浅谈《大学语文》的德育功能

《大学语文》课程对大学生认识世界、了解世界、加强道德修养、把握人生等方面有很大的帮助。搞好《大学语文》教学在加强和改进大学生思想政治教育工作、全面落实大学生德育目标等方面具有重要的作用,虽然该课程本身具有明显优势,但是其德育渗透的范围和途径仍需进一步开拓。     

浅谈《大学语文》的德育功能

本文结合<大学语文>这门学科的讲授,阐述了教师在授课中,应该重视本学科在爱国主义、科学态度、实干精神、道德品质和情操等方面德育功能的发挥.     

关于《大学语文》德育资源发掘

《大学语》是高校非中专业的一门公共必备修课，蕴藏着丰富的德育资源。充分利用这些德育资源对学生进行思想道德教育，是继承优良道德传统，加强思想政治工作的需要，也是开辟高校德育工作新局面的有效途径。     

试论军校大学语文教学中的德育渗透

在素质教育日益受到人们重视的今天,大学语文作为中国优秀传统文化的重要载体,在素质教育,在提高学生的思想道德素质方面起着非常重要的作用。本文对德育教育在当代军校大学语文教学中所面临的问题、原因、以及教学改革思路等方面进行了阐述。     

浅谈大学语文课程的德育功能

素质教育日益受到重视，而“大学语文”作为中国优秀传统文化的重要载体之一，在提高学生思想道德素质方面具有不可忽视的作用：第一，可以增强学生的民族意识、爱国精神，帮助学生树立正确的人生观；第二，可以培养学生的集体主义精神，帮助学生树立正确的价值观；第三，可以加强大学生的道德修养，帮助学生形成理想的人格；第四，可以培养学生勇于探索、执着追求、乐于奉献的精神。     

“大学语文”教学的德育功能探析

"大学语文"是高校非中文专业学生的公共必修课,具有鲜明的工具性、人文性、综合性等特点,在加强当代大学生德育方面有明显的优势:培养学生强烈的爱国情感,帮助学生树立正确的人生观、价值观;促进大学生优秀品格的塑造;提高当代大学生的综合素质,提高当代大学生的社会适应能力和综合竞争力;传播中外优秀文化,使学生了解文化差异,培养学生审美能力;帮助大学毕业生尽快实现社会角色转变。     

文与道：中国文化背景中的大学语文德育功能

对作品“文”“道”关系的关注．使中国古代文学以强烈的社会责任感发挥出极大的社会教化功能．孕育了优秀的民族道德文化。大学语文课程作为承载中华民族优秀传统文化的学科,在当代高等教育的德育体系中承担着非常重要的责任。同时,文学艺术性的特点使大学语文课程实施德育更具有优势。     

简论大学语文教学目标与教学方法的革新

解决大学语文教学的困境。必须从两个方面入手：一是准确定位大学语文的教学目标：二是革新教学方法。大学语文的教学目标应该具有三个层次,即培养语言能力、培养文化素质、培养审美能力和审美情趣。大学语文教学应该采用开放式的教学模式,实现教学过程和教学内容的开放。     

论高职院校《大学语文》的德育功能

<大学语文>课程是高职院校培养学生思想道德观念的一门重要课程,它利用其独特的思想道德教育作用,潜移默化地对学生进行德育.文章从可以增强学生的爱国主义精神和民族意识、可以培养学生的集体主义精神和团队意识、可以加强大学生的思想道德修养和理想人格的形成、可以培养学生勇于探索、执着追求、乐于奉献的精神等四个方面阐述了<大学语文>课程的德育功能.     

高校德育应重视加强大学生的诚信教育

诚信是我国传统道德体系中的重要道德之一,也是高校道德教育的重要内容.从考察诚信传统、内涵和分析大学生诚信教育的必要性入手,对当代大学生诚信缺失的原因进行分析,提出了高校德育加强大学生诚信教育的途径.     

马斯洛人本主义教育思想与我国高校德育

马斯洛人本主义教育思想具有尊重个人需要的教育价值取向,同时注重发挥个人潜能,注重教学过程中的情感教育;正视大学生的物质需要和精神需要,防止德育过分知识化,注意创设良好的学习环境,是马斯洛人本主义教育思想对我国高校德育的启示。     

当代中国德育目标的解构和重建——基于传统德育理念的思考

德育工作是新时期教育的核心,是文化大发展和大繁荣的重要基础。德育目标的设置是德育实施过程中最首要的一环,它既要符合社会需要,又要符合教育本身的价值追求。目前高校德育目标设置仍存有内涵狭窄、与实际脱节、考核功利化等不足和缺陷,借鉴中国传统德育思想来对当代德育目标进行重建具有可行性。当代中国高校德育目标的设置应回归到以主体性教育、"善"的教育等为主要内容的轨道上来,并通过健全机制、优化德育课程体系、建立新的德育评价机制等措施来进行重建。     

从"德育新观念"看高校教师的德育教育

本文通过分析高校教师的德育状况及形成,进而阐明对高校教师进行德育教育的重要性,并试图运用"德育新观念"的基本理率提出可实施的教育模式.     

大学德育与大学生诚信品德的培养

对大学生诚信品德的培养事关国家、民族的未来。高校德育工作，应重视对大学生诚信品德养成的关注和研究，并在其中发挥独特的功能。对大学诚信品德的培养应坚持正面教育，大力倡导“诚信为本”；应构建大学生信用机制，从制度上落实讲“诚信”；同时，应创建优良的诚信环境。     

新课程理念下小学语文教学渗透德育教育探究

小学语文教学渗透德育教育是新课程理念下语文教学目标的要求,小学语文教学要教会学生使用语言,而祖国语言蕴含着丰富的思想感情,可以在语文教学中渗透德育教育,使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。因此,德育教育和语文素养培养是相辅相成的。     

构建德育新理念——从知性德育到生活德育

知性德育专注道德知识的教与学,注重道德思维能力的训练,不是真正意义上的德性培养,要想使学校德育有所成就,就必须构建生活德育模式。生活德育是指把理想化的道德教育回归现实生活中,以道德主体为核心,围绕其社会现实生活而进行道德教育的一种新的德育模式。这种德育模式的实施必须借助其内容和方法的改革。     

地方特色资源在高校德育实践教学中的应用研究

地方特色资源在高校德育实践教学中的应用极大地解决了德育实践教学开展过程中存在的组织难、费用高等瓶颈,使高校德育真正实现理论与实践的有效结合,提升了德育的针对性与实效性。在运用地方特色资源为德育教学服务的过程中,教育工作者要做到三个坚持:坚持德育教育的根本宗旨;坚持校内与校外、现实与网络实践教学的有机结合;坚持实践教学基地、大学生社团、广阔社会平台等教学平台的优势互补。     

大学生德育可接受度的思考

如何提高大学生德育的可接受度,是高校德育长期关注的重大课题。随着社会生活的极大变化,对大学生德育理解的偏失和错位,道德的世俗化和多元化,德育的教育问题和大学生自身的原因等因素,影响着大学生德育的可接受度。必须通过营造良好的德育环境,关注学生的主体需要,构建合理的德育目标体系和健全科学的德育评估体系等措施,来提高大学生德育的可接受度。     

“厚道”:中国人德育目标的基本理念及操作性定义

"厚道"中的"厚",指自己品行好的程度超出别人的预期;道即己他两爱,对己讲宽容,对人讲礼仪与回报。学校德育必须注重育人中的文化差异,针对大多数人的品行状况,恪守德育的底线目标。