刍议高校图书馆与大学生信息素质教育

知识经济时代需要的是具有创新精神和能力的高素质人才，信息素质已成为大学生应具备的基本素质。章论述了信息素质的内涵及大学生信息素质教育的现状，分析了高校图书馆开展信息教育的优势和实施途径。     

论高校图书馆网络用户道德教育的人性存在

文章从网络负面影响以及用户道德失范现象所折射出的人性之异化入手,揭示出高校图书馆网络用户道德教育人性存在的必要性,力求通过人性教化的思路和手段,达到"服务育人"的目的,在"道德他律"与"道德自律"的人性升华中实现创建和谐社会的目标.     

高校图书馆与大学生素质教育

论述了高校图书馆在大学生素质教育中的优势及实施素质教育的途径。     

论高校图书馆在大学生素质教育中的作为

素质教育已成为高等教育改革和发展的趋势，作为高校图书馆必须对此作出积极回应与变革。文章结合图书馆工作实践侧重论述高校图书馆在培养大学生文化素质、信息意识与信息能力、管理能力与服务意识方面的作为。     

论21世纪高校图书馆与大学生信息素质教育

文章对大学生素质教育的内容进行了论述，分析了大学生信息素质教育的现实意义和高校图书馆开展信息素质教育的优势条件，并对高校图书馆如何开展信息素质教育进行了有益探讨。     

高校图书馆应重视大学生网络道德的教育

信息网络是一柄双刃剑，它在给人类带来进步的同时，也为社会带来许多新的问题。本文从信息网络所具有的开放性、共享性、交互性、虚拟性等特点出发，分析了信息网络对大学生思想道德的影响，提出了高校图书馆作为在高校为大学生提供上网、利用网上资源的主要场所之一，应重视大学生网络道德的教育。     

论大学生网络行为失范与高校图书馆的策略

在分析大学生网络行为失范的表现形式及原因的基础上,阐述了高校图书馆在大学生网络规范教育中的作用与影响,并提出了相应的对策与措施.     

高校图书馆电子阅览室管理优化与创新

本文论述了高校图书馆电子阅览室的特点、目前现状及管理的途径与方法。     

大学生素质教育与高校图书馆

文章就大学生素质的内涵，图书馆应当成为对学生进行素质教育的重要基地以及如何发挥图书馆教育职能做了简单的论述。     

大学生信息素质教育与高校图书馆的作用

本文介绍了信息社会中信息素质的涵义和国外信息素质教育的现状，阐述了图书馆在信息素质教育中的作用和资源、技术、环境、人员优势，概括指出高校图书馆在大学生信息素质教育中的策略途径。     

互联网对高校图书馆的影响分析

当前我国高校图书馆数字化建设较普遍地存在着简单化、片而化、邢论民现实脱节等误区,根源在于对互联网对高校图书馆的影响缺乏全面认知。文章结合互联网和高校馆实际,对这一问题进行了较深入的分析。     

大学生创业教育与高校图书馆工作探究

创业教育是一种全新的教育模式与教育理念,是一项系统工程,需要高校各部门的密切配合,需要全社会的共同努力.高校图书馆作为大学生的第二课堂应当与时俱进,充分利用自身的资源优势,努力创造条件,积极为创业教育服务,有效促进创业教育活动的开展.     

高校图书馆实现社会化刍议

文章提出了高校图书馆实现社会化的必要性,分别对高校图书馆的行政管理、业务工作以及图书馆实现社会化的条件进行了论述.指出应形成全社会办图书馆,图书馆为全社会服务的新格局.     

论高校图书馆软环境建设要素

文章指出图书馆软环境要素为 :图书馆理念、图书馆精神、技术软环境、图书馆文化环境、馆风与馆训。并论述了建设软环境的重要性。     

高校图书馆人事改革探析

通过对高校图书馆人事改革面临问题的探析,提出了在定岗定编、岗位考核、人才机制、队伍优化等方面的问题,并相应地提出了现阶段应具体采取的解决措施,走出一条人事改革的创新之路。     

浅谈高校图书馆与大学生心理健康教育

文章从我国大学生心理索质的现状入手,提出了高校图书馆应利用自己独特的优势和教育方式,积极采取对策与措施为大学生心理健康教育服务.     

浅议高校图书馆的科研工作

对当前高校图书馆科研工作中存在的问题：科研意识淡薄，科研参与热情不高；急功近利、科学研究目的不明确；受到不公正待遇、学术气氛不浓；选题雷同．低水平重复研究课题多；合作攻关项目较少；科研素质低，写作能力较差等进行了分析，并提出了相应的改进措施。     

高等院校信息素养教育的运作

通过对信息素养教育实验目标体系建构、信息素养教育模型与方法的研究,探索出信息素养教育运作的最佳方式--模拟科研课题的实验教学法.     

试论高校图书馆职能主动性创新

新技术条件为高校图书馆提供了增强发挥作用的极好机遇。高校图书馆完全能通过创新，增强被动性职能的主动性，获得主动性职能。     

高校图书馆网络资源利用教育的调研

通过对8所不同层次高校图书馆的网上调查,对目前我国网络资源利用教育的课程组织形式、课程内容（教材）、教育对象等方面作一些比较研究,并提出若干建议。