多媒体辅助教学在初中英语课中的运用

我校是本地区率先开始尝试运用多媒体进行辅助教学的试验学校,在多年的教学尝试中我们发现运用多媒体进行辅助教学时,学生上课格外活跃,在整个教学过程中能够产生强烈的求知欲望,且思维大胆,积极发言,课堂气氛浓厚,教学效果很好。下面我就一堂初中英语观摩课来谈谈多媒体在教学中运用的一些看法。     

高校公共英语课应注重语篇教学

本文通过客观分析和总结，认为传统的教学方法已经无法适应高校公共英语教学的实际需要，应该逐步运用和推广语篇教学法，因为这种教学方法注重整体教学，有助于学生获取信息，能够激发学生的学习兴趣，增强其参与意识，因而更有利于培养学生在听、说、读、写诸方面的综合交际能力。     

多媒体辅助教学在初中英语课中的应用

多媒体辅助英语教学的日益普及对传统的英语教学模式产生冲击。多媒体课件的运用能够按照学生的认知特点和需求,精选内容,把教师难以通过描述完成的与课文相关的大量文字信息和图片,通过计算机顷刻之间就在学生的头脑中留下深刻的印象。多媒体以学生为中心,强调知识的理解和综合能力的训练,能培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,拓宽学生视野,提升能力。     

运用多媒体辅助作文教学

一提起作文 ,不少学生感到材料贫乏 ,无话可说 ,因而视作文为畏途。对此 ,教师深感困扰 ,叫苦不迭。究其原因 ,主要在于沿袭传统教学模式 ,束缚了学生的思维 ,局限了学生生活的空间 ,背离了生活现实 ,压制了学生的兴趣 ,使作文成了无源之水 ,造成学生沉重的心理负担。面对此种现状 ,在作文教学中 ,如果引用多媒体进行辅助教学 ,形象地拓展学生的生活视野 ,调动学生的多种感官 ,使之协调互动 ,课堂上学生不仅用耳听、用眼看、用嘴讲 ,还要动手操作 ,充分调动学生参与学习的主动性 ,从而激发学生强烈的写作兴趣 ,学生作文时定然感到轻松、愉快…     

多媒体辅助在初中英语情景教学中的应用

长久以来,我国的英语教学经常采用传统的教学模式来进行教学,一般采用的方法有讲授法和翻译法,传统的教学方式忽略了学生的自主学习能力以及把英语应用到实际生活中的能力。英语作为一门语言学科,在教学过程中应注重情境的创设,而如今随着科学社会的发展,电子信息技术也逐渐应用到英语教学中,并且发挥了重要的作用,因此,在新课改以及新型社会环境对社会人才新要求的环境下,应该重视多媒体辅助在初中英语情景教学中的应用,本文将对此进行探析。     

多媒体辅助教学在初中英语课中的应用

多媒体具有图、文、声、像合一的特点,可以使课堂教学变得更加形象、直观。它为学生创造了最佳的外语学习环境,既优化了课堂教学,培养学生交际能力,又促进学生综合能力的提高。     

情境教学在高职公共英语课教学中的应用

情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的,以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法.情境教学的实施步骤包括创设场景、模拟场景、角色互动和教师导演.情境教学在高职公共英语课教学中的实施,一要创设听说情境,导入新课;二要设计模拟场景,突破教学难点;三要延伸课文结局,趣化词汇句型,提高学生学习兴趣.     

多媒体辅助教学的有益尝试

《只有一个地球》是一篇科学小品文,说明保护环境的重要性。为了让学生理解文本深层的思想内涵,更好地走进这位伟大的＂母亲＂,在教学中我利用多媒体将地球定位于＂人类的母亲＂这一人格化的形象。     

浅谈公共英语课教学如何激发学生的学习兴趣

师专非英语专业学生英语水平和技能不能很快提高的主要原因在于：一、学生基础差，缺乏自信；二、兴趣不足；三、学习方法不当。对学生个人因素和存在的普遍现象进行分析，在公共英语课教学中，教师要因材施教，运用课堂活动的多样化等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养和发展学生的综合语言能力，才能使学生英语水平得以显提高。     

轻松学数学——谈多媒体辅助教学

随着计算机技术的迅猛发展，社会信息化的浪潮已席卷全球，计算机也深入到教学领域。利用多媒体把情景、实物与声音、字、动画有机地结合起来，使数学教学内容由平面到立体，由静止到运动，由字到声音图像，增强了课堂的生动性和趣味性，极大地调动了学生的学习热情。     

基于多媒体网络的英语课教学

信息技术以多媒体技术与网络技术为其核心,其中网络技术由于其不可比拟的优越性,在教育中的应用越来越广泛和深入.网络教学基于建构主义理论为学生的学习创设了广阔的环境,它突破了传统的教学模式,拓延了教学时空的维度,基本实现了“以学生为中心的”教学模式,因此网络教育成为了当前教育界研究的重点课题,并已经在英语教学中得到了实践和应用.然而,英语专业教学由于种种原因在这一方面应用的还比较少,为培养出创新型的英语专业复合型人才,网络教育应在英语专业教学中不断得到重视和发展.而将网络多媒体技术应用于综合英语课程则会更加有利于推动英语教学改革.     

多媒体辅助物理教学的尝试

随着科学技术的发展,多媒体以崭新的面孔出现在课堂时,就表现出不同凡响的强大功能。它以先进的技术、崭新的模式,使教学具有图、文、情、动、乐并茂的     

多媒体辅助教学在初中英语课中的应用

正多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。如今,随着教育事业的日新月异,随着课程改革的逐步深入,运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。多媒体辅助教学已走进英语课堂中,为教学注入了新的生机与活力。多媒体具有图、文、声、像合一的特点,可以使课堂教学变得更加形象、直观。在我国目前的英语课堂中,没有母语的学习环境下,多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境,更能激发学生学习兴趣,优化课堂教学,培养学生交际能力,从而促进学生综合能力的提高。一、多媒体辅助教学使新课的导入更简洁鲜明俗话说:"良好的开端是成功的一半。"新课的导入是一堂课的开始,也是关键之     

论公共英语课教师文化翻译的角色

随着交际语言与文化导入理论的影响，公共英语课教师不仅仅是语言教师，还应担起文化翻译的角色，以实现文化与翻译的相互作用。     

多媒体辅助教学在初中英语课中的应用

正多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。如今,随着课程改革的逐步深入,运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视多媒体辅助教学走进英语课堂中,又为教学注入了新的生机与活力。多媒体具有图、文、声像合一的特点,可以使课堂教学变得更加形象、直观。在我国目前的英语课堂中,没有母语的学习环境下,多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境,更能激发学生学习兴趣,优化课堂教学,培养学生交际能力,从而促进学生综合能力的提高。     

多媒体辅助教学探讨

时下，全国各地正流行着一股多媒体教学热，多媒体辅助教学的确有其他手段不可替代的作用，例如教学课件的形象性、直观性和趣味性，在多媒体教学中应处理好三个关系：内容和形式的关系、效率和效果的关系、促教和促学的关系。     

浅析多媒体辅助教学

本文从多媒体的特性出发,阐述了多媒体辅助教学的特点,并结合高校教学特点和分析了多媒体辅助教学的三个层次,两个针对与一个结合（简称“三二一”）。     

多媒体辅助生物教学的尝试

多媒体技术作为一种新型的教学手段有着传统教学手段无可比拟的优越性。它集文字、声音、图形、图像、视频、动画等多种传播媒介于一体，并可以有机地把它们组合到一起向学生传递信息，它的应用可以更新教学手段，转变教学观念，提高课堂教学的质量和效果。作为一名中学生物教师，我在教学过程中也做了这方面的尝试，以下是我利用多媒体辅助生物教学过程中的一些心得和体会。