“三个转变”实现语文教师角色的变化

新课程改革要求语文教师要做好"导演"工作,引领学生步入知识的殿堂,所以语文教师必须转变角色,以取得更加显著的教学效果。本文从严师转变为仁师、参与者转变为启发者、重教转变为重德这三个方面阐述了如何实现语文教师角色的变化。     

魅力型语文教师

本文提出了魅力语文课与魅力型语文教师的概念，并简明地论述了成为魅力型语文教师的几个必要条件。     

“天才”的背后

有些人在某一个方面表现得非常杰出,例如绘画、音乐或者历算等等。一直以来,研究者都相信这类人的才能来自于他们独特的大脑结构,他们还发现在孤独症患者中,这种“独专一门的天才”在孤独症患者中比在其他精神障碍患者中的比例更高,这很令人困惑。英国的一位精神病专家达罗尔德·特雷费特就说,“真正令我们困惑的是,为什么在一个人身上会存在着才能和智障这两种截然不同的特性呢？”     

“天才”的大脑真的与众不同吗？

日前,有科学家借助电子核磁共振设备对部分天才人物的大脑活动情况进行了观测,发现"天才"之所以在某一方面表现出非凡的才能,是因为其大脑中负责这方面能力的区域被隔离了起来。爱因斯坦惊人的智慧和才华,成为他创造卓越成就的神秘光环。1955年4月18日,爱因斯坦逝世,其后主治医师把他的大脑完整地取了出来,进而做成约240片大脑切片并进行妥善保存,同时还将切片提供给科学界,这位"天才"大脑的探秘之旅由此拉开了序幕。对于这位伟人大脑结构的特殊性,在科学界引起了轩然大波,随之而来的是科学家们对"天才"大脑的进一步研究。     

魅力型语文教师

本文提出了魅力语文课与魅力型语文教师的概念,并简明地论述了成为魅力型语文教师的几个必要条件.     

语文教师怎样才能有“语文味”

在现代教育中,语文教学是整个教学系统中比较难的学科,而人文教学是重中之重。中学语文教育落实到人文教育上时,就是给人建立一种精神底子。在这精神奠基的过程中,语文教师的角色可谓举足轻重。     

语文教师需要多一点科学素养

教师作为专业技术人员,自身的知识结构中应该包含相当的科学素养。     

语文教师怎样才能有“语文味”

在现代教育中,语文教学是整个教学系统中比较难的学科,而人文教学是重中之重。中学语文教育落实到人文教育上时,就是给人建立一种精神底子。在这精神奠基的过程中,语文教师的角色可谓举足轻重。     

寻找数学天才“刘嘉忆”

2011年7月的一天．著名数学家侯振挺教授专程拜访数理逻辑专家丁德成教授。期间．丁教授很兴奋地告诉侯教授：“你们中南大学出了个好学生。他叫刘嘉忆!”侯教授听后大为惊喜。然而,他查遍了数学院所有学生的档案。也无此人。难道不是中南大学的学生？在纳闷和疑惑中．侯教授尝试着根据刘嘉忆的电子邮箱地址发出了一封邮件。     

“冠军天才”马鸿旭

在高手云集的赛场上,面对一群“初生牛犊不怕虎”的“90后”,1989年出生的马鸿旭作为唯一的一位“80后”选手,已经被一帮“90后”选手们戏称为“马叔”了。作为极具人气的“大神”级选手,他一路过关斩将,最终摘得由中国教育电视台主办的全国首档大学生大型益智节目《天才知道》第一季总决赛的桂冠,成为“冠军天才”。     

职业学校语文教师素质之我见

在职业学校语文课堂教学中语文教师起到极为重要的主导作用,这就对语文教师自身的素质提出了更高要求。本文从六个方面对职业学校语文教师应具备的素质进行了具体阐述。     

正确定位教师角色培养新型语文教师

随着素质教育的不断推进和新课程改革的实施,语文教师在教育舞台上的历史定位将发生质的变迁。分析在新的时代背景下语文教师应当如何重新定位,认为语文教师应成为学生的引导者;成为学生的赏识者;成为现代化信息教育的引领者;成为终身学习的践行者。     

如何持续挖掘教师的语文兴趣

兴趣是一切意念的推动力,教学工作亦如此。教师语文兴趣的培养,直接关系着学生素质的提高。如何挖掘语文教学的兴趣点,又如何维持教师兴趣的持久性,本文从树立目标、感受文字、加强学习、勤于教研等方面,试图探讨出一种有效的解决办法。     

浅议小学语文教师的语言艺术

语言艺术是语文教学的灵魂,课堂教学语言是沟通教师与学生的桥梁,是教师内心真实情感的自然流露,是最能感染学生的“催化剂”.可见,教师语言是向学生表达思想感情和传递知识的重要手段.     

语文教师的情商培养

一个人的成功在相当程度上取决于情绪智商。本文对语文教学中的情商培养从认识自我,培养自信；创造艺术,培养美感；支配自己,控制情绪；生活乐观,培养爱心；关系融洽,团结协作等方面进行了论述。     

职业学校语文教师的专业素养

教师素养在教育中的作用举足轻重。高质量的教育需要高素质的教师。职业教育中语文课的尴尬处境与语文教师的专业素养不无关系。职业学校语文教师更要注重自身的专业素养,提高自身的综合文化素养、专业知识技能素养以及教育科研的创新意识和能力。     

浅谈语文教师如何适应素质教育

本文通过对教育观念影响教学水平,教师素质决定教学质量等方面进行了论述。找出了现代教师在教学中的一些不足,并提出了改进办法,以使自己及更多普通教师成长为优秀教师。     

语文教师要善于张扬教学个性

很多语文教师的课堂教学风格是缺乏个性的,课堂沉闷,学生冷漠,给人的感觉是索然无趣。为此,语文教师要善于张扬自己的教学个性,要敢于根据自己的理解处理教材,要敢于根据自己的个性选择教学方法,要敢于在课堂上充分展现自己的个性美。     

语文教师的个性与小学语文个性化教学

随着我国教育改革的深入,为语文教学开拓了越来越广阔的个性天地,教学中提倡表现"我"、"尊重"我、"弘扬"我,促进学生个性发展,培养语文创造性人才。     

浅论语文教师的综合能力

新课标的实施和教改的推进,对语文教师的业务水平有了新的要求．教师课要上得精彩．学生要学得开心愉快。为达到这样的教学质量．语文教师应该具备创造教学能力、主体意识能力、目标性意识能力、针对性能力、让学生乐学能力、成功意识能力、转移连通能力。这些能力的具备都需要从教者勤钻苦学、日积月累地去实践、总结、培养。