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量子论内容作为近代物理两大支柱理论之一,其设置在高中物理课程中是一个巨大的进步.本文对历年物理大纲和课程标准关于此部分知识点内容的设置进行了呈现和比较,使我们对量子论知识点在高中课程中的设置有一个清晰的了解,为我们不断改进物理内容的设置以及增加更多的近代物理知识提供有益的启示和借鉴. 相似文献
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高中物理新课程实验教学的现状分析与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对新课程实施过程中物理实验教学现状的调查,提出了应从教学观念、教育模式、教师素质、学生能力等方面进行实验教学的改革. 相似文献
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论基础教育课程改革的学校文化适应性及其改造的目标--基于中、美课程改革历史与现实的比较分析 总被引:5,自引:0,他引:5
参照国外课程改革的经验,并结合我国新课程实施的现实,本文提出学校文化重建的必要性和紧迫性,并分别从学校文化的精神层面和制度层面提出了重建的目标:在精神层面上,首先要使全校教师具有对使命和抱负的共同承担,有明确的方向感、责任感,形成正确的价值理念的专业自主意识;其次,倡导和建设宽容、信任和坦诚与相互学习的氛围.在制度层面上,从传统的科层架构模式走向同事共享权力构架模式;建立校本教研制度等. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
高中物理是一门实验性自然学科,高中物理内容多,定律多,概念多,实验多,知识理论性强,也抽象,学生的学习压力也大。高中物理需要创新教学方法,激发学生的学习兴趣,开展探究式教学,发挥学生的主体意识,提高学生学习的质量,并利用物理模型开展教学,提高教学质量,强化学生思维,让学生学会用物理知识解决实际问题,提高学生的创新能力。 相似文献
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新世纪之初,我国启动的基础教育的课程改革是一场划时代的深刻变革.本次课程改革的宗旨是构建具有中国特色的、现代化的教育改革体系.就本学科而言,它从根本上改变了传统物理教学的目标、性质和模式,也确立了普通高中物理新课程的基本理念. 相似文献
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自从2003年4月国家教育部颁布《普通高中课程方案》之后,新一轮课程改革就开始进入实质性的实施阶段。这一轮高中课程改革的一大特点就是以模块作为课程结构的基本单位,为促进学生全面而有个性的发展提供了重要的前提。04、05和06年9月模块课程率先在山东、海南、广东、宁夏、江苏和福建等省进入学校课堂, 相似文献
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张颖 《课程.教材.教法》2011,(5)
《普通高中物理课程标准(实验)》不仅规定了物理课程的内容,而且对于教学内容的组织与呈现方式也提出了较高的要求。高中新课程实施以来,通过教育部审查的5种版本物理教材的呈现方式无论在表层还是深层方面都发生了显著的变化,在注重科学与人文的融合、引导教学方式的改变、强化栏目功能、利用插图传递多种有教育价值的信息等方面体现出共性与特色。 相似文献
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新课程实施中高中物理实验教学模式探究 总被引:2,自引:0,他引:2
李珍 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(4):181-184
新课标已经重新审视了基础教育的实验问题,要求物理实验教学必须改革创新,以适应素质教育的需要。根据新课标的要求,我们对高中物理实验教学试用了三种教学模式:探究式实验教学模式、开放式实验教学模式和计算机辅助教学模式。 相似文献