清楚地知道闯红灯违反交通规则,但是你发现周围的骑车人都不停车而是直着往前闯,于是你就也会跟着大家闯红灯。这种跟在别人后面消极的思维永远是滞后的,没有新…     

从认识论角度谈基于“学习过程”的数学教学设计

本文根据教育的哲学基础,结合案例,分别从哲学的认识论角度谈了数学教学设计应具有的指导思想,从方法论角度描述了教学设计模型及如何处理模型的一些量和因素,从本体论角度论述了如何进行“学习过程”中的教学及学习处理问题。     

从视觉思维的角度审视认知规律

视觉、思维、认知规律三个关键概念虽然都可以归结为心理学的研究范围,但论起三者之间的关系却似乎关联度并不是太紧密。传统心理学认为,知觉（视知觉或感知觉）是对客观刺激物的直接反映,是人的心理过程中低层次的认知心理现象;而思维则是对客观事物的间接反映,具有概括性和抽象性的特征,而且具有解题功能,它是心理过程中高层次的认知心理现象。认知则是指通遗心理活动（如形成概念、知觉、判断或想象）获取知识。     

从制度经济学角度认识会计性质

从制度经济学的角度探讨了会计的性质,认为会计是一种制度安排,这种制度安排围绕着会计主体的价值运动展开,目的是通过信息的制度化沟通,并结合其他制度,协调利益相关者的经济利益,降低商业活动的风险,增强交易各方的信心,确保复杂的商业活动能够持续顺利地进行。     

对当代大学生理想信念的认识与培养

理想信念是大学生健康成长的精神支柱、动力源泉和政治保证,事关国家的未来发展和兴衰成败。大学阶段是一个人理想信念形成和确立的关键时期。文章从对理想信念科学内涵的认识着手,阐述了当代大学生树立正确理想信念的作用,并提出了培养当代大学生正确理想信念的方法与途径。     

对当代大学生理想信念的认识与培养

理想信念是大学生健康成长的精神支柱、动力源泉和政治保证,事关国家的未来发展和兴衰成败。大学阶段是一个人理想信念形成和确立的关键时期。文章从对理想信念科学内涵的认识着手,阐述了当代大学生树立正确理想信念的作用,并提出了培养当代大学生正确理想信念的方法与途径。     

女生综合素质培养对促进女大学生就业的作用和意义——以武汉纺织大学“淑女班”为例

2009年的一项调查结果显示：女大学生就业难度较男生更大。而先天弱势、综合素质低、外在形象不足和职场礼仪的缺乏,是制约女生就业的几大瓶颈。针对女生就业困难,武汉纺织大学高职学院开办学生社团＂淑女班＂,对女大学生就业创业过程中应具备的形象礼仪、气质修养、创新能力以及心理素质等进行重点强化,以提高女大学生在求职过程中必备的能力和素质,增强女毕业生求职竞争力,最终实现成功就业。     

大学生实践能力培养的必要性和紧迫性

目前,国内外的经济形式严峻,使得大学生就业形势不容乐观,而高校大学生实践能力培养成了我国大学教育改革研究和思考的重大课题。阐述了大学生实践能力的内涵和构成要素,分析了大学生实践能力培养的重要作用,对大学生实践能力培养的必要性和紧迫性作了深入具体的探讨。     

艺术概论教学与动画大学生创造性思维的培养

动画创作是一种创造性的实践活动,艺术概论作为一门动画专业基础理论必修课,对于培养动画大学生的创造性思维有着重要的作用。     

思政理论课视角下大学生群体特点的辩证分析

2000年前后出生的在校大学生,其群体特点与思政理论课教学内容存在矛盾,但又有利于思政理论课教学方法创新。思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,思想政治理论课教师要以生为本,辩证分析大学生群体的特点,重视教学对象的新变化、新需求,积极推进教学创新。     

浅析大学生军训的意义

大学生军训是其进入高校后接受的一次特殊的教育,这一方面是国家发展的需要,它有助于增强国民身体素质、加速人民解放军现代化建设、加强国防后备力量建设、加强全民国防教育;另一方面也是大学生个人发展的需要,它有助于大学生养成良好的品质和习惯。     

应用教育机器人培养大学生创新实践能力的探索与实践

介绍了教育机器人的结构,分析了教育机器人对大学生创新实践能力的培养作用,通过在大学生中开设“教育机器人设计与制作综合实践”课程,实际探索教育机器人的培养作用。实践表明教育机器人是培养大学生创新和实践能力的有效载体,对培养学生的知识综合运用能力、创新能力及团队合作能力都具有重要意义。     

大学生创新能力影响因素及培养对策研究

本文采用问卷调查法研究了师生对大学生创新能力的评价以及影响大学生创新能力提高的不良因素。结果表明，师生普遍认为社会环境和学校氛围等是影响大学生创新能力提高的主要不良因素，因此，高校要从系统的角度认识大学生能力培养的影响因素，注重教育模式的转变，全面提升教师创新教学能力，努力培养大学生的创新能力并为大学生创新提供良好的社会环境。     

大学生创造力开发发展研究

21世纪世界各国的竞争,是科技的竞争,从根本上说是人才（主要是创造性人才）的竞争,谁拥有创造性人才,谁就能在竞争中获胜。高等学校是实施高等教育的主要机构,承担着培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的重要任务。如何采取有效办法开发当代大学生创造性能力,是摆在我们高等教育工作者面前十分迫切的问题。本文从创造力的渊源及现阶段开发的现状出发,结合当代大学生创造性能力的开发现状,通过分析提出培养大学生创造性思维能力,是使大学生们今后能够人人都可以自我实现创造能力的最有效途径,并力图提出具体培养的措施,为现阶段从事高等教育者起到抛砖引玉的作用。     

对创新大学生奖励机制的思考

奖励是提高大学生思想政治教育和管理工作效果的一种有效机制。随着高等教育的改革和发展,针对在社会转型期大学生价值取向和思想特点发生的新变化,深化对奖励机制的认识,理性分析这一机制在运行中存在的问题,与时俱进地予以创新,对充分调动广大学生的积极性、主动性、创造性,促进学生个性健康发展,加强班风、学风建设,进一步提高教育管理的实效,都有着重要意义。