关于汉语语法研究的哲学思考

本文在分析汉语语法研究的历史发展脉络的基础上,认为汉语语法研究必然会走向＂应用＂阶段,这是社会发展的需要,更是汉语语法本身发展的必然。对于汉语语法研究如何发展的问题,作者评述了两种主要的观点：＂接轨观＂和＂共性观＂,通过对汉语与印欧语的比较,作者提出了自己关于如何促进汉语语法研究的途径。     

浅谈《梦溪笔谈》的语法学贡献

《梦溪笔谈》是一部科学名，有关事法学的内容只有五六条，但对于汉语语法史研究具有重要意义。沈括在11世纪末已经成功地将语法变换分析方法运用于句式，虚词，语序的研究实践中，虽然没有形成系统理论，后来也没有得到继承发展，但对汉语语法学的贡献是巨大的。     

浅谈对汉语语法特点的认识

一、汉语语法特点研究概述 1898年,马建忠的《马氏文通》的出版标志着中国第一部语法学著作的诞生,中国比较科学系统的语法研究自此开始.汉语语法学是在模仿印欧语语法学的基础上建立起来的,这一事实一方面使忽略汉语语法本来面貌而向模仿的语法体系或语法理论认同的倾向一直成为汉语语法学难以摆脱的阴影,另一方面又使得汉语语法学者极力自觉或不自觉地寻找同印欧语语法不同的汉语语法的特点,企图摆脱印欧语的影响.     

廖序东先生教学语法研究

教学语法研究是廖序东先生对汉语语法学的一大贡献。其教学语法研究有三个方面的特点：一是关注中学语法教学及中学语法体系的建构;二是创建科学、简明、实用的教学语法体系;三是肾跟语法研究前进的步伐,不断更新、完善教学语法。     

关于语法中语义问题的一则札记(英文)

在现代语言学中，关于语法中跟句法相关的语义学的地位有两种主要观点，一种以乔姆斯基为代表，他认为可以独立于语义对句法进行自足的研究；另一种观点以韩礼德为代表，他认为在语法中语义与句法是自然联系着的。本文支持韩礼德的观点并且认为在构建具体语言的语法时必须了解它的特定的语义系统。本文考察了汉语研究中与此相关的两方面的问题：二是汉语的基本单位、句子模式及词类问题，汉语不具备印欧语式的明确固定的句子模式和词类系统，“词”难以确定，而“字”恰恰是汉语最基本的单位．这意味着应采取与印欧语截然不同的研究路线对汉语加以研究。二是汉语双音字组的内部构造理据问题，字组成立的条件是由字的特定语义网络决定的．对以上两个方面的深入探讨将对语义和句法关系理论作出新的贡献。本文强调字的组合是否成立依赖于发自特定意义网络的指令。     

浅谈语义功能语法的理论价值

语义功能语法是具有中国特色的本土语法理论，它有助于认识语法的本质，建立新的语法观，扩大语法研究的视野，充实语言学的理论系统；更新语法学的研究方法，提高语法学的研究品位；科学地揭示语法发展规律；是今后汉语语法研究的趋势。     

廖序东先生教学语法研究

教学语法研究是廖序东先生对汉语语法学的一大贡献.其教学语法研究有三个方面的特点:一是关注中学语法教学及中学语法体系的建构;二是创建科学、简明、实用的教学语法体系;三是紧跟语法研究前进的步伐,不断更新、完善教学语法.     

《马氏文通》对汉语词类研究的贡献

汉语的词类研究是从《马氏文通》开始的。马建忠凭自己对语言的科学卓见为中国语法学引进了词类这一科学概念,确立了适合汉语特点的划分词类标准,首次为汉语的词分出了语法类别,建构出汉语词类系统,这一系统已为近百年来的语法研究所验证。马氏首创了结合句法来研究汉语词类的方法,对汉语各类词尤其虚词语法特点的揭示达到相当准确精细的程度,由此进一步揭示了实词虚化的规律。     

语法范畴和汉语语法研究

本文认为语法范畴因其关涉语法形式和语法意义两个方面．因而是语法研究的重要部分，而对体现汉语语法民族性的由隐性语法形式构成的隐性语法范畴的研究更是在汉语语法研究中占有重要地位．汉语语义语法范畴的发现和研究是新时期汉语语法范畴研究的新进展，它促进了形式和意义相结合原则的贯彻．带来了汉语语法研究的新天地。     

三部统编教材语法体系比较

黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》、胡裕树主编的《现代汉语》和张静主编的《新编现代汉语》,是目前全国高校文科专业普遍使用的现代汉语统编教材。这三部教材的语法部分,都在对汉语“暂拟”系统进行修改的基础上,吸收了近年来汉语语法研究的最新成果,并将语法学的科学性和实用性高度结合,既成为语法研究的科学总结,又进一步推动了汉语语法的研究。由于三部教材对“暂拟”系统改革的程度以及语法与     

论提高汉语语法教学的时效性

语法内容的教学与运用是汉语教学的重要内容之一,同样也是中、小学汉语教学与运用的重要组成部分,忽视语法教学的语言学习,教学实践称不上是规范的、科学的语言教学体系.现今我区的汉语教学中,汉语语法教育仍然有其不可替代的重要地位.但是关于语法的认识及其在教学实践中的运用问题依然存在着类似传统教学中过度强调语法,仅注重语言的形武,忽视语言的实际运用等现象.本文结合目前语法教学实验课,根据目前新课程对汉语语法教学提出的课堂目标,探讨如何能提高语法教学的实效性.     

元代汉语语法研究综述

元代汉语语法研究分为两个时期：从上个世纪40年代到70年代末是酝酿期，上个世纪80年代至今是元代汉语语法研究的繁荣期。元代汉语语法研究经历了从泛时至断代、从不区分语料的研究价值到区分语料的语言研究价值、从单纯的汉语视角到汉蒙语言接触的视角、从研究汉语语法到对蒙古语语法和汉语语法进行对比研究等变化。     

《现代汉语语法讲话》与结构主义语言学

《现代汉语语法讲话》对现代汉语结构语法学具有开创之功，它极大的推动了汉语语法的研究。一般都知道‘讲话》是全面应用美国结构语言学分析汉语的成功之作，但究竟是如何借签吸收结构主义理论与方法的。前人鲜有论及。本文主要结合布龙菲尔德的‘语言论》从词类、构词法、句法结构、句子成分等方面来探求‘讲话》是怎样把外国新理论与现代汉语语法研究有机结合的。     

《楚辞》的语序特点

一语序也叫“词序”。它是指语言里语词组合的次序。用语序表示语法关系是汉语重要特征之一。由于汉语缺少严格意义的形态变化,语法关系不能光赖形态变化来表示,因此语序就成了汉语表示语法关系的重要手段之一。研究古汉语语序,不仅是读懂中国古籍,批判地继承文化遗产,创造社会主义新文化的需要,而且也是探求古汉语语序规律,建立科学的汉语法体系的需要。但是要全面地、系统地、科学地搞清古汉语语序的规律,必须对历代重     

关于汉语语法学史研究的再思考

我们曾经在《关于汉语语法学史研究的思考》一文中列举过汉语语法学史专著中存在的一些问题①。自那时以来的两年多的时间里，又有一些想法，构拟成本篇。目的仍同《关于汉语语法学史研究的思考》一样，参与如何研究汉语语法学史、促进汉语语法学史研究不断深化，共建科学的汉语语法学史体系。一、时序是语法学史科学性的基础“名著·时序”语法学史体系，是以名著或有代表性著作出版时间的先后次序来构筑体系框架，描写语法学的发展过程，揭示语法学的发展规律的。一部“名著·时序”语法学史专著是否有科学性，科学性有多高，首先在于它所…     

语法意义的困惑──从“止词先置说”看《马氏文通》的历史局限

《马氏文通》的作者借鉴西方语法科学理论对汉语的语法意义系统作了全面的多角度的挖掘和探讨，取得极大的成功，但是他对这个语法意义系统的层级性尚缺乏自觉、清醒的认识，导致两个失误：1、他常常不自觉地将不同层级的语法意义混淆在一起；2、有时还忽略了主谓关系对各层级语法意义的统帅作用。“止词先置说”就是由以上两个失误所共同铸成。     

再论疑问形式的子句作宾语——答台湾师范大学汤廷池教授

[汤廷池,台湾省栗县人,美国德州大学语言学博士。他是运用乔姆斯(chomsky)的转换生成语法理论和菲尔墨(Fillmore)的格语法理论来研究汉语语法的最系统、最有成就的一位台湾学者。他的代表作是《国语变形语法研究:移位变形》。]     

谈“复合宾语”的英汉比较辩证

与英语中的“复合宾语”相对应的是汉语句法结构中的“兼语式”。在汉语语法著作中,“兼语式”一直是汉语语法研究者关注的焦点之一。主要表现在:“兼语式”的理论背景是什么,如何认识和把握这一特殊句式的内涵等。在汉语中,这种句式古亦有之。在先秦时期的典籍中,就已存在。如“命子封帅车二百乘以伐京”（《左传·隐公元年》）,“秦伯使公子絷如晋师”（《左传·僖公二十四年》）。但对于系统的汉语语法研究开始较晚,直到本世纪三、四十年代,汉语语法学者才以对西洋语法介绍、比照中,提出这种句式并加以研究。早在四十年代,王力先生就提出了“递系式”的理论。他把递系式定义为:“凡句中包含两次连系,其初系的谓语的一部分或全部即用为次系的主语者,我们把他叫做递系式,取‘递相联系’之意”。在此之前,语法学界一     

汉语史研究中的现代汉语视角——以《汉语语法化的进程》一书为例

本文提出了一个汉语史研究中比较重要的问题：如何真正做到古今的结合，并以《汉语语法化的历程》一书为例，对结合的方式、作用及注意事项等进行了分析和说明。     

汉语言内部结构规律探微

让学生理解和掌握汉语言内部结构及其一般规律,是提高语法教学质量的有效途径之一。我们知道,从宏观上看,汉语的五级语法单位是语素、词、短语、句子和句群,那么,在微观上,这五级语法单位在其内部结构形式上有无共性的方面?如果有,我们又该如何让学生去认识并掌握它?也许我们大家都不难发现,对于在校中学生来说。且不说初中生,即便是即将毕业的高中生,你问他汉语语法到底是怎样一门知识,恐怕他很难作