中澳两国初中历史课程标准之比较

澳大利亚是发达国家,也是长期移民造成的多元文化社会,其学校教育在继承英国传统基础上逐渐形成了自己的特色,课程设置在结构和内容上均有独到之处。澳大利亚全国统一规定,在基础教育阶段各州自行编订课程标准,但所开设的学习领域是全国统一的。     

中澳高中历史课程标准中的"历史人物"之比较

历史人物评价的教学是中学历史课程的重要组成部分,它对于学生历史观的形成和历史思维能力的培养有不可忽视的作用.文章试图从历史人物分析的视角鉴赏澳大利亚高中历史课程标准,以期为我国高中历史课程标准的修订与完善提供借鉴.     

中澳高中历史课程标准中的“历史人物”之比较

历史人物评价的教学是中学历史课程的重要组成部分,它对于学生历史观的形成和历史思维能力的培养有不可忽视的作用。文章试图从历史人物分析的视角鉴赏澳大利亚高中历史课程标准,以期为我国高中历史课程标准的修订与完善提供借鉴。     

中澳高中外语课程标准之比较

上世纪末本世纪初,中国、澳大利亚几乎同时进行外语课程改革,但由于社会文化背景差异,两国课程标准在课程目标、课程内容等方面存在差异.澳大利亚高中外语课程改革对我国普通高中英语课程改革的启示有:提高课程目标的可行性;增强课程内容的实用性;建立科学、可行的评价规范和操作程序,完善评价实施.     

初中历史课程标准的特点

《历史课程标准(7-9年级)》(征求意见稿)由前言、课程目标、内容标准和实施建议四部分组成。     

中澳高中物理课程标准比较研究

本文对澳大利亚新南威尔士州物理课程标准（修订稿）作了较为详尽的介绍,并将其与我国高中物理新课程标准（实验稿）进行比较、分析,试图对修订我国高中物理新课程标准有所启示．     

中瑞两国高中化学课程标准比较研究

本研究以中国和瑞士高中化学课程标准为研究对象,分析比较两国在化学课程目标设置和课程内容安排等方面的异同,探寻其共性规律,为我国化学课程改革和化学教育的科学发展提供参考和借鉴,为修订和完善高中化学课程标准提供有益的启示。     

中美两国当前外语课程标准比较研究

为了提高美国学生的外语能力以适应经济全球化的需要,关国教育界和外语界在20世纪末颁布了以“5C”为主要内容的《21世纪外语学习目标》,给美国外语教育改革带来了质的改变。同样中国分别于2001年和2003年颁布了《全日制义务教育普通中学英语课程标准(实验稿)》)和《普通高中英语课程标准(实验稿)》。本文试图通过对中美两国外语课程标准的基本理念、主要内容,以及标准的实施状况等内容进行比较研究,探讨中美两国外语课程发展的趋势和外语课程改革的经验对我国的有益启示。     

中澳国际中文课程标准的比较研究

国际中文课程标准是实现中文国际教育育人意图的重要依据.通过中澳国际中文课程标准的对比分析,可以发现二者在课程理念、架构和内容上各具特色,但又力求实现"双语共存"的课程理念、"层叠蕴含"的架构特征以及"输出驱动"的内容取向.在新时代,国际中文教育需要加强中文课程标准方面的体系建设,着力打造国际中文教育多层次、规范化的"教研"新生态.     

中美历史课程标准比较

本文在简述中美历史课程标准概况的基础上,对中美历史课程标准在体系结构、课程目标、课程内容、课程实施等四方面进行比较研究,并得出对我国<历史课程标准>研制和历史教育发展有益的启示.     

比较新课标高中历史两种教科书——以必修二·专题1“古代中国经济的基本结构与特点”为例

2005年秋，江苏省开始高中新课改实验，历史教科书选用了人民教育出版社（以下简称人教版）和人民出版社（以下简称人民版）两种版本。这两种版本的内容差别很大。我校使用人民版。由于新教材有很多新内容，现在讲必修一时根本没有时间研究。我提前看了必修二的第一个专题，比较两种版本，发现差距更大。江苏省高考虽然是独立命题，但两个版本怎么处理？为了高考打基础，两个版本兼顾可行吗？新课程又要求教学创新，怎么创新呢？带着这些问题我仔细比较了这个专题，有些想法提出来就教于同行。     

对初中历史新课程的思考

我市从2002年秋季进入初中新课程，至今已历时4年。这几年，我们采取先市区、后县城、再农村，边实验边推广的方式，经历了逐渐适应、摸索经验、学习模仿和再创新的过程。总结和反思初中历史新课程的教学，有很多体会，写出来可能有点滴参考价值，也希望得到专家和同行们的指导。     

初中历史课程改革实践状况调查

编辑手记：初中历史课程改革是顺应创新教育的一项重大举措。根据九年义务教育《历史课程标准》(实验稿)编写的教材已投入教学实验。本刊前几期陆续刊登了一些名学专家对这次课程改革的意见和建议。新编历史教材是否符合创新教育的要求，关键还是看一线教师和学生的反应，要看它是否真正从“教本”转变为“学本”，能否引发学生学习历史的兴趣。为此我们对已采用北京师范大学出版社新版教材的青岛育才中学的两名教师进行了采访。     

《普通高中历史课程标准(实验)》摘选

第一部分前言进入21世纪,人类加快了向现代社会迈进的步伐,科学技术、文化思想日新月异,国际间的交流不断加强,竞争日趋激烈。一个国家综合国力的强弱从根本上取决于国民素质的高低,而国民素质的不断提高有赖于基础教育的持续发展。基础教育改革已成为世界潮流。新中国成立以来,普通高中历史教育取得了令人瞩目的成就。但随着形势的发展,高中历史课程呈现出许多不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展的问题。普通高中历史课程改革势在必行。普通高中历史课程必须全面实现其教育功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。一、课程…     

义务教育数学课程标准与初中数学教学大纲比较研究

新数学课程标准是在总结和反思以前数学教育的基础上研制而成的，保留了数学教学大纲的一些特色，是大纲的继承与发展。《九的义务教育数学课程标准（实验稿）》与《初中数学教学大纲（试用修订版）》在指导思想、课程目标、结构体系、课程内容和评价理念等方面均有所不同。（1）《大纲》注重教师的教学和教学方法的改进，《标准》注重学生的学习，重视改变学生的学习方式；（2）《大纲》与《标准》都重视知识知识与技能的培养，但后者更加关注学生的学习过程、情感、态度与个性的发展；（3）《大纲》与《标准》的课程内容同中有异；（4）《大纲》与《标准》的评价理念存在很大差异。