“联想与写作”课堂实录

师：同学们,我们先来做一个小小的练习。学小学生,造一个句子,句式为“我南……想起了……”清大声地念出来。     

想象与联想在写作中的作用

想象是一种特殊的思维活动,是人类的一种心理活动,它同思维一样是一种比较高级的认识活动形式,是形象思维的核心,是写作中必须具备的一种能力,它贯穿了文章写作的始终。联想是想象基础上的再创造,是一种更高级的认识活动。它们在文学创作中的构思、开拓思路、人物塑造等方面发挥着重要的作用。     

运用联想 丰富写作内容

我们来听讲：同学们，大凡触景生情的文章都是由联想产生的。那么，什么是联想呢？     

联想的方法及其在写作中的运用

通过了解联想的特征、联想的方法，培养并提高学生联想的能力，让其在写作中开拓思路。活跃文思，使文章内容充实丰富，形象生动。     

想象和联想是写作的双翼

联想不只是当前事物触发下的回忆，学的联想更广泛、更复杂，联想有创造性因素在。想象是腾飞是升华是情是境。利用现代手段．用集体释梦、在材料限定下编造故事等方法，激发写作兴趣。     

诗歌引发写作联想

这首诗引发你怎样的思考和联想，请以“正义“为话题写一篇作文。可以记叙经历，发表看法，也可以抒发感情，所写内容必须在话题的范围之内。     

运用联想思维法打开写作思路

联想的方法是多样的,效果是显著的。平时作文训练中,有意识地运用联想思维方式进行训练,有利于同学们在审题立意中打开思路,有效避免立意撞车,立意肤浅,从而做到立意准确、深刻、新颖,提高作文得分。     

让写作变得“随心所欲”——浅谈中小衔接运用“联想与想象”激发个性写作的一点尝试

《语文课程标准》中写作部分要求5—6年级学段的学生:"养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材,能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述";7—9年级学段的学生:"写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,能够多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意。"《课标》中虽对这两个不同学段在写作上有具体的梯级要求区分,但都在强调一点就是写作要有自己的独特感受,要表达真情实感,体现着学生的主体地位。可是在实际写作中,不少5—6年级学段的学生说着大而空洞的假话,唱着大而无当的高调,套用俗而陈旧的套路而压抑了自己的真情实感,迷失了自己的思想,失去了写作的热情与兴趣。升上初中后抄袭、拼凑、杜撰成了他们完成作文的途径,写出的文章缺少灵气,缺乏个性,概念化、成人化、千篇一律,更是一种普遍现象。我在主持校级课题"中小语文阅读与写作教学衔接策略探究"的研究过程中,把"中小语文写作教学衔接"作为研究对象,力图通过理论与实践相结合,通过联想与想象的训练,激发学生的写作热情与兴趣,指导他们体验生活,感受生活,写出富有个性的文章。     

联想的方法及其在写作中的运用

通过了解联想的特征、联想的方法,培养并提高学生联想的能力,让其在写作中开拓思路,活跃文思,使文章内容充实丰富,形象生动.     

“联想”在写作教学中的应用

对于写作流程,鲁迅曾以“静观默察”、“凝神结想”、“烂熟于心”、“一挥而就”来概括。其间,“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。“文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里。吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前．卷舒风云之色”（《文心雕龙》）,刘勰的这段话描绘的正是写作中的联想和想象活动,可见,联想是一种心理活动。凭借联想,可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物联系、结合起来,把平日积累的素材、印象、感受在头脑里融合、贯通、升华,形成一种新的思想,创造出一种新的形象。     

联想在散文写作中的运用

联想是思维的基石。散文的特点令其更加需要联想。联想有利于散文创设意境,联想能增强散文形象美,联想使散文寓意更深刻,联想能使散文更富文彩,联想能使散文更浑然。散文写作过程中,联想要定向、要自然、要深化,要提高联想的质量。     

写作教学中的联想思维训练

写作在中学语文卷中有着非常重要的地位,占全卷分数40％以上。写作离不开联想思维,培养学生在写作过程中展开联想的翅膀至关重要。因此,如何在写作教学中训练学生的联想思维能力,是语文教师的一项重要课题。     

联想型作文的写作

高考语文《考试说明》“作文”部分明确要求“联想恰当,想象合理”。那么,联想型作文有什么特点,联想在作文中起什么作用,怎样去完成联想作文呢?     

略论联想在杂文写作中的作用

联想在杂文构思、写作中有非常重要的作用，这是杂文的文坛使命、杂文的选材特点、杂文的表达特质和杂文的特定的风格所决定的。杂文写作常用的联想方式有直向式、横向式、辐射式、链式和综合式。要写好杂文，就必须提升起联想的自觉意识，积累联想沉淀，通过开拓联想和到位联想，使其集中而自然，从而提高联想质量。     

联想、想象在写作中的应用

在写作实践中,有些学生不能摆脱事实的束缚,思路打不开、文思枯竭、思想闭塞、内容空泛、语言干瘪,就是缺乏联想、想象的缘故。联想、想象有助于开拓写作思路,有助于增强文章的表现力。学习运用这两种手段,对提高写作能力具有重要意义。     

怎样提高学生写作的联想和想象能力

联想和想象能力在写作活动中具有重要的作用.运用联想和想象,可以拓宽思路,活跃思维,能够使构思谋篇出新意.培养和提高学生联想和想象能力要充分利用教材,并使之训练贯穿于整个教学活动中,同时应注意遵循其内在的四条原则.     

作文写作中的联想方法

“问渠那得清如许,为有源头活水来”,生活是文章的源头活水;“读书破万卷,下笔如有神”,学习和借鉴必不可少。然而有了生活,读了一些书就能写出好文章来吗?作家丛维熙与一位担任领导职务的朋友去海防前线参观,见到大炮口上插着一束鲜花,心中顿时有所触动,回京后写了一篇散文《大炮与鲜花》。这位朋友读了文章后对丛说:“我的生活经验也是够丰富的了,文字功底也并不比你差,你所描写的景物我们一同看到了,为什么你能写出文章来,而我却不能呢?”这位朋友的话的确令人深思。一些高中生,写不出见解独到,立意高远,内容丰富,文句流畅的文章来,甚至…     

联想与佳作

本文就写作中展开联想的方法加以探讨,以相似联想、对比联想、接近联想、神似联想、重复联想、因果联想为例进行阐述,以期帮助写作者拓展思路,写出内容丰富多彩的佳作.