农村教师跨学科人才的培养方法和模式

<正>由于农村山区师资力量的缺乏,很多学校都缺少专业对口的教师,大部分教师都承担了除专业以外的其它学科的教学任务。鉴于此,本文分析了农村中学教学现状,并在此基础上提出了一些对策,以期为农村的跨学科教学人才的培养略尽绵薄之力。一、跨学科创新性人才培养的理念和模式1.跨学科创新性人才培养理念。对于从事教学研究的教师而言,我们掌握了一定的理论、方法和技术手段,但是缺乏对边远地区和山区学生知识结构的掌握和     

试论军事后勤人才的信息素养及其培养途径

一、现代军事后勤人才应具备信息素并信息素养的概念来源于美国.1989年,美国图书馆协会曾对其下了定义:“要想成为具有信息素养的人,应该能认识到何时需要信息,又拥有确定、评估和有效利用所需信息的能力……从根本意义上说,具有信息素养的人是那些知道如何进行学习的人.他们知道如何进行学习,是因为他们知道知识是如何组织的,如何去寻找信息,并如何去利用信息.他们能为终身学习做好准备,因为他们总能寻找到为作出决策所需的信息.”     

探索跨学科研究生培养模式培养复合型应用人才

科技发展的历史和现实呼唤跨学科研究生培养。运筹学与控制论专业跨学科培养研究生的实践和初步成果对于推动跨学科研究生培养 ,发展高层次教育有着重要的启示作用。我国跨学科研究生培养是整个研究生教育体系中的一种补充模式 ,积极探索跨学科研究生培养的新体制 ,培养跨世纪的复合型人才是我国研究生教育的一个重要方面     

跨学科人才培养模式研究与实践

随着现代科学技术的飞速发展，大量的社会问题和技术问题的解决要依赖跨学科和多学科的协同作战，社会呼唤跨学科人才，文章对什么是跨学科人才，跨学科人才培养的过程以及与此相联系的高校学科组织创新等提出了自己的见解。     

重视跨学科人才的培养

二次大战以后,“大科学”、“大经济”的发展使人类面临许多综合性问题,迫使人们采用综合的手段进行深入的研究。在当代,任何重大的经济、社会和科技问题,诸如国民经济计划的制定、社会发展的预测、科技发展的全面规划、重要的经济政策和科技政策的制订等,都是相当复杂的综合性问题,都不是哪一门基础学科所能胜任的。有些本来是以自然科学角度提出的问题,如环境、能源、空间、海洋等问题,都不可避免地要涉及很多社会问题,甚至是全球性的社会问题,需要社会科学的参与。一些本来是从社会科学方面提出的问题,如人口的控制、城市的管理等问题,都日益复杂化,越来越需要借助数学和自然科学方法来研究。要解决上述各种问题,就需要综合运用自然科学和社会科学两大门类中多学科的知识,并把它们结合成有机的知识系统,跨学科中的许多综合性学科就是适应解决这类综合性课题的需要而蓬勃发展起来的。在这种新的科技形势下,各国工科研究生教育中也出现了一种新的趋势,那就是重视培养和造就跨学科的高级专门人才。     

信息化军事人才应急培养模式探析

信息技术正以“摩尔”定律迅速发展,信息化军事人才所涉及领域的知识更多、更复杂,更新换代更快,部队对信息化人才的需求量也越来越大。我军正处于机械化和信息化双重建设的关键时期,信息化人才的缺失,已经成为制约我军信息化建设的“瓶颈”和“软肋”。实施信息化军事人才应急培养,不仅能改善目前部队在作战训练中面临的信息化人才短缺的问题,而且将对我军信息化人才队伍建设起到积极的促进作用。     

对培养复合型军事指挥人才的思考与实践

一、以数理战术为牵引,构建特色学科体系用现代科学,特别是数学方法制定决策、指导作战,是现代战争对军事指挥人员提出的新要求。为此,在学科体系建设上,我们通过长期的教学与科研实践,在确立以航空兵和导弹武器作战运用研究为主要研究内容的基础上,构建了航空兵与导弹武器作战运用、航空兵及导弹作战数理战术分析、航空兵及导弹武器系统作战仿真、航空兵及导弹武器系统作战效能评估四个特色鲜明、相互支撑、富有成果、部队急需的兵种战术学研究方向。     

高技能人才创业能力培养模式研究与实践

主要针对长三角地区经济发展现状及特点,从创业型企业的调查和研究入手,提出适应长三角地区经济发展的高技能人才创业能力培养模式,并就这一模式进行有效的实践,为高职院校开展学生创业能力培养提供参考。     

培养应用型人才实践能力的模式研究

本文首先简单分析了当下我国应用型本科院校培养具备较强实践能力人才过程中存在的一些问题,然后分六个方面重点研究了应用型人才实践能力的培养模式的改革途径,以期帮助学校将理论知识水平和社会实践能力很巧妙地衔接在一起,最终实现学生、学校以及企业的多赢,培养应用型人才.     

现代制造业跨学科人才培养模式研究与实践

现代制造业的发展和人才需求,迫切需要跨学科人才培养模式的研究和实践。本研究以建立一个培养适合现代制造业发展的跨学科复合型创新人才的教学体系为总目标,提出了跨学科复合型人才培养的模式、知识体系、支撑体系和硬件环境等设想,着力于个性化创新能力训练和大工程背景下的工程训练。     

数学教学培养跨学科能力的研究与实践

高考数学越来越重视对跨学科知识的考查,跨学科教学被逐渐提上日程。为什么要重视跨学科能力培养、怎样在教学中培养跨学科能力,成为教师应该思考并解决的问题。通过实践,我们发现正确处理好分科教学与跨学科教学的关系、加强相关学科之间的交流与研讨、分析研究高考新动向等,有助于培养学生的跨学科能力。     

多层次IT人才实践能力培养模式研究与实施

多层次IT人才实践能力培养模式,以IT行业人才需求为出发点,注重学生在实践教学环节培养中培养目标的定位和具体内容的实施,建立"多层次"渐进学习的培养模式,结合职业职能培养、IT行业外语能力培养,构成全方位人才培养平台。为培养学生实践能力和职业职能意识提供了良好的学习氛围和实践体系,也为高校IT人才培养改革和实践作出了有意义的探索。     

IT服务外包人才创新培养模式研究与实践

在全球化和全球产业结构调整发展的过程中,服务外包逐渐成为新一轮产业转移和升级的重要推动力.但服务外包能否顺利开展主要在人才培养,特别是IT服务外包人才的培养.本文在研究与实践的基础上,提出了“嵌入”式、“订单”式、“辅修”式三种IT服务外包人才培养模式.     

高校应用型人才实践能力培养模式研究

突出的实践能力是应用型人才的重要素质。通过阐述实践能力"三层次"提升体系,以提高学生应用实践能力为目标,提出了"理实一体化"教学、优化校内教学资源、引导学生自主学习、强化校企合作、开展科技创新活动等方面具体方案。     

高校体育表演人才实践培养模式研究

深化教育改革背景下,高校逐渐意识到实践教学模式对人才培养质量的重要性。面对文化产业的市场化和企业化对表演艺术人才社会责任感、创新意识和动手能力的要求,科学合理地设定体育表演人才实践培养的目标、精细的培养过程、严格的基地选拔管理和评估、正确的方法和手段是取得符合新时期人才培养质量要求的基本保证。     

跨学科背景下地理学研究生创新实践能力培养模式研究

跨学科研究作为目前科学研究的重要组织方式,对研究生开展跨学科课程教学、科研、学术交流等活动有重大意义,有利于促进创新型人才的培养。文章在重庆交通大学地理学科建设发展的基础上,总结先前已有的教育管理和教育实践经验,形成对地理学科研究生培养模式的探索:从培养方案、课程体系、科研训练、就业等方面,探索出新形势下创新型和复合型研究生培养的最佳模式。     

应用型本科院校土木工程人才实践能力培养模式研究与实践

培养应用型人才已成为经济发展的迫切需要,工程实践能力是应用型本科院校人才培养的重要目标.本文论述了土木工程专业学生实践能力的培养现状,基于强化实践能力培养的原则,以应用型本科院校实践能力培养模式为例,提出了学生工程实践能力培养的对策,有利于专业工程实践能力的培养.     

软件工程人才实践培养模式探究

对软件工程专业人才实践创新培养模式进行探索,瞄准软件工程专业人才培养急需解决的两大教学难题,借鉴多元协同理念,开展一系列多层次的教学研究与改革,包括：推进多元协同的软件工程实践创新能力培养模式研究与实践;以计算思维与程序设计、软件工程和创新能力培养为主线,科学重组课程体系,整体优化教学内容,促进科教融合,构建开放式、多层次实践教学体系;科教融合,校企合作,创建“以学生为中心”的实践教学云平台,推进虚实结合、开放共享学习模式改革。该探索对促进软件工程专业发展、提高教学质量有较大作用和意义。