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周乃民 《山西师大学报(社会科学版)》1977,(4)
(一) 高尔基,本名叫阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫,高尔基是他的笔名。他是“无产阶级艺术的最杰出的代表人物”(列宁语),是苏联社会主义文艺的奠基人,是一个具有世界影响的无产阶级革命作家。一八六八年,高尔基出生在一个贫困的木工家庭。他自小就失去了父亲,跟随母亲寄养在外祖父家。十岁上,母亲又病逝了。从此,这个无依无靠的孤儿,流落街头,独 相似文献
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杨景芳 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1979,(2)
在苏联革命文学史和世界进步文学史上,高尔基是一位伟大的无产阶级文学家。十九世纪末和二十世纪初,是俄国无产阶级革命运动蓬勃发展的年代,来自社会“底层”的高尔基,在革命导师列宁的亲切关怀下,象革命的海燕那样,迎着暴风雨战斗成长。他从一八九二年发表处女作《马卡尔·楚德拉》,到一九三六年写完最后一部小说《克里姆·萨姆金的一生》,四十多年中,创作了许多优秀作品,为无产阶级革 相似文献
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戈宝权 《北京师范大学学报(社会科学版)》1978,(4)
回想起来，那还是一九五九年七月的事。我接到人民教育出版社来信，说他们决定选高尔基的《海燕》作为高中语文教材，希望我能重译，并且还指出：“因为用作教材，译文必须求其规范化。”我当即根据俄文重译了这篇“战斗的革命诗歌”，译文经出版社编辑部反复研究和推敲后，就印在当年十月出版的中学语文课本里。 相似文献
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《海燕》是高尔基早期革命浪漫主义代表作,是高亢雄浑的乐章,是充满革命激情的战歌。《海燕》最突出的特色是巧妙运用象征手法,突出表现了所要歌颂和批判的对象,而且加强了诗章的浪漫主义色彩。通观全诗,可以 相似文献
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牛水莲 《中学生阅读(初中版)》2009,(10):23-25
同学们看到过“勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔韵景象吗？如果没有亲眼在海边见过,那从电视画面上也可以看到——更可以从书本中了解到。高尔基的《海燕》就为我们展现了勇敢的海燕的姿态,高尔基本人也正是像海燕一样在社会的暴风雨中高傲地自由地展翅飞翔。 相似文献
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三月,燕子从南方衔回了春天。处处花红柳绿,处处莺歌燕舞。这样热闹的场合,当然少不了活泼好动的络络了。你看,他拿着照相机,一会儿对准这里,一会儿朝向那里,“咔嚓咔嚓”地按着快门。忙了大半天,络络擦擦脑门儿上的汗,心里美滋滋地想:哈哈,我也成一名小摄影师了! 想到“小摄影师”,络络的脑子里 相似文献
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向光忠 《天津师范大学学报(社会科学版)》1978,(3)
(一) 伟大的无产阶级作家阿列克塞·马克西莫维奇·高尔基,在漫长的革命历程中,在光辉的艺术生涯里,创作了许多划时代的艺术珍品,揭开了无产阶级革命文学的新篇章。他的散文诗《海燕之歌》,更是其中一篇脍炙人口的名作。《海燕之歌》写于一九○一年三月,当时的俄国正处于一九○五年第一次大革命的前夜。 相似文献
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卢小云 《中国小学语文教学论坛》1988,(9)
【总体阅读思考】一、文章是写海燕吗?重点在海燕吗?为什么题目要用《海燕》呢?题目既然用了《海燕》,为什么却占用全文多半的篇幅来写家燕? 二、家燕和海燕是什么关系?作品的重点在赞美燕子还是抒发自己的某种感情? 【阅读入门指津】这篇文章在结构上一个明显的特征是,前半部分描写家燕,后半部分描写海燕,在二者中间,有几段很重要的文字,是我们把握作者思路、理解文章的关键部分。这是文中的三、四、五自然段: 如今,离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,不料却见着我们的小燕子。这小燕子,便是我们故乡的那一对,两对么?便是我们今春在故乡所见的那一对,两对么? 见了它们,游子们能不引起了,至少是轻 相似文献
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黄舜 《中学语文(读写新空间)》1979,(2)
高尔基的《海燕》是一篇值得大加朗读的充满了革命激情的散文诗。散文诗是一种介乎散文和诗之间的文学体裁,它具有散文的格式,同时又有诗的意境和节奏。教学散文诗应同一般诗歌教学一样,相对地比之教学散文要强调朗读这一环节。讲读这一课时,要组织好贯穿在整个讲读过程中的朗读教学,要在深入理解课文的基础上对朗读的基调、停顿、速度、重音作出分析,并要注意朗读方式的多样化。下面是我在教学实践中对《海燕》的朗读所作的尝试。 相似文献
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何强中 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
《海燕》是本人在溧阳市后六、后周等学校以及高淳区教育局、区研训中心等有关领导专家到我校调查研究交流时开设的一节公开课.在这节课中.本人将信息技术与语文学科教学有效地整合在一起,取得了较好的效果,获得了全国知名校长胡建军等语文教育专家老师的一致好评. 相似文献
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谭雪莲 《中国小学语文教学论坛》1986,(1)
学习《海燕》,要着重理解以下两点。 (一)明确作品中各种事物的象征意义。高尔基说:“在象征下面,可以巧妙地把讽刺和大胆的语言掩盖起来,在象征中可以注入很大的思想内容。”《海燕》正体现了作者这意图。在作品中,海燕象征英勇无畏的无产阶级革命先驱者;海鸥、海鸭、企鹅象征俄国那些形形色色的不革命、假革命而惧怕革命的人们;壮阔无边的大海象征俄国广大的人民群众;乌云、雷电、狂风象征反动势力; 相似文献
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【思路综述】就“海燕”一题,郑振铎和高尔基写出了两篇风格迥异的文章。虽然都是托物言志,但郑文通过写景状物抒发对祖国故土的思念之情,文笔细腻,意味深长;高文以象征手法发出对革命的呼唤,对无产阶级革命家的赞颂,激昂慷慨,感情炽热。本设计将两文放在一起进行比较阅读,让学生从它们不同的构思和语言特色中领会不同的风采和魅力。【教学简说】一、导入新课。教师出示两幅图画:海燕飞翔于以蓝天、白云、波平浪静的蓝色海面为背景的环境中;海燕飞翔于雷鸣电闪、狂风巨浪的海面上。让学生观察几分钟后描述画面内容,教师略作点评后导出两位异… 相似文献
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