社会化培训教育管理质量评估标准研究

培训是对已获得一定学历教育和专业技术职称的社会在职人员进行的中短期专题教育。随着教育培训走向市场,逐步社会化,如何健康发展,如何强化培训教育管理力度直接影响着培训质量,提高培训质量是存在的生命线。本研究提出根据培训教育和网络教学管理的特点,建立适用于培训教育管理系统的具备一般性的教学评价体系,建立较全面的评估指标体系和评估算法特定过程,实现对教育管理质量的科学评估,以期能给教育机构提供一些参考。     

农村小学教师培训存在的问题及对策

教师培训不仅是教育理论与教育实践的简单结合,更是一种新的教师教育理论走向教育实践、走向教师教育生活的起点。实施教师培训有助于农村地区小学教师的专业发展。提高农村地区小学教师培训效率对教师个人发展尤为重要。要提高农村小学教师培训效率首先要分析当前农村小学教师培训存在的问题,以提出合理的应对策略,从而达到提高农村小学教师培训效率的效果。     

教师培训中存在的主要问题及对策研究

教师培训是加强教师队伍建设的重要环节,是推进素质教育、促进教育公平、提高教育质量的重要保证。教师培训已经得到各级教育部门的关注和重视,但教师培训尤其是农村教师培训中还存在一些问题,本文分析了教师培训中存在的主要问题,并探讨教师培训有效的方式和对策。     

西部地区贯彻落实《全国教育干部培训“十五”规划》应着重解决的几个问题

西部地区贯彻落实《全国教育干部培训“十五”规划》应着重解决以下三个问题:一是切实加强对教育干部培训工作的领导;二是深化干部培训改革必须更新教育观念;三是统筹规划,突出重点,分类指导,制定措施。     

构建开放式中小学教师培训模式探析

教师是教育的灵魂,教师的整体素质直接关系我国教育的未来。本文通过介绍开放式教师培训模式和对开放式教育培训模式的概述,分析其存在的现实意义,并重点研究了中小学教师开放式教学培训模式,根据实际提出运用开放式教师培训模式的具体策略。     

浅谈教师进修学校在校本培训中的作用

校本培训是对教师进行的一种业务理论培训,通过培训提高教师教育科研的理论水平,更好地实践校本教研工作,通过理论和实践的完美结合,提高教师教育教学整体能力,最终实现提高教育教学质量的目的。充分发挥教师进修学校在校本培训中的作用,应     

陕西师范大学教育管理科学研究所

陕西师范大学教育管理科学研究所是适应当前教育管理体制改革形势,在以国家教育西北教育管理干部培训中心为主体,校内外广大教育管理干部和研究人员积极开展教育管理研究的基础上,于1989年初正式建立的。陕西师范大学教育管理科学研究所是陕西师范大学与国家教委西北教育管理干部培训中心双重领导下,以干部培训中心为主从事教育管理科学研究的机构。其宗旨是以马列主义、毛泽东思想为指导,     

基于需求分析的汉语国际教育教师远程培训流程设计

对在岗或即将上岗教师的培训具有短期、速成以及高效的特点,是缓解目前汉语国际教育教师短缺的重要手段.互联网、移动互联网等信息技术的快速发展以及MOOC学习浪潮的兴起为汉语国际教育教师远程培训带来了新的发展机遇,但是如何开展汉语国际教育教师远程培训需要认真思考和研究.本研究聚焦汉语国际教育教师培训需求,对汉语国际教育教师远程培训流程的设计要素以及培训需求与这些设计要素之间的关系进行了深入分析,并以ICTP项目为例,设计出了一个汉语国际教育教师远程培训流程体系.期望能够为相关机构汉语国际教育教师远程培训流程设计或优化提供一定的参考.     

农村中小学校长三级培训网络探索与研究——以德惠教师进修学校为例

正百年大计,教育为本。农村教育是建设社会主义新农村、构成社会主义和谐社会的重要因素。一支高素质的农村中小学校长队伍是构建和谐社会的生力军。狠抓农村中小学校长队伍的培训工程,就是构建和谐社会的奠基工程。然而,我市原有的提高培训、常规培训等培训模式在某种程度上已经难以适应农村教育发展的实际需求。从最近几年的校长培训实践来看,培训模式还比较单一,培训的针对性、实效性还有待进一步加强,特别是理论与实践脱     

教育信息化与教师培训

针对教育信息化给教师培训带来的挑战 ,提出了建立培训制度、强化教师专业训练、提高教师运用信息技术能力和培养创新精神四个方面的对策 ,论证了教师培训工作是教育信息化中的重要一环。     

教师培训引发的思考——抓基础显特色 突出培训实效

<正>随着基础教育发展和改革的不断深入,国家对中小学教师专业素质的要求越来越高。加强教师培训成为提高教师专业素质的必然途径。以国培项目培训为例,“国培计划”是国家在新时期为了提升教育质量,促进教育均衡发展,实现教育公平而采取的一项重大战略举措,其目的是通过示范引领,以“雪中送炭”和促进教育改革的作用。在深刻理解“国培计划”的培训宗旨、认真领会国培项目的基础上,在培训的具体实施过程中,将培训的总体规划纳入教育     

培训场域中教育自传撰写的有效组织策略——基于自主生长式教师专业发展理论的视角

教育自传撰写是促进教师专业发展的有效路径,值得在培训场域应用和探索。针对培训场域中教师无法明晰教育自传价值、教育自传缺乏教育学理论涵养、教育自传无法关照教育实践等实践困境。以教师自我经验嬗变规律作为理论视角,提出培训场域中教育自传撰写有效组织策略：组织教师学习掌握自我经验嬗变规律,以撰写教育故事入手,消除教师的畏难情绪;强化对教育自传的研磨,提升教育智慧。     

论新时期创新教育培训工会干部的途径

作为工会工作的重要部分,对工会干部的培训和教育是强化其工作能力,丰富其知识水平的有效途径,有效的培训和教育有利于基层工会干部队伍思想道德水平的提高,有利于和当前的新形势相适应,也有益于对新任务、新目标的实现。本文在分析工会干部培训教育工作意义、特点及其现状的基础上,提出为提高工会干部素质而采取的创新培训思路。     

教育系统干部培训发展历程与基本经验探析——以新中国成立以来教育系统干部培训政策为视角

教育系统干部培训政策是开展教育系统干部培训工作的依据和指南。新中国成立以来教育系统干部培训工作历经了"开创探索、巩固提高和创新发展"三个时期,积累了"坚持理论学习,树立责任使命;坚持以人为本,加强按需施训;坚持从严治训,提高培训质量;坚持规划引领,促进专业发展"的基本经验。     

中小学校长培训的理论与实践研究报告

"中小学校长培训"研究是教育研究的新的热点领域,也是当代教育研究的重要领域之一。总结2000年以来的"中小学校长培训"研究工作,以"十五"和"十一五"为时限,从"校长培训问题"、"校长成长规律"、"校长培训模式"、"校长培训课程"等方面,对重要的研究论文成果做一概要梳理。     

应加快实施高职教师教育教学能力的培训和测试

提高教育教学质量是一项迫切任务。找准教育教学改革的突破口,从高职教师的职业教育教学能力的培训和测评来入手,加强教师的特色培训,使教师树立"6 2"理念,是以职业活动为导向,突出能力目标,以带任务进行专项培训,围绕学院实际职业特色培训,以特色讲座为基本形式。     

基于需求分析的高中英语教师培训课程新体系的建构

教师培训即对在职教师实施继续教育,这是我国教育的重要组成部分。教师培训是促进教师专业发展、提升教师个人素养、提高教师教育教学质量的有效途径。本文以长春市高中英语学科为例,通过问卷调查和访谈的方式对该市普通高中英语教师培训现状进行实地调研,综合分析高中英语教师现状、教师培训存在的问题及导致这些问题的原因,并针对问题探索构建教师培训课程的新体系。     

更新培训理念 促进教师发展

正学校教育是我们现在教育的主要教育形式,评定一所学校的好坏是以教育质量优劣来决定的,一所优质的学校能够得到广大家长和学生认可,很大程度上取决于是否有优秀的教师和较高的教育教学质量。而教师的职后再教育是更新教育理念、提高教学质量、实施教育改革的必经之路。教师培训作为教师职后再教育的主要手段之一,近年来受到越来越多的关注。由于教师对教学实践知识的多元化要求,传统的以集中培训、专家讲座为主要形式的教师培训已不     

关于实施网络化职工培训的思考

运用现代先进的计算机技术实施职工网上培训,是新时期拓展培训空间,优化培训效果的有效手段。在教育培训领域中,探索适合油田职工自己的网络培训方式,必将为职工培训教育开拓广阔的前景。     

从受训者到培训者——应用角色期望理论开展教师教育技术能力网络培训

教育部发布的《全国中小学教师教育技术能力建设计划》要求绝大多数中小学教师接受不低于50学时的教育技术应用能力培训,据此广州市开展了中小学教师教育技术能力的全员培训。为实现大规模的教师教育技术培训,广州市借鉴角色认知与角色期望理论,通过教育技术专家培训主讲教师,主讲教师培训辅导教师,辅导教师培训普通学科教师实现了此目标。