小学语文第五册作文指导提要

三年级上学期是命题作文训练的起始阶段,教材在本学期共安排了十次作文训练。从内容讲,包括写人、记事、写景、状物各种类型;从形式讲,有听后转述、日记、看图写话、片断训练、半命题作文等。为了打好作文基础,切实提高学生的作文能力,本学期的作文训练,应明确以下几项要求:     

打好作文的基础——关于看图说话与写话的训练

作文教学按从说到写的顺序,“从看图说话到写话,再到命题作文;从写一句话到写一段话,再到作一篇文”,这样安排体现了作文训练的序列。看图说话、看图写话,是对学生进行观察、思维、表达等能力的综合训练,小学语文教材从一年级起就非常重视这方面的训练,以便学生通过练习,打好作文的基础。根据由说到写的原则,一年级先安排看图说     

宏观把握 先游后写 空间为序——给条件写景作文的指导

一、“给条件作文”的重要地位和总体特点通观六年制小语教材,除写应用文以外,共安排了看图说话写话,观察写生,给条件作文,看图作文,命题作文,半命题作文,改写缩写等类型的作文62次,其中“给条件作文”达26次之多,约占作文训练总次数的42%。所谓“给条件作文”,是指教材只供给某次作文的几个条件,即指出几点要求,未作统一命题的作文。这类作文的总体特点有下列四点:(一)条件的具体性。教材所供给的条件,或限定取材范围,或点明题材来源。或指出训练重点,或提示方法技巧,或提出作文要求,这些条件都非常明确,具体。例如第六册第六单元的写景体     

小学语文第六册习作指导

本册安排的十次习作体现了三年级作文训练的几个特点:1.抓好四个“过渡”,即由看图作文、观察作文到命题作文;由写好一段话到写好一篇短文;由口述到笔述;由仿作到独立作文。2.落实五个基本要求,即一要训练观察力,二要写得具体,三要有个次序,四要重点突出,五要抓住特点。3.侧重     

小学五年级上学期作文教学构想

一、作文安排二、训练要求本学期，教材共安排了七次作文训练，内容涉及看图作文、写事、写活动场面、写人、写景、写物等。训练方法大多是提出写作范围，由学生自己命题作文。教材对作文内容所作的提示周举例性质，目的是帮助学生打开思路，引起对有关生活积累的回忆。教学时，不能拘泥于此而限制学生对内容的选择。本学期作文训练的基本要求是注意积累材料，抓住事物的特点，文章要有中心。教材对每次作文都提出明确的要求，教师在作前指导和作后讲评时都要把握教材提出的要求。本学期安排一次学写表杨稿的应用文，写表扬稿一要格式正确，…     

小学三年级上期作文教学计划

小学三年级开始命题作文,重点是段的训练。要注意四个方面的问题。第一,作文教学一开始就要注重进行能力的培养。第二,要遵循从说到写,由简到繁的规律。第三,要扣住教材,注意阅读与写作结合。三年级上期,教材中共安排了十二次习作训练,其中有一次复述故事的练习和一个应用文──“通知”的练习。第四,要依据三年级上期读写训练的五个重点项目,侧重安排每次作文的教学目的。这五个重点训练项目是:观察事物的训练,     

详略得当 说理清楚——十一册《基础训练3》作文难点突破

一、题目要求及难点分析 第十一册《基础训练3》的作文训练是:写一篇作文,通过一个事物说明一个道理,重点部分写详细些,其它部分写简单些。 这次习作是命题作文。从题目上看,有三个方面的要求。一是提出习作目的,即通过一个事物的描述来说明一个道理,以提高认识水平。“事物”一词有两方面的意思:     

三年级作文教学谈

低年级的作文教学是看图说话、看图写话的训练.高年级是命题作文,三年级则是由看图写话向命题作文的过渡。训练的方式是由有图到无图,由无题到有题:从命题看图作文,到命题自己选材作文。怎样完成好这个过渡.为高年级命题作文打下基础呢?我在实际工作中边学习边摸索,有一些做法与大家交流。一、指导学生观察事物、分析事物.不断提高他们的认识能力。(一)指导学生观察事物、分析事物的必要性。低年级的看图写话有图作依据,学生可以通过对画面的观察、分析和联想写出一段或几段话来。三年级的习作.逐渐地取消了图画,向命题作文过     

小学说写训练学法指导

本学期说话训练要求“说话口齿清楚,态度自然。能有条理地回答问题或口述一件事。能说一两段连贯的话。讨论问题能说清自己的意思。能熟练地使用礼貌语言。”写作训练要求“能写内容具体、条理比较清楚的几段话。培养细致地观察图画和简单事物的能力。开始命题作文,学习写简短的记叙文,要求思想健康,内容具体,条理比较清楚,语句比较通顺。能写板报稿和通知。” 按照上述要求,本册作文训练安排10次,包括命题作文、看图作文、应用文等。要在巩固第五册提出的“言之有物”“言之有序”“抓事物重点”的基础上,继续进行下列训练:根据不同的时间和地点来观察事物选择内容(基础训练2、9)、抓事物的重点(基础训练3、8)、有顺序地记叙事物(基础训练4、6)、抓事物的特点     

三年级作文教学谈

<正>低年级的作文教学是看图说话、看图写话的训练.高年级是命题作文,三年级则是由看图写话向命题作文的过渡。训练的方式是由有图到无图,由无题到有题:从命题看图作文,到命题自己选材作文。怎样完成好这个过渡.为高年级命题作文打下基础呢?我在实际工作中边学习边摸索,有一些做法与大家交流。一、指导学生观察事物、分析事物.不断提高他们的认识能力。(一)指导学生观察事物、分析事物的必要性。低年级的看图写话有图作依据,学生可以通过对画面的观察、分析和联想写出一段或几段话来。三年级的习作.逐渐地取消了图画,向命题作文过     

第十二册作文总复习指导

最新颁布的九年义务教育全日制小学语文教学大纲明确指出 ,高年级学生应“能写简单的记实作文和想象作文 ,能写读书笔记、书信等文章”。按“九义”教材安排学生学过的作文类型大致有 :看图作文、记事、写人、状物、书信、读书笔记、材料作文等几大类。经过六年的系统训练 ,毕业班下学期的作文应到了全面达标阶段。因此编者在第十二册教材 1— 6单元的作文训练中安排了看图作文、写一件心爱的东西、读后感、写一个给自己留下深刻印象的人、命题作文“快乐的时刻”(或难忘的教训 )、给远方的亲人写一封信等六个训练题。意在复习、强化对这几…     

加强训练 体现过渡

小学语文教学大纲对三年级学生作文的要求明确规定:能写内容具体、条理比较清楚的几段话。培养细致地观察图画和简单事物的能力,开始命题作文,学习写简单的记叙文…… 从上述要求可以看出,三年级作文训练具有明显的过渡性。第六册“习作例文”的量加大了,教学     

低年级看图写文的初步训练——介绍奉节人民路小学谭华玲老师的语文教学经验

小学语文教学大纲指出,作文教学要从看图说话到看图写话,再到命题作文。看图说话、看图写话就是作文最初步的训练。小学低年级语文教材中,有看图识字,看图学词学句,看图学文等课文;有看图拼音写字,看图填词,看图说话、写话等基础练习。谭老师对     

小学高年级命题作文的教学

小学高年级命题作文的教学桂林民族师范学校吴柳小学高年级作文着重篇的训练，命题作文是主要教学形式。小学生从“写话─→写片断─→范围作文、半命题作文─→命题作文”，难度一步步加大，而只有高年级的命题作文才真正展开了篇的训练，真正开始引导学生从审题、立意、...     

试谈小学作文教学的整体序列化训练

作文教学是一项综合性训练,它既是语言文字的训练,又是观察思维、情感表达能力的训练;既与课堂教学有关,又与社会实践有关,战线时间长,训练内容繁杂。因此,作文教学不加强整体序列计划训练不行。《小学语文教学大纲》在“作文教学”一章中指出:“作文教学,应按从说到写的顺序,由易到难,由简单到复杂,逐步提高要求,要从说话、写话,再到命题作文;从写几句话、一段话;再到一篇简短的记叙文。”大纲这     

从看图写话过渡到命题作文——谈谈小学三年级的作文教学

小学三年级是作文教学的重要阶段。根据小学语文教学大纲的要求,二年级主要是进行看图写话的训练,而到三年级就开始命题作文。从看图写话到命题作文,中间有一段不小的距离,需要引导学生很好过渡。有些学生刚升入三年级,不能适应新的要求,作文时常常咬紧笔杆,愁眉不展。因此,如何引导学生从二年级的看图写话顺利地过渡到命题作文,是小学作文教学中需要认真研究和解决好的一个重要问题。     

中年级作文分格设标训练

小学作文教学是一项系统的综合工程.小学生从三年级开始写作文,每个学期教材安排有7至8次的作文训练,一直到小学毕业.中年级是由看图写话向命题作文过渡的阶段.这一阶段以"段"的训练为重点,从写好一段话到写好几段话.打好了这个基础,就为高年级"篇"的训练创造了条件.由此看来,小学作文教学是有阶段性的训练序列的.从目前小学作文教学的实际来看,这种阶段性的序列训练未能很好地从教材中体现出来.如教材上的中年级的作文训练题目,忽视了"段"的训练,过     

小学作文训练有待深入改革

近年来小学作文教改十分活跃,取得了可喜的成绩。但从总体上看,由于应试教育的理念仍然顽固地支配着许多学校,《小学语文教学大纲》和各种现行教材也存在一些明显的缺陷,使小学作文训练仍然存在不少弊端,阻碍学生素质的提高和个性的发展。这些弊端表现如下:1.作文起步太迟。按现行教学大纲规定,小学一、二年级进行看图说话、写话,观察事物说话、写话等训练;三年级开始命题作文,即按照某个题目的要求运用连贯的语言来表达一层比较完整的意思。人们不禁要问:     

作文教学增效“三练”

作文教学是语文教学的一部分．按教学大纲要求,每周安排两个课时的写作训练。作文教学模式基本上都是教师布置一个作文题目．或命题作文．或半命题作文,或材料作文．或话题作文．学生按要求去写．再按时交上．教师再用一个星期的时间去逐本批改：到第三周作文课再布置新的作文题,两周写一次,周而复始。大多数学生怕写作文．大多数老师怕改作文,教师改得累,学生写得累,收效甚微。这就是目前作文教学中普遍存在的问题。     

小学语文第九册作文训练要点

本册作文训练共安排了三个写作重点:一、根据写作目的确定选材范围,然后从中选择能达到写作目的的突出材料;二、根据作文材料,明确重点内容,分清详写略写材料,使文章详略得当;三、围绕文章的中心思想,层次清楚地表现文章内容。在本册作文项目的训练中,除了要求学生写简短的记叙文外,还安排了写板报稿和书信,并适当安排了改写训练及听和写的训练。